二年级上册数学教案-7.2.3 8的乘法口诀冀教版

8的乘法口诀
教学目标：
1、经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀。
2、提高学生的口算能力，在解决简单实际问题的过程中，继续培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学重点：自主探索、掌握8的乘法口诀。
教学难点：利用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入。
师：我们已经学过了1~7的乘法口诀，下面我们先来复习一下。口算下面各题，并说说用的是哪句乘法口诀。
4×6= 5×5= 6×7=
2×7= 4×5= 6×3=
小结：同学们都学得很棒，今天我们继续学习8的乘法口决。
二、创设情境、激发兴趣
1、出示例题
问：摆一个大的正方体用了几个小正方体？（8）
教师摆一摆。
2、那摆2个大正方体要用几个小正方体？（16）也就是几个8相加？
那摆3个呢？4个呢……摆8个呢？
请你想一想，填在书上76页的表格里。
学生填表，完成后交流。
3、师：像刚才要求几个7相加是多少，我们可以用乘法计算
问：1个大正方体是1个8，乘法算式是？
生：1×8=8（或者8×1=8）（板书）
师：谁能帮他列的这个算式编一句口诀？
生：一八得八。（板书：一八得八）
师：其他小朋友同意吗？（一起读一读）
师：2个大正方体是2个8相加，乘法算式是？
生：2×8=14（或者8×2=14）（板书）
师：他说的好不好！那你能根据几个8相加列出乘法算式，再编出口诀吗？
师：好！请你完成书本上76页的内容（学生编口诀活动，教师指导）
集体交流,指名回答.
师：读了这些口诀，你们发现了什么？有什么规律？
学生回答.
4、对口令
师：下面我们玩个对口令的游戏？我说口诀前半句，你们说后半句。
师：请你用这样的方法考考你的同桌，现在开始。
5、小结:我们不仅知道这些规律,还要把8的乘法口诀记熟背熟,再来读一遍。
6、试一试:
你能根据口诀想到几个乘法算式？
口诀:六八四十八
7、你能想到哪句口诀？
算式:3×8= 口诀:三八二十四
5×8= 8×8=
三、组织练习、巩固新知
1、想想做做1
4×8＋8 = 5×8+8 = 6×8＋8 =
5×8= 6×8= 7×8=
8×5= 8×6= 8×7=
问：先完成第一组计算，你发现了什么？学生答.
你能快速的完成接下来两组吗?
出示: 6×8-8 = 7×8-8 = 8×8-8 =
说说结果是多少?表示什么意思?
2、想想做做2
7个8比6个8多（ ）,比8个8少（ ）。
5个8比3个8多（ ）,比7个8少（ ）。
问：你是怎样想的？
3、想想做做3
看乘法口诀，想乘法算式。同桌两人互问。
4、想想做做4
学生独立完成,开火车回答,挑几题说说用了哪句口诀?
5、想想做做5
仔细看题，学生独立完成。集体交流,说说先算什么法,再算什么法？
6、想想做做6
看图，你知道了什么？
要求什么？怎样列式？
7、想想做做7
独立完成。教师巡视指导。
交流：三道题各是怎样填的？各想哪句口诀？
四、总结延伸
这节课我们又学会了什么新本领？
比比谁先记住8的乘法口诀！
板书设计：
8的乘法口诀
I个8 1×8=8 8×1= 8 一八得八
2个8相加 2×8=16 8×2= 16 二八十六
3个8相加 3×8=24 8×3= 24 三八二十四
4个8相加 4×8=32 8×4= 32 四八三十二
5个8相加 5×8=40 8×5= 40 五八四十
6个8相加 6×8=48 8×6= 48 六八四十八
7个8相加 7×8=56 8×7= 56 七八五十六
8个8相加 8×8=64 八八六十四