三年级下册数学教案 第二单元 第2节【第八课时】 商的中间或末尾有零的除法（3）人教新课标（2014秋）

第二单元 除数是一位数的除法
第2节 笔算除法
【第八课时】 商的中间或末尾有零的除法（3）

一、教学目标
1．通过练习使学生进一步掌握商中间或末尾有零的除法的计算方法。
2．提高计算的正确率以及熟练程度，引导学生总结学习方法。
3．在问题解决中培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学习数学的兴趣。
二、教学重点
通过练习使学生进一步掌握商中间或末尾有零的除法的计算方法。
三、教学难点
使学生进一步掌握商中间或末尾有零的除法的计算方法。
四、教学具准备
课件。
五、教学过程
（一）基本练习
1. 口算
6000÷6 3200÷8 545÷9 300÷3
350÷7 280÷4 490÷7 450÷5
让学生说说是如何计算的。
2. 小游戏：最棒的小医生(教材第27页练习五第6题)：


(1)学生独立思考。
(2)评价交流：算式“病”在哪里？计算时要注意什么？
（二）指导练习，巩固方法
1. 课本第27页练习五第9题。

（1）从这道题中你能得到什么数学信息？数学问题是什么？
让学生明白，要求平均每天传递多少米，就是把816平均分成4份，求每份是多少？
（2）学生独立列式。816÷4
（3）先估一估，816除以4大约等于几呢？
（4）全班学生笔算，请一名学生上台板书。
讨论：在笔算816÷4，要注意什么？
强调：除到被除数的十位时，不够商1要用0占位。
2. 课本第27页练习五第7题。
有520把椅子，分5次运完。平均每次运多少把？如果分8次运呢？
（1）学生独立完成，汇报交流。
（2）比较算式520÷5与520÷8的笔算的过程有什么不同？
总结：被除数末尾有0，商的末尾不一定有0。
3. 课本第28页练习五第11题。

（1）学生独立完成
（2）说一说643÷5中余数代表的含义。
4. 课本第28页练习五第12题。

（1）让学生讨论有几种买票方案。
（2）独立列式。
（3）全班交流反馈，比较出哪种方案最合算。
小结：在生活中我们要有数学的眼光，根据实际情况，选择合适的方案。
（三）拓展提升，综合应用。
1. 解决问题。
课本第28页练习五第14题。

（1）学生思考自主填空
（2）全班讨论交流。明确除法竖式的计算过程和方法
2. 数学游戏。
课本第28页，练习五第13题。

（1）学生独立思考。求被除数用什么方法？
商×除数+余数=被除数
（2）商是多少？除数是多少？余数是多少？
（3）交流汇报，通过除数正好是余数的3倍，可以求出除数是几。
除数正好是余数的3倍，余数×3=除数 3×3=9……除数
商×除数+余数=被除数 3×9+3=30