六年级下册数学教案-1.2 生活中的负数：了解天气预报中的负数冀教版

第一课时：了解天气预报中的负数
教学内容
教科书第1—2页例1，课后议一议，试一试，练一练。
教学目标
1、经历从天气预报中了解信息、整理信息并讨论有关问题的过程。
2、了解天气预报中数字的实际意义，能用符号表示温度，体会符号化思想在温度中的应用。
3、在解决问题的过程中体会数学和生活的密切联系。
教学重难点
重点：从天气预报中了解信息、整理信息并解决相关问题。
难点：会用“—”表示零下温度。
教具准备 ： 多媒体课件
教学方法 ： “三主六环”教学法。
教学过程
一．揭题示标
1、问题导入
（1）师提出问题：中央电视台7：30以后播放什么节目？在天气预报里，我们能了解什么？我们这节课就来了解天气预报中的数学问题。
2、板书课题：了解天气预报中的负数
3、出示学习目标
本节课我们的目标是：（出示）
1、我会从天气预报中了解信息、整理信息并讨论有关问题。
2、我能了解天气预报中数字的实际意义，能用符号表示温度，体会符号化思想在温度中的应用。
3、我能在解决问题的过程中体会数学和生活的密切联系。
学生齐读。师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。下面让学习指导引领我们学习。
二、出示学习指导
认真看课本第1页例1的内容，思考：
1、从图中你得到哪些信息?你能读出图中的温度吗？
2、这天的最高气温与最低气温各指的是什么？
3、—15℃和—3℃哪个温度低，低多少度?
4、把这四个城市的最低气温从低到高排列一下。
6分钟后，对子之间相互交流，如用疑问可以小组讨论！
师：用——画出重点内容，用？表示出不懂的地方。比谁自学最认真，坐姿最端正，自学效果最好。
三．自研共探
1、看一看（自学探究）
生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。
2、议一议（合作交流）
针对自学探究中的问题先对子交流，还不能解决的问题可以小组讨论。
教师在学生合作交流时巡视，观察小组交流情况，对合作不太好的小组给以帮助和提醒，促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。
3.说一说（汇报展示）
师：下面，我们比一比哪个小组展示得精彩，能为自己的小组争光添彩。用抽签的方式来决定你们组所展示的问题。
（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在各组展示之后，其他小组给与评价。）
小组派代表来展示合作交流的成果和意见。
4、小结
1、气温就是指空气的温度。
2、0℃是零上温度与零下温度的分界，零上温度比0℃高，零下温度比0℃低，低于0℃的在数值前添上“—”。
四．学情展示
展示：
课本第2页的“练一练”的第1题。
要求：
独立完成、认真观察，书写规范，。
先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。
组内交流、整合答案。
待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。
分工合作、板演展示。
由组长分工：板演、检查、预展。
汇报讲解、补充评价。
五、归纳总结：
通过这节课的学习，你有哪些收获？你认为自己今天学的怎么样？【教师可以从以下几方面引导：1、知识（表格、知识树等）2、方法3、疑问4、易错易混点5、教师可以从学情上进行评价】
六、巩固提升
1、读出下面各温度。
6℃： 0℃： —11℃：
95℃： 100℃： —24℃：
2、比较下面各组温度的高低。（天“高于”或“低于”）
—20℃（ ）20℃ —30℃（ ）—40℃
—14℃（ ）0℃ —2℃（ ） 2℃
板书设计
了解天气预报中的负数
1、气温就是指空气的温度。
2、0℃是零上温度与零下温度的分界，零上温度比0℃高，零下温度比0℃低，低于0℃的在数值前添上“—”。