三年级上册美术教案－ 13我的动物朋友 苏少版

（苏少版）小学美术教学设计
教学基本信息
课题
我的动物朋友之萌宠猫咪
作者

类型
造型·表现
课时
1课时
教学背景分析
教学内容：
《我的动物朋友》是继前一课学习内容基础上的进一步深入学习。本课以猫咪为切入点，通过组织欣赏、讨论探究、合作交流、互动评价等教学方式，引导学生观察捕捉人和猫咪相处时最具表现力的—面，感受人和猫咪之间的友情，丰富自己的情感体验。通过沙纸画再现出动物朋友—猫咪的风采，鼓励学生大胆构思，表现人与猫咪、猫咪与猫咪之间的情感，创作出人和猫咪之间和谐美好的场景。让学生在绘画的过程中体验合作的乐趣，提高审美能力，发展学生艺术感知能力和造型表现能力。
学生情况：
三年级的学生对猫咪有了一定的认识基础，许多孩子自己有养小猫咪的经历，对它们有着浓厚的兴趣，渴望对它们有更多地了解和探索。学生对于用沙纸画人和猫咪非常感兴趣，课前教师需布置学生预习，准备沙纸、炫彩棒等工具材料，以便学生能自主进入学习状态，通过日常生活中对猫咪的观察和了解，激发体验人和猫咪相处时的乐趣，为课堂学习做好准备。
教师准备：有关各种人和猫咪相处的图片、沙画纸、炫彩棒、范作、课件等。
学生准备：沙画纸、刮画纸或素描纸，炫彩棒等。
教学目标
知识与技能目标：引导学生通过观察猫咪的动作、神态，发现人和猫咪之间发生的动人故事，运用绘画的方法创作猫咪日常生活的情景，培养学生的观察能力和造型能力。
过程与方法目标：让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、制作的活动中，更好地体验猫咪给我们人类的生活带来的乐趣，感受人和猫咪之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对猫咪、对生命、对大自然的热爱之情，最终让学生通过绘画的方式来呈现出人和猫咪之间相处的片段。
情感、态度与价值观目标：培养学生了解自然，爱护生命，热爱猫咪的情感，提高学生创造力及表现力，发展艺术感知能力和造型表现能力。
教学重难点
教学重点：让学生在活动中，参与了解、体验宠物猫咪日常生活中有趣的情景，找到其中最具有表现力的一面。
教学难点：学会用绘画的方法，表现出喵咪的动态、眼神、皮毛质感的特点。
教学设计
一、激趣导入
1、 说一说
师：同学们，你看过《穿靴子的猫》吗？谁来说一说，这个故事讲的是什么？
生：一只聪明的猫要帮助它穷困潦倒的主人翻身，于是它向主人要了一双靴子和一个布袋，穿过荆棘到森林里打猎。它把每次获得的猎物都先给了国王，它用机智和勇敢打败了富有的食人妖魔，最终它帮助主人得到了国王的青睐和公主的爱慕。
2、师小结：读了《穿靴子的猫》这个故事，我不禁幻想，如果我也有这样一位动物朋友，该多好啊！猫咪虽然和我们语言不通，却与我们和谐相处。而人们在和猫咪相处过程中，也发生了许多啼笑皆非、妙趣横生的故事。
二、出示课题
师：猫咪也是我们最熟悉的动物朋友。今天一起来学习《我的动物朋友之超萌猫咪》！
三、分层新授
1、宠物猫的起源
师：你知道吗？古埃及人首先把猫驯化为家养宠物，而最终猫也成为他们宗教崇拜的对象。大约在公元前2000年，女神巴斯特(Bastet)就被描绘成猫头人身的女人，被当作丰产和康复之神加以崇拜。
2、了解萌宠猫咪
师：现在，萌宠猫咪们也进入了我们的千家万户。你养过猫吗？
生：
师：人们为什么喜欢猫咪？你家的猫咪最喜欢做什么？喜欢吃什么？
生：
师：谁能模仿猫咪的动作？（打盹、洗脸、发怒、撒娇）
生：
3、欣赏萌猫的照片和画作（PPT）
师：这些猫咪真是太可爱了！它们会打盹儿、会翻书、会发呆、会撒娇、会卖萌……画家们也被自己家的猫咪宝贝萌翻了，你们看！这些精彩的瞬间被画家用画笔捕捉到了。
师：说说，你最喜欢哪一幅？哪里最吸引你？
生：
4、小练笔
师：看了画家们的画，下面老师也要来考考你们：用几根线条画一画猫咪！
生练习。
5、交流启发
师：大家在画猫咪时，遇到困难了吗？要把猫咪画的活灵活现，你感到难点在哪里？
生：猫咪动作很难画像。
生：画不好眼睛。
生：画不出猫咪蓬松、柔软的皮毛……
师：说得真好。遇到问题，及时提出来，也是爱动脑思考的表现。同学们发现猫咪的动态、眼神以及皮毛质感很难画，现在老师和大家一起来解决这些困难。
四、教师示范
1、师：想画好猫咪，首先要观察它的动态（板书：动态）
师示范：画一只正在行走的猫咪。
2、师：下面要解决第二个困难：眼神（板书：眼神）
师：（出示PPT）光线的强弱会影响瞳孔的大小。强光中的瞳孔变成一条缝，黑暗中的瞳孔是圆形的，光线越暗瞳孔越大。如果加上白色高光，猫咪的眼神就变的炯炯有神了。看老师来画。
师示范：蓝宝石般的美丽眼睛。
3、师：最后用短线条画出皮毛蓬松、柔软的质感。（板书：皮毛质感）师示范。
五、学生作业
1、欣赏学生笔下的萌猫
师：同学们，是不是很想来画一只萌萌哒的猫咪了？！
生：是！
师：先不急！我们一起来看看其他小朋友的猫咪作品。（出示作品图片）
师：你觉得哪张好？为什么？哪张还有进步空间？你有更好的建议吗？
生：
2、师：大家说的很好，提的建议很有用。老师希望你们在画猫咪时能吸取优点，把刚刚提的好建议加入到你的画作中去！
3、布置作业
师：选择你喜爱的画材，完成一幅“萌宠猫咪”画作。
要求：1、注意表现“猫咪”的动态、眼神、皮毛质感；
2、添加简单、有趣的背景。
4、教师巡回指导
六、展评作业
1、学生介绍自己的猫咪。
2、选一选：“最萌猫咪”
师：哪一幅是你心目中的“最萌猫咪”？哪里吸引你？
3、师评：老师觉得这一幅很不错，他抓住了猫咪慵懒的动态，眯成一条缝的眼睛，还有光滑、柔软的皮毛……这是谁的？为他鼓掌！
师小结：今天我们画了萌萌哒的猫咪，从同学们的画作中，老师看出大家对猫咪充满了友爱之情。确实，萌萌哒的猫咪给我们的生活带来了很多乐趣，是我们人类亲密的朋友！
七、教学拓展
师：除了猫咪，你还认识其他的动物朋友吗？
生：小狗、马儿、兔子、小羊、猩猩、乌龟……
师：说得真好！一起来看看，摄影师镜头下的动物朋友们！我们是不是也能用画笔画一画这些动物朋友呢？！
生：能！
师：看来，同学们真的很喜爱动物朋友！接下来，老师要为大家介绍一位特别的小女孩，她和在座的各位一样，深深爱着动物朋友们！
师：这是一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮，她用那些神奇的匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界。她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲丛林中长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……—个个动物带给她奇趣、欢乐、惊险的经历，最终她和动物们都成了最好的朋友。
师小结：动物是我们人类朋友，希望在今后的生活中同学们能够像小女孩蒂皮那样更加爱护我们的动物朋友，课后我们也可以用绘画手法画画这些有趣、奇妙的动物朋友，看一看这些生动的绘画作品（PPT出示图片），他们把和动物朋友相处的和谐场景记录下来了。你们是不是也想动手画画呢？好，下节课我们就来画画这些的动物朋友！
师：下课！
作业要求
本课作业是让学生用沙画纸为材料：抓住猫咪的动态、眼神、皮毛质感来表现我的动物朋友。
教与学的评价
学生的评价可根据学生的想象力、创造力、合作性等方面评价学生的综合能力，也可以从作品来评价学生的动手能力，创新思维能力等。
作品的评价：主要从学生的创新思维、动手操作、探究学习能力等方面评价。
评价的方式：可以是来自老师的评价，也可以是学生间自评、互评及师生间互评。
反思和总结
本课从绘画的角度让学生感受人类和动物之间的友情。通过欣赏、讨论、游戏、表演、制作等多种综合手段，使学生通过有关活动，充分认识、了解人类的动物朋友----猫咪，更好地体验猫咪给我们的生活、学习带来的乐趣，从而掌握表现人和猫咪的方法。由于在设计上抓住了儿童心理，学生很感兴趣，学习热情很高，课堂气氛浓烈，对材料所产生的联想很多。发展了学生的扩散思维，课堂展示部分充分，给学生强烈的成就感。本课教学环节设计环环相扣，从学生现有知识水平出发，由浅入深，循序渐进，为学生营造一个展现个性的舞台，使学生参与课堂活动，激发了其兴趣，发展了想象力和创造力。