《香菱学诗》教案

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香菱学诗
曹雪芹
教学任务：
　　1．细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发；
　　2．体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处；
　　3．分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵；
　　4．走进《红楼梦》，推介小说经典片段，借助网络，浏览红楼梦相关网站。
教学重点：
　　1．品味诗学传薪，把握写作特点；
2．把握神态、细节描写。
教学难点：
提升学生鉴赏文学作品的能力，启发学生从文学作品中获得更多的感悟。
教学方法：
　　1．反复品读课文，至少精读三到四遍，以写作角度为突破口，把握全篇；
　　2．借助网络，自主、合作、探究。
教学时间：3课时。
教学过程：
第一课时
一、曹雪芹
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹生于曹氏家族衰落的前夕。在他少年时代，继承康熙皇位的雍正皇帝就把曹家的第四任织造曹頫从江宁革职抄家，遣回北京。到了乾隆时期，曹家可能又遭天灾人祸，彻底结束了曹雪芹无忧无虑的贵公子生 活。而曹雪芹的这段不同寻常的经历，对他创作《红楼梦》产生了重要的影响。于是，他把荣、宁贵族生活的描写，熔铸在《红楼梦》深刻的艺术形象创造里。
他本是汉人，明末时编入旗籍，是满族贵族的“包衣”。清兵入关时，因祖上军功卓著，受到器重，康熙二年（1663），其曾祖曹玺到南京任江宁织造，子为曹寅，孙为曹顒、曹頫。世袭先后达六十五年。玺夫人为康熙乳母。寅为康熙“侍读”。康熙五次南巡均住其家。寅二女均为王妃。1727年因亏空公款，更重要的是帝位之争中被卷入，乃至抄家。只留下北京一处居所。曹雪芹生于1715年，其幼时家境尚好，而十几岁时随亲移居北京。从此，过着“举家食粥酒常赊”的生活。1762年，唯一的爱子孙不幸夭亡，于1763年除夕（2、12）“泪尽而逝”。
曹家是封建王朝典型的书香门第，政治经济地位都曾显赫一时。生活的突变令其对世态炎凉、人情冷暖有了深刻的认识。同时，以其高度的文学修养又可以众一个知识分子的角度，对整个封建社会的本质有比较清醒的认识。这才造就了《红楼梦》，这部中国古代小说的巅峰之作。
二、《红楼梦》
1、成书：于1741年动笔，“披阅十载，增删五次”。先后用了《石头记》、《风月宝鉴》等名，后定名为《红楼梦》。有脂砚斋的评本。一般认为后四十回是高鹗续写。
2、主要内容介绍：《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以贾、史、王、薛四大家族为背景，以林黛玉和贾宝玉的爱情悲剧为线索，描写了四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴隶的反抗行为。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙风、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。
3、有关人物关系。出示主要人物关系表，并加以补充。
4、金陵十二钗及有关知识介绍
林黛玉：
可叹停机德，堪怜咏絮才！玉带林中挂，金簪雪里埋。
林如海与贾敏的独女。因父母先后去世，外祖母怜其孤独，接来荣国府抚养。
虽然她是寄人篱下的孤儿，但她生性孤傲，天真率直，和宝玉同为封建的叛逆者，从不劝宝玉走封建的仕宦道路。她蔑视功名权贵，当贾宝玉把北静王所赠的圣上所赐的名贵念珠一串
送给她时，她却说∶“什么臭男人拿过的，我不要这东西！”她和宝玉有著共同理想和志趣，真心相爱，但这一爱情被贾母等人残忍地扼杀了，林黛玉泪尽而逝。
薛宝钗：
可叹停机德，堪怜咏絮才！玉带林中挂，金簪雪里埋。
薛姨妈的女儿，家中拥有百万之富。她容貌美丽，肌骨莹润，举止娴雅。她热衷于“仕途经济”，劝宝玉去会会做官的，谈讲谈讲仕途经济，被宝玉背地里斥之为“混帐话” 。她恪守封建妇德，而且城府颇深，能笼络人心，得到贾府上下的夸赞。她挂有一把錾有“不离不弃，芳龄永继”的金锁，薛姨妈早就放风说∶“你这金锁要拣有玉的方可配”，在贾母、王夫人等的一手操办下，贾宝玉被迫娶薛宝钗为妻。由于双方没有共同的理想与志趣，贾宝玉又无法忘怀知音林黛玉，婚后不久即出家当和尚去了。薛宝钗只好独守空闺，抱恨终身。
王熙凤：
凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。
贾元春：
二十年来辨是非，榴花开处照宫闱；三春争及初春景，虎兔相逢大梦归。
贾政与王夫人之长女。自幼由贾母教养。作为长姐，她在宝玉三四岁时，就已教
他读书识字，虽为姐弟，有如母子。后因贤孝才德，选入宫作女吏。不久，封凤藻宫尚书，
加封贤德妃。贾家为迎接她来省亲，特盖了一座省亲别墅。该别墅之豪华富丽，连元春都觉
太奢华过费了！元妃虽给贾家带来了“烈火烹油，鲜花著锦之盛”，但她却被幽闭在皇家深宫内。省亲时，她说一句，哭一句，把皇宫大内说成是“终无意趣”的“不得见人的去处”。这次省亲之后，元妃再无出宫的机会，后暴病而亡。
贾迎春：
子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄梁。
是贾赦与妾所生的，排行为贾府二小姐。她老实无能，懦弱怕事，有“二木头”的诨名。她不但作诗猜谜不如姐妹们，在处世为人上，也只知退让，任人欺侮。她的攒珠垒丝金凤首饰被下人拿去赌钱，她不追究，别人设法要替她追回，她却说∶“宁可没有了，又何必生气。” 她父亲贾赦欠了孙家五千两银子还不出，就把她嫁给孙家，实际上是拿她抵债。出嫁
后不久，她就被孙绍祖虐待而死。
贾探春：
才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。
贾政与妾赵姨娘所生，排行为贾府三小姐。她精明能干，有心机，能决断，连王夫人与凤姐都让她几分，有“ 玫瑰花”之诨名。她的封建等级观念特别强烈，所以对处于婢妾地位的生母赵姨娘轻蔑厌恶，冷酷无情。抄检大观园时，她为了在婢仆面前维护作主
子的威严，“令丫环秉烛开门而待”，只许别人搜自己的箱柜，不许人动一下她丫头的东西。“心内没有成算的”
王善保家的，不懂得这一点，对探春动手动脚的，所以当场挨了一巴掌。探春对贾府面临的大厦将倾的危局颇有感触，她想用“兴利除弊”的微小改革来挽救，但无济于事。最后贾探春远嫁他乡。
贾惜春：
勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。
贾珍的妹妹，因父亲贾敬一味好道炼丹，别的事一概不管，而母亲又早逝，她一直在荣国府贾母身边长大。由于没有父母怜爱，养成了孤僻冷漠的性格，心冷嘴冷。抄检大观园时，她咬定牙，撵走毫无过错的丫环入画，对别人的流泪哀伤无动于衷。四大家族的没落命运，
三个本家姐姐的不幸结局，使她产生了弃世的念头，后入栊翠庵为尼。
妙玉：
欲洁何曾洁，云空未必空。可怜金玉质，终陷淖泥中。
史湘云：
富贵又何为？襁褓之间父母违；展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。
是贾母的侄孙女，虽为豪门千金，但她从小父母双亡，由叔父史鼎抚养，而婶婶对她并不好。在叔叔家，她一点儿也作不得主，且不时要做针线活至三更。她的身世与林黛玉有些相似，但她没有林黛玉的叛逆精神，且在一定程度上受到薛宝钗的影响。她心直口快，开朗豪爽，爱淘气，甚至敢于喝醉酒后在园子里的大青石上睡大觉。她和宝玉也算是好朋友，在一起时，有时亲热，有时也会恼火，但她襟怀坦荡，从未把儿女私情略萦心上。后嫁与卫若兰，婚后不久，丈夫即得暴病，后成痨症而亡，史湘云立志守寡终身。
李纨：
桃李春风结子完，到头谁似一盆兰？如冰水好空相妒，枉与他人作笑谈。
秦可卿：
情天情海幻情身，情既相逢必主淫；漫言不肖皆荣出，造衅开端实在宁。
金陵十二钗之一，贾蓉之妻。她是营缮司郎中秦邦业从养生堂抱养的女儿，小名可儿，大名兼美。她长得袅娜纤巧，性格风流，行事又温柔和平，深得贾母等人的欢心。但公公贾珍与她关系暧昧，致使其年轻早夭。
巧姐：
势败休云贵，家亡莫论亲。偶因济刘氏，巧得遇恩人。
贾琏与王熙凤的女儿，因生在七月初七，刘姥姥给她取名为“巧姐”。巧姐从小生活优裕，是豪门千金。但在贾府败落、王熙凤死后，舅舅王仁和贾环要把她卖与藩王作使女，在紧急关头，幸亏刘姥姥帮忙，把她乔装打扮带出大观园。后嫁给一个姓周的地主。
晴雯：
霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。风流灵巧招人怨。寿夭多因诽谤生，多情公子空牵念。
袭人：
枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘 。
香菱：
根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。
三、《红楼梦》的写作艺术
1、“千里伏线”
2、“天然浑成”
3、“逆笔”
4、“曲笔”
5、人物塑造上用了对比、映衬写法
6、注重环境描写、心理描写
7、布局：主线：宝黛的爱情悲剧。副线：贾府由盛衰（刘姥姥三进荣国府、三次生日：起用宝钗、盛用阿凤、终用贾母）
8、语言
第2课时
1、 课本导入
昨天的语文课上，我们详细地介绍了我国四大名著之一的《红楼梦》，相信大家对这一部书有了了初步的了解。可是，对一个的了解，不论别人怎么说，最重要的还是我们能自己领会和体验。所以，今天我们来学习这部伟大的书中的一个优秀章节《香菱学诗》
这一节节先自该书的第四十八回《慕雅女雅集苦吟诗》
2、 背景介绍
作出薛蟠的妾香菱一直都忙于照料薛蟠，但这一次薛蟠由于外出经商，使香菱终于有了空闲，她在小姑薛宝钗的引领下进入了女儿世界——大观园。
3、 字词
阮（ruǎn）　庾（yǔ）　 鲍（bào） 暧（ài）　　诌（zhōu） 颦（pín）
臊（sào） 　纨（wán）　藕（ǒu）　　榭（xiè） 　坞（wū） 　缯（zēng）　鳏（guān）　橄榄（gǎn）(lǎn) 腻烦（nì）　摩诘(jié) 　揣摩（chuǎi） 蘅芜苑（héng）（wú）（yuàn）　
造化：福气；运气。
　 腻烦：　因次数过多或时间过长而感到厌倦。
　 揣摩：反复思考推求。
　 诌：编造言词。
　 鳏鳏：形容忧愁失眠的样子。
　 穿凿：非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有这种意思。
　 地灵人杰：山川灵秀，人物杰出。
　 自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。
　 起承转合：旧时写文章常用的行文的顺序。
4、 课文分析
1、请概括香菱学诗的过程。
香菱学诗可分三个步骤：
（1）拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗；
（2）一边读杜甫诗，一边尝试作诗；
（3）经历了两次失败，终于成功。
2、香菱学诗成功的原因是什么
香菱学诗取得成功的原因是多方面的。首先是由于香菱“苦志学诗，精血诚聚”，再加上她良好的资质、较高的领悟力；其次是有较好的老师指点，特别是善教的黛玉；第三是与大观园这个优雅、美好、洁净的环境分不开的，环境造就人，香菱在这里得到精神：上的解放，她的聪明才智才得以显露出来。其中最重要的原因就是香菱在学诗的过程努力而认真，非常刻苦。
3、黛玉给香菱指点学诗门径时谈到了哪些问题 黛玉的教学方式有何特点
黛玉给香菱指点学诗门径时主要谈到四个方面的问题：重立意，不以词害意；重内容。格调、规矩是末事；重领悟，崇尚名家方成高品位；重研究讨论，方能长进。
黛玉的教学方式很独特，她注重培养学生的自信心，“学诗‘什么难事 ’‘你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年工夫，不愁不是诗翁了!”’她在教学中积极引导学生循序渐进，重视积累和感悟，先读王维的诗，体会情景统一，进入诗情画境；再读杜甫的七律，体会“真景物，真感情”；读李白的七绝，培养诗的个性和想象力。她强调自学，强调实践、探究，重视能力的培养，力主创新，“只管放开胆子去做”。
4、从这篇课文中，你可以看出来，香菱和黛玉分别是怎样的人？
香菱：聪明灵秀，悟性高，勤奋
黛玉：多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻，但在本文中显现了她的另一面：热情、豁达，并且学识深厚。
5、你对香菱的三首咏月诗怎么评价
第一首只说月儿美丽又明亮，可供观赏。诗意浅显，了无韵味；用词陈腐，堆砌前人咏月辞藻；无真情实感，无新意。
第二首只说月色很美。能用花香、轻霜等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，较前一首有进步，但有些淡而寡味，不耐咀嚼。
第三首“新奇而有意趣”，句句写月，句句写离别。她仿佛对月低吟，顾影自怜，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。如果说对离愁这种深沉的感情的抒写，那第一首是肤浅的，第二首是游离的，第三首是实的，意境真切，余韵悠长。
5、 拓展延伸
1、香菱学诗反映出的正确的学习态度与方法
乐学：一个诗性女儿对诗性情怀和诗性人格、理想的追求。
善学：认真听讲，按要求去做，注重对所学内容的归纳与消化，注重品读、理解、感悟，注重积累和运用。
苦学：苦心、专心、用心已到痴迷的程度。
2、课外补充：王国维：治学的三个境界
悬想：昨夜西风雕碧树，独上高楼，望尽天涯路。
苦索：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
顿悟：众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
6、 作业
第3课时
1、 导入新课
昨天，我们学习了课文《香菱学诗》，相信大家一定对这篇课文有了自己的见解。正如课文中林黛玉所说的“正要讲究讨论，方能长进”，今天，我们首先，请大家谈一谈你学习课文的初步感受。
学生讲自己的感受，教师小结。
看来大家对这篇课文果然有不少见解，有些见解还是有一定深度的。按照课文中所写，接下来我们可以自己写文章。可是，朱老师认为，对于《红楼梦》这样的巨著，能谈一些粗浅的见解是远远不够的。我们还应该更细致地阅读这篇文章，才能更好地了解《红楼梦》，进入《红楼梦》。
2、 课文分析
（一）提供阅读方法
那么我们应该如何阅读《红楼梦》，曹雪芹在本书的第一回为大家提供了阅读的方法。他说“列位看官司，你道此书从何而来，说起根由虽近荒唐，细按则深有趣味。”曹雪芹告诉我们看他这本书要细按，什么叫细按，就我理解就是要从细节上去了解，去看才会读出趣味来。今天，就让我们运用这个方法来学习这篇课文。
（二）、课文分析
1、刚才大家都谈到了香菱学诗，对于香菱大家都很有感觉，那么，老师问一个问题，香菱学诗的态度是什么？请你用她自己的话来回答。
姑娘何苦打趣我，我不过是心里羡慕，才学着顽罢了。
2、香菱羡慕什么？
看本回的回题《慕雅女雅集苦吟咏》，羡慕雅，雅致、雅趣……
3、香菱是真的学着玩吗？为什么？请大家仔细看课文，找出理由。
析：①香菱见了园之后，马上就说要作诗以及她说“怪道我常弄一本旧诗偷空看一两首，又有对得极工的，又有不对的”，说明她心向往之，已经很久了，而不是到园中才想起来的，玩玩罢了。
②香菱面聆黛玉教诲后，于是按要求借书吟读。“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。”其苦心、专心如此，不能不令人赞叹。
特别分析一首一首。说明香菱读得极用功。可令学生改“一首首”，进行区别感受。
③又逼黛玉拿出杜律来。看诗之心切。
④当香菱拿到写作诗题后，“又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，或坐卧不定”终得一首，因措辞不雅要求重写，“默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……皱一回眉，又自己含笑一回”，这段文字表现香菱构思时的专注神情，“出神”说明浮想联翩；“抠土”说明反复斟酌；“皱眉”说明用字不妥：“含笑”说明有了奇句，感到满意、欣慰。
⑤写第三稿时，“至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床睡下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去”、“挖心搜胆，耳不旁听。目不别视”甚至梦中喊出了“可是有了，难道这一首还不好 ”香菱的苦心、专心、用心已到了痴迷的程度。
对这样一个一心扑在诗歌创作中的人物，作者准确描写了她的一言一行和神情变化，联系香菱的苦心学诗与她的悲惨身世，我们怎能不感叹造物者的不公。这种通过人物的语言、动作、神态等细节描写表现人物性格的艺术手法，是中国古典小说的优秀传统，值得我们借鉴。
教师分析后，出示课文中主要的词语，让全班学生朗读。
本题小结：由此可见，香菱学诗并不是玩玩的，而是极其认真的。可以用书上的一句话来概括“苦志学诗，精血诚聚”。在香菱身上，作者是寄托了自己的审美理想的，怎样才能读好书，曹雪芹有自己的见解。
首先，要多读。诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。
其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。
第三，要大胆创作，要敢于想像。没有想像就没有形象思维，也就没有诗。
4、书上说香菱学诗是“苦志学诗，精血诚聚”，说香菱学诗“苦”，香菱自己觉得苦吗？你从哪里可以看出来。
明确：不苦。
分析“笑”字。课文中香菱每处讲话，几乎都用“笑”开始。如香菱因笑道、香菱笑道、只见香菱笑吟吟的送了书来……可见香菱本人并不觉得苦，而是觉得“乐在其中”。
本题小结：用乐观、积极的心态面对枯燥无味的读书，使读书充满兴趣，这样才能读出这恐怕也是香菱最终能写出好诗的原因之一。
5、有人说“看《香菱学诗》，不仅香菱乐在其中，连我们看香菱学诗也乐在其中，觉得他是一个可爱的女子。”你看了本文，觉得香菱可不可爱，为什么？请你在文中找找看。（香菱的人物形象分析）
析：可爱。
因“真”而可爱。香菱学诗的时候的认真态度，她勤奋而努力，这样才使她最终学到了知识。
香菱学诗虽然抱着玩的心态，却以极认真的态度面对，收了很好的效果，这对大家的学习也是一种启示。
6、关于侧面描写。
问题：别人对香菱学诗有什么态度，尤其是宝钗、黛玉、宝玉，请大家找找看。
宝钗：“你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了”“这个人定要疯了”“可真是诗魔了”“你这诚心都通了仙了”……
黛玉：积极支持，并全力辅导。
宝玉：“会心处不在多，听你说了这两句，可知‘三昧’你已得了”“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”
7、香菱生平
宝玉说“可见天地至公”，对于香菱这样一个极其可爱的女子，天地真的至公吗？对于大观园中这些如水的美丽女子，天地是否真的至公呢？让我们看一看香菱走过了怎样的人生道路。
香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），是乡绅甄世隐的女儿。小时候生得极可爱，是父母的掌上明珠，三岁那年元宵，在看社火花灯时被骗子拐走。
从此香菱在打骂声中艰难度日，到了十一二岁时卖给了冯渊。
粗俗恶少薛蟠打死了冯渊，生拖死拽地抢走香菱，强迫其为妾。
薛蟠正妻夏金桂搬弄是非，折磨香菱，险遭谋害。香菱痛苦气恼异常，终致干血之症，诊治服药亦不见效。
香菱走了……
大观园中这些美丽的女子都以凄婉的方式离去了。
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