六年级下册科学教案-4.1 一天的垃圾教科版

一天的垃圾
一、教学目标
.1、科学概念:人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾,这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
2、过程和方法:调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。
3、情感、态度、价值观:认识到每个人每天都会产生垃圾,这些垃圾对环境会造成破坏。培养学生关注垃圾的去向,提高保护环境的意识。
二、重点难点
1、教学重点是经过调查统计一天的垃圾数量和成分后,然后讨论明确垃圾对环境的影响。
2、难点在于学生经历调查统计后能明确垃圾对环境的影响,并将保护环境付于实际行动。
教学活动 .
活动1
【导入】一、游戏引入
1、今天周老师要和大家做一个淘宝的游戏,淘到的宝就归你们了!想不想来试试?好,请你来试试。淘到了吗?归你吧!谁愿意再来?(2—3个上台演示)
2、淘到了吗?怎么可能呢,老师这里面这么多宝贝,来大家看看(将袋子里的垃圾倒在展台上),看到了吗?谁愿意要?老师都送给他,送给你们都不要啊,为什么呢?——垃圾
3、说说看,你为什么把他们说成是垃圾?你认为什么是垃圾?
小结:在日常生活当中,我们每天都要消耗各种各样的生活用品和食物,与此同时,也产生了许多垃圾。那在我们的家中一天到底会产生多少垃圾呢?垃圾里都有哪些种类呢?这节课我们就来研究《一天的垃圾》。(出示板书)
活动2【讲授】垃圾的分类 .(一)家里一天的垃圾
1、师:老师收集了一些你们发给我的照片。,你们可要仔细看,哪些垃圾是你家的。(展示同学们的照片。)(指名说)请你介绍下这里面都有哪些垃圾?。（利用希沃的放大镜）
预设:塑料袋、纸杯、废纸、废电池、塑料罐、塑料,易拉罐,鱼头、剩菜——厨余垃圾等……
(二) 垃圾的分类
师:原来我们家里一天产生了这么多不同种类的垃圾,如果让同学们研究一天的垃圾,你们想从哪些方面进行研究?
预设:垃圾的回收利用、垃圾的分类、一天能产生多少垃圾等
师:同学们想研究的问题可真多,这节课我们先来研究垃圾的分类和一天产生的垃圾重量(板书)。
师:家里的垃圾中如果要进行分类的话,你打算按什么方法分呢?
师:各小组先讨论一下。
预设:
1、按材料分可以分为塑料、金属、纸、玻璃等类;
2、按原来的用途分可以分为食物、包装、用品、一次性用品等;
3、按危害状况分,可以分为有害垃圾和一般垃圾;
4、按它们的来源可以分为生活垃圾、工业垃圾、农业垃圾;
5、按是否容易腐烂可以分为易腐烂垃圾、不易腐烂垃圾
6、按是否可回收分为可回收和不可回收。
师:刚才同学们提出了不同的垃圾分类方法,我们生活中最常见的垃圾分类方法是什么?
预设生:可回收和不可回收
1、师:那么,什么叫做可回收垃圾?什么叫做不可回收垃圾呢?(板书)指名说。
师:看来同学们对可回收垃圾和不可回收垃圾有了一定的了解,接下来让我们来听听科学小博士是怎么说的吧。
（先出示科学小博士解释：可回收垃圾就是可以再生循环的垃圾。不可回收垃圾就是对环境有危害、须无害处理的垃圾。播放垃圾分类视频）
2、识别垃圾桶的标志 可回收垃圾桶 有害垃圾 厨余垃圾 其他垃圾 并通过观看视频简要复述垃圾分类。
(三)、垃圾分类的挑战
师:你们真的很聪明。,同学们想不想来一次垃圾分类大挑战!在各小组里有一道有关垃圾分类的连线题,请你们共同讨论完成,看看哪一组分类得又快又准确,开始吧。
题目:请把各物品投放到相应的“垃圾筒”里,看哪一小组是垃圾分类高手。（利用畅言交互式PPT分类）
可回收垃圾 厨余垃圾 有害垃圾 其他垃圾
①包装盒 ②果皮 ③玻璃 ④餐巾纸 ⑤铝罐 ⑥塑料袋 ⑦口香糖 ⑧旧衣服 ⑨废电池 ⑩建筑垃圾 11 针管
(建议:各组的分类材料可不同,不要全班都一样)白板演示展示交流反馈各组同学的分类(各种物品的图片在白板上拖曳拉动):
小结:你们可真是有心人,都做的不错哟。垃圾是一种放错位置的可利用资源,如果我们能分类放置垃圾,让可回收的垃圾重新被利用,可以减少多少资源的浪费啊。
活动3【活动】一天垃圾的数据观察
.师:同学们,我们这节课研究的是一天的垃圾,那么今天的垃圾和昨天的垃圾,你家的垃圾和我家的垃圾,产生的重量会一样吗?如果都不一样,那么我们分析统计一天垃圾的数据,还有意义吗?都不一样的,我们还调查它干什么?(注意表情,可以加上手势)我们来听听科学小博士又是怎么说的吧。
播放录音:同学们,我们这种研究，就是科学研究的取样调查，我们不会每天做这个调查，但是选择其中的一天，拿出来做研究，这样做可以对其他的日子里的垃圾的产生会有些借鉴的意义。也就是说,这些数据是一个参考值。
1.计算。
师:原来如此。同学们，昨天周老师给大家布置了一个任务,都完成了吗?很好,谁愿意给大家展示一下？真不错，接下来小组同学一起来完成一个新任务,请我们先看看有什么要求,请一位同学读一读。
1、小组成员互相交流一天所产生的垃圾;并讨论各家垃圾有什么不同，有什么相同？
2、统计员进行统计全组一天产生多少垃圾？人口统计，人均值统计。
3、记录员记录下数字
4、其他成员负责观察数据的正确性;
5、小组长上台汇报
准备好了吗?开始吧。
师：小组交流各组家庭垃圾不同和相同之处
师：好，下面，我们来统计一下全班。
（EXCEL大屏幕统计，各组报数，教师数据输入，学生观察数据变化）
师: 看了这些数据，你有没有什么想法？我们全班家庭一天一共产生了多少垃圾？
师：比两个周老师还多。
我们全校有===个班,那我们学校所有学生家庭一天产生的垃圾大约就有_____。
然后还有第二天，第三天，会产生垃圾吗？
如果每人每天产生1千克垃圾，全肃州区大约44万人就产生44吨垃圾。能装满 个实验小学。全酒泉市大约111.9万人口就要产生111.9吨垃圾，能装满 个实验小学。一天哦……（垃圾一天一天堆满）
(3)、垃圾的影响
师:同学们,数值不断不断地扩大，这才只是家庭当中所产生的垃圾，商场、医院、工厂、工地、农业也要产生大量垃圾。这庞大的垃圾数量多么惊人啊!(边说边展示相关图片)这么多垃圾被丢弃后,你觉得会对环境造成什么影响?
预设:(a)影响环境的美观;(b)空气变差了;(c) 水变脏了(d)招引蚊蝇(e)传播疾病 ...
2.减少我们的家庭垃圾
师:这么多垃圾严重地污染了环境,影响我们的健康,让我们赖以生存的地球苦不堪言,
师:那我们可以做些什么呢?有没有可能让我们的垃圾减少一点？生：有可能。师：垃圾不仅要分类，如果它的数量不减少的话，还是很客观。想想看，我们的家庭垃圾有没有可能少产生一点？预设 生：餐巾纸。师：那如果我们有时候必须要擦怎么办？----生：手帕。师：你开了个好头，垃圾可以减少。预设生：塑料。（追问，怎么减少，要教同学们方法）少用一些塑料，比如塑料包装袋。师：那必须要用怎么办？生活还是要继续，你不可能因为环保让自己过得一团糟。生：可以用布袋。织物是可回收的。生：喝水时买的那个塑料瓶子，你可以用玻璃瓶在家里自己装。师：是的，你买水的同时，也制造出垃圾来。生：剩菜剩饭少烧一点，正好吃完，减少厨余垃圾。师：你多吃剩菜吧，对身体不好，不吃掉，倒掉，又挺浪费。刚才同学们说了，厨余垃圾是重头，如果厨余垃圾少一点，每天凑着每个人的分量来，是不是可以好一点？包括今天下午，马上要吃晚饭了，你观察你家的厨余垃圾能不能减少。?生：少用一次性用品，像一次性筷子，一次性餐盒啊。
小结:同学们,假如你做个生活的有心人,垃圾还是有可能被减少的。
五、总结:
师:同学们,为了让我们的地球母亲健康、整洁,从每一天做起,从我们自己做起,做个环保小卫士,伸出手,捡起身边的垃圾,并分好类,做好资源回收,那我们的世界一定会变得更美好。
活动5【作业】延伸 评论 .最后,给同学们布置一个任务,找一找我们产生的垃圾都去哪儿了,下节课,我们再来学习所产生的垃圾都是怎样被处理掉的