五年级上册科学教案 -4.5 运动与摩擦力教科版

《运动与摩擦力》教学设计
一：教材分析
《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第五课。本单元属于力学知识板块，在《新课程标准》中，要求学生知道自然界存在着各种各样的力，这些力都可以使物体的运动发生变化。本节课就是让学生了解生活中比较常见的摩擦力，并且简单的研究影响摩擦力大小的两个因素。学生在前几节课对力已有初步的感受，从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测量；从重力，弹力，然后进入本课的摩擦力学习。此前学生已经掌握用弹簧秤测定力的大小的实验，本课的知识也是为学习第六课“滑动与滚动”打下基础。另外力这一单元本身跟初中物理中的力学有着很深的联系，是为之打基础的课程，摩擦力也是其中之一。
二：学生分析
本内容是五年级上册内容，在四年级实施教学。四年级的学生对于生活中一些常见的力也有了一定的了解，另外摩擦力属于生活中常见的力，学生基本都知道，只是没有系统地去整理过自己关于这方面的知识，也没有再深入地研究过它的一些特性。因此，本节课要以学生自己的认知基础为突破点，在帮助他们系统整理自己生活积累的知识的基础上，引导他们继续深入地研究摩擦力。
三：教学目标
一、科学概念：
1、一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。
2、探究摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。
3、探究摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。
二、过程与方法：
1、测量摩擦力的大小。
2、推测、设计实验检验摩擦力与接触面的关系。
3、做摩擦力大小的对比实验。
三、情感、态度、价值观
形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
四：教学重难点
本课的重点：认识摩擦力的大小与接触面、物体重量的关系。
本课的难点：掌握测定摩擦力大小关系的实验。
五：学法、教法
教法：以学生为主体，教师为主导的课堂教学。在教学中主要采用实验探究法。其中在两个教学环节中利用网络和平板电脑帮助学生学习。其一：课前录制的“摩擦力与接触面状况及物体重量的关系”的两组对比实验的视频，让学生在自我设计实验方案后，有选择地使用学习资源，再次强化实验条件的科学控制，更好地突破了难点，增强了学生对比实验的能力，让学生完善自己的探究实验。其二：采用了问卷星的方式及时了解孩子们对知识的掌握情况，通过电脑统计分析孩子们上传练习的结果，对孩子们没完全掌握的知识再次补漏。
学法：与教法相适应，充分发挥学生的主体作用，让学生分组实验，相互合作，把更多的时间给学生实验，思考讨论和分析数据。
六：教学准备
平板电脑、测力计、钩码、小车、毛巾、实验报告、课件。
七：教学过程
导入：
师：同学们，我们之前学习了利用拉力、弹力、反冲力等“力”能使小车运动起来，也学习了如何正确使用测力计测量和描述物体重力的大小。
今天，我们继续探究另一种“力”。
一、认识摩擦力
（一）、物体运动与摩擦的关系
1、出示PPT2（有花纹的鞋底）
为什么鞋底有花纹？（防滑）
2、出示PPT2（花纹磨损的鞋底）
这双是新鞋吗？为什么？（鞋底花纹被磨损了）
鞋底在怎样的情况下会被磨损的呢？（穿着行走，穿着运动、被长期摩擦）
如果把鞋静止地放着，会发生鞋底磨损吗？为什么？（不会，因为鞋底没有产生摩擦）
说明了物体运动与摩擦有着怎样的关系？（有运动才有摩擦）（板书：运动、摩擦）
（二）、师小结：运动与摩擦是一对好朋友，他们两是相随相伴，密不可分的。
二、摩擦现象和摩擦力
（一）引出摩擦现象和摩擦力概念
鞋底在地面运动时,与地面会产生强烈的摩擦，在这运动过程中，鞋底必须要克服这种阻碍它运动的力，才不会在原地打滑，保证运动的正常进行。鞋底正因为长期要克服这种阻碍它运动的力，才导致被磨损。这种力-----叫摩擦力（板书课题：力）
（二）明确摩擦现象和摩擦力的概念
出示课件3（摩擦现象和摩擦力的概念）
科学上把：一个物体（鞋底）在另一个物体（地面）的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，这种现象叫摩擦现象。像鞋底这样，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
（三）测量和描述摩擦力的大小
师：我们知道可以用测力计测量重力，用测力计称量物体时的指针指示的数据来描述物体受到的重力大小，那摩擦力如何测量及描述呢？
1、“拉钩码”感觉摩擦力。出示PPT4,（视频手拉钩码）
请同学们仔细看一下视频。
模仿视频，学生实验：在毛巾面上用手拉动一盒钩码
思考：你用了多少“力”使小车载着钩码合运动起来？（学生汇报）
你是怎样知道的？（感觉）确定吗？（不确定）
2、
引出：测力计
3、
想准确知道用了多大的力，应该怎办？（借助工具：测力计。用测力计可以测量力的大小）
4、
正确使用测力计测量摩擦力大小。
5、
如何正确借助测力计测量拉力的大小呢？请同学看一下视频，出示PPT5（视频测力计拉动钩码）
老师引导：
用测力计如何拉动小车？
小车做什么运动？（匀速运动）
如何度数？（平视指针，小车做匀速运动时，测力计指针不动时的度数）
6、模仿视频，学生实验：测量摩擦力大小
师：使小车做匀速运动时，所用的拉力刚好等于这个物体在运动过程中所受到的摩擦力
学生测量
学生汇报：你们使用测力计如何测量摩擦力？（用测力计拉动小车做匀速运动）
如何描述摩擦力的大小？（学生汇报）
7、学生小结：我们可以借助测力计准确测量物体在运动过程中受到的摩擦力的大小，测力计的度数会变化的，以测力计拉动小车做匀速运动时，测力计指针不动时的数据来描述小车载着钩码在接触面上运动时产生的摩擦力大小.
三、探究摩擦力的大小与什么因素有关
（一）、了解摩擦力的大小与什么因素有关（学生猜测活动
—与摩擦力有关的因素）
运动物体所受到的摩擦力大小与什么因素有关了？（板书问题：摩擦力大小与什么因素有关？）
学生猜测，老师板书（猜想）
我们今天就来研究：接触面、载重物体重量与摩擦力大小的关系。（板书：接触面、物体重量）
（二）、认识实验器材
我们可以用什么方法验证猜想？（实验）
1、看看，老师为大家准备了什么实验仪器？
2、（PPT6展示图片，测力计。。。。。。）介绍实验仪器。
3、探究摩擦力大小与物体接触面和物体重量有关系
（三）○摩擦力大小与接触面的状况关系
1、学生利用老师准备的材料讨论设计“摩擦力大小与接触面的状况关系”的实验。
2、学生汇报
老师引导学生在汇报出实验方案、注意事项、改变条件、不变条件。
（三）○摩擦力大小与物体重量的关系
1、学生利用老师准备的材料讨论设计“摩擦力大小与物体重量的关系”的实验。
2、学生汇报
老师引导学生在汇报出实验方案、注意事项、改变条件、不变条件。
3、学生实验
师：摩擦力大小与接触面和物体重量有着怎样的关系呢？请同学以小组为单位挑一个研究问题并观看相应对比实验视频。模仿实验，并完成
相应的探究实验和报告。
4、老师重复播放观看（对比实验）
5、学生实验汇报（PPT12、13）
实验1、摩擦力大小与接触面光滑程度关系实验记录表
不改变的条件
要改变的条件
测力计的读数
发现
物体重量：（
）个钩码
接触面
状况
第一次
第二次
第三次
木板面（光滑）
毛巾面（粗糙）
小结：在水平面上运动的物体，在不同的滑板上拖动相同重物时，接触面光滑，摩擦力小；接触面粗糙，摩擦力大。
实验2、摩擦力大小与物体重量关系实验记录表
不改变的条件
改变的条件
测力计的读数
发现
接触面：（
）
物体重量
钩码个数
第一次
第二次
第三次
小结：物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。
（板书 轻
重）
6、学生总结：（由此推断）摩擦力大小与接触面的光滑程度和物体本身的重量都有关。摩擦力的大小与接触面状况有关，当物体重力一定时，接触面越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大。摩擦力的大小与物体重力有关，当接触面相同时，物体受到的重力越小，摩擦力越小，物体受到的重力越大，摩擦力越大。
四、巩固和质疑
1、这节课，你们学到了什么？有什么不明白的吗？
2、问卷星：学习评价
八、板书
运动与摩擦力
问题：摩擦力的大小与什么有关
↓
猜想：
↓
验证：
↓
结论：
光滑（大）
接触面｛
粗糙（小）
摩擦力的大小｛
重（大）
物体重量｛
轻（小）
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