湘教版八下地理 8.2台湾省的地理环境与经济发展 教案

八年级地理下册教案
课题：台湾省的地理环境与经济发展 课型：新授 课时：第一课时
教学目标：A类生—运用地图、资料分析掌握台湾省的自然地理特征；理解台湾对于祖国的重要性；对地理要素之间内在联系的分析。
B类生---运用地图、资料分析掌握台湾省的自然地理特征；理解台湾对于祖国的重要性。
C类生---知道台湾省的位置范围；地形、气候、河流的特征；了解台湾的主要资源。
教学重点：认识台湾省的自然环境（位置、范围、地形、气候、河流、资源）特征
教学难点：1.对地理要素之间内在联系的分析。
　　　　　2．理解台湾对于祖国的重要性。
教学过程：
一、〖创设情境〗
播放诗朗诵《乡愁》
师：在这首诗中母亲在那头中的“那头”指的是哪里？一湾浅浅的海峡指的是什么？
生：“那头”指祖国大陆；
“浅浅的海峡”指台湾海峡
过渡：在台湾文学作品中，思乡是一个永恒的主题。一湾浅浅的海峡，一道人为的鸿沟，锁得住归乡的脚步，却锁不住思归的心。今天，就让我们一同走近台湾，共同来领略伟大祖国母亲的游子——台湾的风采。
二、〖目标指导〗
师：出示本课时的学习目标，是学生明确本节的学习任务。
三、〖小组合作学习〗
师：1、 教师出示自学导航及要求，指导学生自学
2、 教师巡视指导，掌握学生的学习进度，了解学生自学遇到的困难
生：学生以小组为单位，根据自学导航，认真阅读教材，分析地图，提取总结相关地理环境的知识，并汇总不能确定和不能解决的问题，为组间交流做准备。
自学导航：


四、〖展示交流〗
各小组展示学习成果；交流疑难。其他小组认真倾听，以便及时纠正、补充、提问。
①台湾的位置和范围
　教师出示台湾省的位置与范围图，要求学生指图介绍台湾的位置（纬度、海陆）和范围（台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛）的特点。强调读图要求。
　【设计意图】培养学生的读图、识图能力。
　②台湾的地形
　教师出示台湾岛地形图，从地形类型、所占比例、分布格局等方面分析台湾岛的地形特征；出示沿北回归线台湾省地形剖面图，学生总结地势特征，台湾多山的地形特征是因何形成？（板块交界处，多地震）
　课件出示台湾山地之美、9.12大地震图片
【设计意图】培养学生读图、识图能力，感受台湾之美。
③台湾的气候
教师出示台湾岛气候类型图，总结台湾气候类型及分布。
出示台湾岛年平均气温分布图、年降水量分布图，由学生分析总结气温、降水分布特点及影响因素。
（除山地外，年平均气温整体较高，年平均气温南部高北部低——纬度；山地气温低，周围平原气温高——地形；台湾岛年降水量多在2000毫米以上。东部降水多，西部降水少——台湾中东部为南北延伸的山脉，东部为夏季风的迎风坡，降水多；西部为夏季风的背风坡，降水少）
【设计意图】培养学生读图、识图能力，进一步明确影响气候的几个因素。
④台湾的河流
教师出示台湾岛地形图，分析河流特征。
台湾岛河流数量 ，流程 ，流向多 ，水量 ，流速 ；由此可得台湾岛 资源丰富。
学生探讨河流特点的形成原因？
【设计意图】培养学生读图、识图能力，进一步培养学生分析各地理要素之间内在联系的能力。
⑤台湾的自然资源
学生阅读教材总结主要自然资源，简单分析形成原因
课件出示台湾森林资源、水产资源、矿产资源图片
【设计意图】进一步培养学生分析各地理要素之间内在联系的能力，感受台湾的物产丰饶。
⑥祖国不可分割的领土
过渡：同学们学到这里，我们对台湾的了解加深了不少，那么这个美丽富饶的宝岛与我们祖国是一种什么关系呢?说说你的理由？
生：畅所欲言，谈谈他们所认为的关系（是祖国不可分割的神圣领土）
课堂活动：组织学生阅读教材P78-79阅读，小组讨论分析台湾地理位置的重要性，从地质、历史两个方面使学生知道台湾是祖国领土不可分割的一部分。
【设计意图】培养学生分析材料，提取地理知识的能力，通过本节学习进一步认识到台湾自古以来就是我国领土的一部分，实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民共同的愿望。
⑦课堂练习
　教师利用课件出示题目，检验学生学习效果。
【设计意图】利于学生巩固知识、解题技巧训练，适应会考要求；在读题析图的过程中使学生分析问题、表述结论的能力得到锻炼，教师也从中得到教学情况的反馈。
⑧课堂小结
教师带领学生一起回顾本节所学，板书知识结构，并分析各地理要素的内在联系。
【设计意图】是学生对本节所学有一个整体的把握，并清楚各地理要素的内在联系。