湘教版八下地理 6.1东北地区的地理位置与自然环境 教案

湘教版地理八年级下册《东北地区的地理位置与自然环境》教学设计
一、课标关于本节内容的要求：
（1）、运用地图简要评价某区域的地理位量。
（2）、在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
（3）、运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。
（4）、“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”。
二、本节教材内容分析：
本节教材“东北地区的地理位置与自然环境”是初中地理八年级下册第六章第一节，本部分是教材改版后新增内容，老师学生都是第一次接触，是初中地理的重要内容之一。本节是在学习了中国四大地理区域差异的基础上，对东北地区的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习东北地区的人口与城市分布、产业分布等知识奠定了基础，起着承前启后的作用。
三、本节教学目标
（一）、 知识与技能：
（1）、了解和掌握东北地区的位置、范围；
（2）、知道并理解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。
（二）、过程与方法：
（1）、通过读图，描述东北地区的地理位置；
（2）、在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北的地形特征，通过读东北地区的地形剖面图，归纳东北地区的地势特征；
（3）、在地图上找出东北地区主要的河流，分析河流流向与地形的关系；
（4）、读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征，分析东北河流的结冰期与气候的关系。
（三）、情感态度与价值观：
了解祖国各地自然环境差异大，增强学生热爱祖国的情感，为建设美丽中国努力学习。
四、教学设计
（一）导入新课：播放《闯关东》片段，导入本节课的学习，教师提出问题：视频中的关东具体是指中国的哪一地区？（生答），继而引入对于《东北地区的地理位置》的学习。
交流展示：（教师寄语---好学而不勤问非真好学者!）
请同学们学习小组之间交流课前所发预习学案的“预习任务”和“预习诊断”部分，分享学习成果，小组交流自己未解决问题，小组不能解决的，提出小组内形成的共性问题，把问题提交课堂,时间约5分钟。
2、请小组代表汇报预习成果，在汇报过程中，对于出现错误的内容，先请其他小组进行矫正，不能矫正的，教师引导共同解决。
（二）精讲点拨：
学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。
学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组读图结果。
学生分组探究：
（1）、比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。
（2）、比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们生活学习和农业生产的影响。
（3）、评价一下东北地区地理位置的优越性。4、读图归纳东北地区的地形特征（1）、学生读“东北地形图”，在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。试着归纳东北地区地形分布的特征。教师讲解时，注意渗透了解区域主要地形类型及其分布状况的方法。
（2）、学生读“沿东经125°东北地区剖面图”和沿“北纬45°东北地区剖面图”，试着归纳东北地区的地势特征。学生归纳：东西两侧高，中间低。然后，指导学生完成教材P.27“活动”第2题，注意渗透了解区域地势特征的方法。
（3）①、分小组探究：、东北地区河流流向与地形分布的关系。
②、东北平原与东北地区河流的关系。要求学生据图描述东北地区的地表结构特征，并绘制东北地区呈半环状的地表结构简图，如图所示。
5、读图探究东北地区的气候差异（1）、学生回顾中国的冬夏气温分布特征：冬季南北温差大，夏季全国南北普遍高温。（2）、学生读“东北地区一月平均气温分布图”，计算东北地区最北边和最南边的气温差异是多少。东北地区冬季的气温可能给河流带来哪些影响？读“东北地区七月平均气温分布图”，看看东北地区大部分地方七月平均气温在多少度以上？（3）、学生读“东北地区年降水量分布图”，看看东北地区年降水量在多少毫米以上？归纳东北地区年降水量的空间分布规律。
引导学生归纳东北地区气温、降水的空间分布：东北地区自南向北跨暖温带、中温带与寒温带，冬季南北气温差异明显；年降水量大致自东南向西北递减。
（4）、读图观察长白山东南和西北两侧的年降水量有什么不同？造成这个不同的原因是什么？举例说明地形对降水的影响。（5）、学生分组读“图6—14”，归纳东北地区降水的时间分布规律。根据气温曲线图判断A、B、C三地哪个是大连、长春、哈尔滨，并说出判断依据。（6）、学生分组探究：根据课本P30的活动题3，了解植被与气候的关系，试着列举生活中的实例说明。
（三）拓展活动：
你能从哪些历史事件中看出东北的重要性？
东北地区降水和华北平原差不多，为什么东北地区比较湿润？
你认为冷湿的地理环境对东北人的生活、生产有什么影响？试举例。
民间把“窗户纸糊在外，养个孩子吊起来，姑娘叼着大烟袋”称为“东北三大怪”。你能试着解释其中原由吗？
学生交流探讨，教师引导得出答案。
（四）课堂总结：教师指导学生从以下三方面进行回答。
① 通过本节课的学习，你学会了哪些知识；
② 通过本节课的学习，你最大的体验是什么；
③ 通过本节课的学习，你掌握了哪些学习地理的方法？
教师对学生回答进行简要点评，并从整体引导构建本节知识网络。
（五）当堂达标测试内容
1.关于东北地区的地理位置的描述，不正确的是（ ） （对应目标1（1） ）
A、位于中国的东北部 B、与山东半岛隔海相望
C、西面与蒙古接壤 D、地处东北亚的核心位置，战略地位重要
2.读沿45°N东北地区地形剖面图，下列说法正确的是（ ）（对应目标2（2） ）
A、东部是丘陵 B、地势特占是东高西低
C、东北地区地处暖温带 D、自东向西地形类型依次是山地—平原—山地。
3.位于东北地区半环状三带内部的地形是（ ）（对应目标 1（2））
A、平原 B、高原 C、丘陵 D、山地
4.南国大地已是春花吐艳、莺啼燕语时，东北还是千里冰封、万里雪飘，造成差异的主导因素（ ）（对应目标3）
A、纬度位置　　 B、海陆位置 C、地形因素 D、人类活动
5.东北地区的中学生寒假时间较长，主要原因是（ ）（对应目标2（4） ）
A、学生喜欢放长假 B、寒假时间长可以充分休息，利于健康
C、这里冬季寒冷漫长D、这里夏季降水较多
6.三江平原属于干湿地区的中（ ）（对应目标2（4） ）
A、湿润地区 B、半湿润地区 C、半干旱地区 D、干旱地区
7.2013年春节期间，家住广州的小明一家回到哈尔滨的老家与爷爷、奶妈团聚，小明与表弟参加了一场紧张刺激、在广州从来没有体验过的户外运动，这项运动可能是（ ）（对应目标3）
A、划船 B、滑雪 C、赛龙舟 D、钓鱼
8、读东北地区图，完成下列各题。（对应目标 2（2））
(1)东北地区大部分地处我国地势的 级阶梯，主要地形类型有 和 。
(2)图中字母代表的东北平原三个组成部分是： A 、B 、C 。
(3)图中数字代表的山脉名称是： ①、 ②、 ③、 。
东北地区地面结构的基本特征是 。
教学建议：本节课学习的内容在湘教版八年级上册《中国的自然环境》以及八下第五章《中国的地域差异》中都粗略体现、提及过，本节课只不过在以前的基础上更加细化了，所以在教学过程中主要是引导学生充分的利用地图发现、分析、归纳，对以前的知识进行加深，要注重引导学生分析自然环境各要素之间的联系，及其自然环境对当地人们生活的影响。通过题目练习进行巩固，并与本地自然环境进行对比，比较两地人们的生产生活方式的差异，达到运用地理知识解释生活中的现象。