我们的小缆车
【教学内容】
教育科学出版社小学科学五年级上册“运动和力”单元第1课,第68、69页。
【教材简析】
本节课是义务教育课程标准实验教科书《科学》五年级上册“运动和力”单元中的第一课。这是一节实验探究课,是建立在教材主要安排了两个活动:一、安装一个小缆车,通过小车的安装与试着运动,使学生感受到铁垫圈对绳子有一个向下的力,从了解重力的概念,二、拉力大小与小车的运动,主要探究拉力大小与小车运动快慢的关系,从而使学生构建拉力越大小车运动越快的科学概念。通过本课的学习,使学生的科学概念、动手能力,思维能力及探究精神得到进一步的发展,同时也为后面深入研究弹力、摩擦力打下良好的基础。
【学情分析】
本课的教学对象是五年级的学生,对于运动和力,他们并不陌生,在日常生活中有他们自己的感性经验。他们认为,有的物体是静止,有的物体是运动的,物体因为受到力的作用从静止开始运动,因为力的作用而保持运动,因为失去了力的作用而慢慢停下来,在这些认识中,有些是正确的,有些是错误的,因此,在学生原有的认知基础上,探究拉力大小和小车运动的关系,是本节课的重点。同时从认知心理学来看,五年级的学生好奇心强,喜欢动手实验,但由于探究能力有限,因此,设计实验探究拉力大小和小车运动的关系也是本节课的难点。
【教学目标】
1.科学概念:
⑴重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
⑵一定的拉力能够使静止的小车运动起来。拉力越大,小车运动得越快。
2.过程与方法:
⑴安装用重力拉动的小车,自由地玩小车。
⑵做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。
⑶用实验数据验证来证明观点。
3.情感、态度、价值观:
在实验中,获得注重获取证据,用证据证明观点的体验,形成继续研究运动和力的兴趣。
【教学重点】
1.建立重力的概念。
2.探究发现拉力与小缆车运动的关系。
【教学难点】
拉力大小与小车运动关系的实验制定。
【教学准备】
1.分组材料:实验用小车一辆、一条两头带钩的绳子、铁垫圈若干、秒表。
2.演示材料:棉线球、课件。
【教学过程】
一、激趣导入,了解重力。
(一)同学们,伟大的科学家牛顿就曾经因为观察苹果而有了伟大的发现。今天请大家来观察这个棉线球,看谁也能有所发现。
教师用力向上抛小球。
(二)为什么我使劲地往上抛小球,小球最终还是落到地面,而没有飞到空中呢?(因为地球有引力。)
(三)因为地球有引力,我们都受到了它的力,所以我们用力向上抛小球,抛得再高,最终还是要落到地面。这个力,我们把它叫做重力。(板书:重力是物体由于地球吸引而受到的竖直向下的拉力。)
(四)我们的生活中重力现象随处可见。谁能举个例子?生:提水时水桶有重力,所以手向下坠。
(五)出示小车,提问:你有哪些方法让这辆小车动起来?
(推、用绳子拉……)
(六)揭题:那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车。
齐读课题《我们的小缆车》。
[设计意图]
从学生熟悉的小球入手,激发学生原有的生活经验,将活跃课堂气氛,又能很快的导入新课,了解重力。
二、安装小缆车
(一)看缆车图,了解缆车是用钢缆绳和电力拉动的。
(二)要把这辆小车改装成小缆车,能改装吗?老师准备了一辆小车、一条两头带钩的绳子、一些铁垫圈。
(三)学生动手操作:将绳子绑在小车上,尝试安装小缆车。
(四)说说看怎么改?师边演示边提问
1、细绳拴在小车上的位置与小车运动的方向有关吗?将细绳拴在哪里比较好?
2、在小钩上挂上一些铁垫圈,小车能不能很好地运动起来?
想一想:在这个装置中,铁垫圈起了什么作用?绳子又起到什么作用?
3、怎样防止小车在运动时掉到桌子下面去?
4、出示挂铁垫片的钩子和垫片,让学生安装小车。
(五)你打算怎样做这个实验?出示实验小提示。
请组长领取实验材料。
[设计意图]
在这一环节,我将向学生提供一些材料:小车、长绳、铁垫圈、回形针,鼓励学生用这些材料安装一个小缆车并试着使其在桌面上运动。这里要考虑到不同层次学生的要求,特别是独立完成安装有困难的学生,要给予适当的指导。
三、研究拉力大小与小车运动关系
(一)刚才大家在用垫圈的力量拉动小车,发现用了几个垫圈可以拉动小车?学生说出不同的个数。
(二)很多小组的数据都不一样,为什么?可能哪些地方存在问题。
(三)学生交流讨论:
1、可能每个垫圈有点差别。2、放垫圈要一个一个放上去,直到小车动起来为止。
(四)学生实验一,获得数据。填表实验一。
实验一
挂
个垫圈刚好能使小车运动起来
猜想:
个
验证:
个
(五)刚才我们已经用实验获得了数据,知道至少用多少个垫圈的力能使小车动起来?
板书:一定的拉力能够使静止的小车运动起来。
(六)那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系,如何用实验证明?
推测:拉力越大,小车的运动速度越快。拉力越小,小车的运动速度越慢。
[设计意图]我提问:如何验证你们的猜测呢?由于这是本节课的难点,所以我会安排学生先分小组进行验证实验,指导他们如何做好对比实验,实验过程中如何小组合作科学地记录好实验过程中的有关数据。这样做就突出了本课的教学重点,突破了教学的难点,也充分发挥了学生的自主性、积极性提高活动的效率。
课件出示温馨提示
1、控制好小车运动的距离,
标明小车运动的起点和终点,每次实验都要从起点开始,以桌沿为终点结束。
2、多个多个地增加铁垫圈,观察小车的运动速度怎样变化,并记录时间。
3、小组分工:一人控制小车;一人放置铁垫圈;一人为记录员;一人担任口令员兼记时员,发令要简洁明了,就是:预备 放 停。一个人防止小车滑到桌面下。
(七)指导学生看69页记录表。
实验二
拉力大小(垫圈个数)
实验次数
小车运动的快慢
从起点到终点的时间
快慢顺序
1
2
3
平均时间
1
2
3
平均时间
1
2
3
平均时间
师示范秒表的使用方法,组长领取秒表。
(八)学生实验
(九)交流汇报
四、小结
(一)板书:拉力越大小车运动的速度越快。拉力越小小车运动的速度越慢。
(二)要获得准确的数据需要多次重复实验。
五、拓展
(一)课堂练习。
(二)通过这节课的学习你有什么收获?
【板书设计】
我们的小缆车
重力是物体由于地球吸引而受到的竖直向下的拉力。
一定的拉力能够使静止的小车运动起来。
拉力越大小车运动的速度越快。
拉力越小小车运动的速度越慢。
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