《年月日》教学设计
青龙小学 沈平
教学目标:
1、认识年月日,掌握它们之间的关系,知道1年有多少个月和每个月的天数,能记忆大小月。
2、在经历探索年月日关系的过程中,初步学会选择有用的信息进行简单的整理、分析、验证与归纳。
3、通过年月日的学习,感受数学与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值。
教学重点:掌握年月日的关系,记忆大小月。
教学难点:选择有用的信息发现年月日的关系。
教具、学具准备:课件,2015、2016年 的年历卡(每生一张)、统计表 。
教学过程:
一、动画激趣,情景导入
孩子们,我们先来欣赏一组来自太空的画面 ,画面中出现的是太阳,地球和月亮 (出示链接的视频ppt1)。在神奇的宇宙中,我们居住的地球在不停的绕着太阳转动,月亮呢?在不停的绕着地球转,地球绕着太阳转一圈儿用的时间就是(一年),月亮绕着地球转一圈儿用的时间就是(一月)。地球自己转一圈儿用的时间,就是(一日)。年、月、日和我们以前学过的时、分、秒一样都是记录时间的单位, 那这节课我们就一起来研究:年、月、日。(板书:年月日。)
二、合作交流,探究新知
1、认识年历
(1)小组交流:有关年月日的知识你已经知道了哪些呢?
师小结:孩子们,看来你们对年月日的知识已经有了一些了解。其实年、月、日里面蕴含的知识可多啦,今天我们就去亲自研究一下。
(2)出示年历卡(ppt2)(2016年),现在请大家仔细观察年历,看看上面“年、月、日”的知识有些什么呢?
师:好啦,为了更好的研究和比较,我们需要把每月的天数记录下来。老师给你们准备了一张这样的表格,(师课件出示表格ppt3)请你再观察年历,把每个月的天数分别记录在上面的表格里。
(3)出示2015年的年历卡(ppt4)
师:刚才我们观察的是2015年的年历,从年历中我们观察到1年有12个月,(指板书)大月有(1、3、5、7、8、10、12月), 小月有(4、6、9、11月),还有一个特殊的2月,(慢而重)那是不是每一年每个月的天数都和我们刚才统计的结果一样呢?
生先猜后观察并作好记录。
(4)出示万年历,验证刚才的猜想和结论。(ppt出示万年历)
2、了解历史(ppt 你知道吗?)
课件出示年月日的相关历史,解决学生质疑。明白大月,小月,2月的由来。
3、识记大月、小月
师:孩子们,明白了吗?怎样才能快速的记住,哪几个月是大月,哪几个月是小月呢?你有什么好办法呢?快和同桌的小伙伴说一说吧。(课件出示几种记忆的方法)
(1)左拳记忆大小月
课件出示左拳图,指着左拳图,带着学生一起数。
(2)儿歌记忆大小月(ppt出示歌诀)
一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。
(3)游戏记忆大小月
游戏的规则是:老师报月份,如果是大月,男生站起来,如果是小月,女生站起来
三、深化练习、拓展提高
1.填空。
师:看来大家真的记住了大月和小月。接下来,请同学们用刚刚掌握的知识,完成数学书上113页(慢一点)的这道题。比一比,看谁填得又快又准确。
2.判断:
课件出示:
(1)小明一家在4月31日上了四面山。( × )
(2)5月和6月一共有61天。( √ )
(3)8月1日的前一天是7月30日。( × )
(4)丽丽的生日是2月30日。( × )
3.猜生日。
课件出示:生日情景图。通过他们的对话,猜猜他们的生日各是哪一天?
4.说纪念日。
生活中还有一些非常有意义,也值得我们记住的日子呢,你知道吗?
(1)课件出示:
每年的()月()日是国际儿童节,咱们自己的节日。
每年的()月()日是教师节。
每年的()月()日是国际劳动妇女节(画面)
(2)课件:出示图片
1921年7月1日在浙江嘉兴南湖的一艘游船上成立了中国共产党。每年的7月1日是建党节。
1949年10月1日,毛主席站在天安门城楼庄严宣告中华人民共和国成立。
2008年8月8日晚上北京奥运会盛大开幕。
2011年9月29日晚上9时15分,天宫一号在酒泉卫星发射中心成功发射。
四、小结评价、课外延伸。
1、学生谈收获
2、师小结:
像这样有意义的日子还有很多很多呢。这节课我们借助年历,通过观察、比较、思考,获得了(指板书)年月日的这些知识。其实,有关年月日的知识还有很多很多,课后,孩子们去继续探索和研究吧。希望孩子们在接下来的每日学会新知识,每月都有大收获,每年迈上新台阶。
3、课后作业:统计家人的生日,看看他们的出生年份是哪年哪月,出生月份是大月还是小月。
教学反思:
本节课的内容年、月、日对于三年级学生并不陌生,虽然学生没有在课堂上系统学习过,但是因为年、月、日与生活的紧密联系,学生已经积累了很多经验。本着“学生为主体,教师为指导”的教学理念,安排了谈认识→齐验证→生疑惑→同探索→新发现→最后解决问题的学习过程。
首先让孩子谈一谈自己对年、月、日已经有哪些认识,并借助年历加以验证,在2月这个天数不固定的特殊月上产生疑惑,并经历借助月历卡填写表格的探索过程,小组自主研究,集体讨论,一起发现2月与平、闰年的变化规律,并尝试用规律去解决问题,当再次遇到疑惑时(百年不闰),老师加以指导,最终解决疑惑,并能利用所学到的知识解决生活中的问题。具体情况如下:
1、能有效的结合学生的具体情况设计教学过程,运用学生已用的数学知识让学生自己或合作或独立思考去发现年月日的知识,充分的发挥了学生的学习自主性,提高了学生学习自信心,使学生的得到了学习成功的体验。
2、灵活的处理和运用教材,提高课堂教学的效果!课前布置学生从熟悉的寻找挂历入手,使学生觉得很亲切,感受到数学就在我们的身边,掌握好了数学知识还能帮我作很多事。如此导入不但激发学生学习热情,还体现出了新课改新理念:数学无处不在,数学就在我们的身边。
3、适当及时的多种评价手段拉进了师生之间的距离,在学生心中老师是一个与他们一起学习一起探索知识的好朋友,并非是威严的长者!平等的师生关系和教师课堂的幽默的教学风格消除了学生对数学的陌生感,恐惧感。精彩的动画课件和课堂游戏活动改变了数学学习在学生心中的枯燥乏味的片面认识。寓教于乐,使学生在愉悦轻松的氛围下学习知识,增强能力!