世界的语言和宗教 教案（第一课时）

课 题
世界的语言和宗教
总课时数
1
本课时序数
第 1 课时
本课时教学内容
世界的语言、世界三大宗教
课型
新授课
教学目标
知识与技能
了解语言是人类最重要的交流工具，是民族的重要特征之一。
熟练掌握世界三大宗教的发源地及其分布地区，并举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。
观察世界主要语言分布图，能说出联合国六种工作语言的主要分布地区。
过程与方法
通过分析总结得出：世界上使用人数最多的语言——汉语、使用最广泛的语言——英语。
对比分析世界三大宗教的分布、特点，培养抓重点、巧记忆的能力。
情感、态度与价值观
树立正确的宗教观念，树立无神论的观念，并能正确对待宗教信仰的差别。
脑 目 标
重 难 点
重点：联合国六种工作语言及其分布，三大宗教及其分布。
难点：结合实例，具体分析常用语言及三大宗教的分布。
教 具 及
课前准备
多媒体课件、三大宗教建筑图
教学流程设计
教师活动
学生活动[
设计意图及二次备课
创设情境，导入新课
师：Last Saturday, I went to the CHINA INTERNATIONAL IMPORT EXPO. 上周六，老师去了上海的进博会。在那里，老师看见了很多外国友人，同学们猜猜，老师是如何与他们交流的？
讲授新课
师：分别介绍六种主要语言，重点突出汉语是使用人数最多的语言，英语是使用范围最广的语言。
师：带领学生听一听六种语言。
师：六种联合国工作语言具体分布在什么地区？这里有一张世界主要语言的分布图，请一位同学上台指出六种语言分布的地区，其他同学完成任务一。
承转：通过学习，我们对世界的主要语言已经有了初步的了解，老师希望同学们在今后走出国门时也能够轻松应对。
结束了与外国友人的愉快交谈，老师来到了食品展区。（出示带有清真标志的泡面图）
师：同学们认识这个标志吗？
师：清真标志。
师：引出宗教并讲述宗教的由来
观看视频《三大宗教的有趣历史》
出示三大宗教分布图
教师请出三位发言人分别介绍三大宗教，并指出宗教对文化与生活的影响
承转：了解了三大宗教的基本信息后，我们来看看三大宗教的建筑有什么特点。出示三大宗教的建筑图，并逐个分析特点。
师：我们可以从各个宗教的建筑看出国家对于宗教建筑的保护。我们国家是有法律保护宗教的，但是我们坚决反对，坚决打击邪教。
总结：通过今天的学习，相信同学们对语言和宗教已经有了一定的了解，希望你们在今后走出国门，走向世界时，可以越走越高，越走越远！
生：英语
一位学生上台指出，其他同学根据台上同学的引导完成任务。
生：不认识
学生回忆生活中见过的清真标志
观看视频的同时完成任务二的一个部分
学生小组讨论完成任务二
学生完成任务三
通过进博会引出语言
增加课堂的趣味
总结前半节课的内容，引出后半段的内容
贴近生活，促进学生的理解
以视频的形式描述三大宗教的历史，使学生能够更好地理解
小组讨论的形式有助于学生思考
通过大量图片，三大宗教的特点一目了然
培养学生树立正确的价值观
板书设计
师傅意见
教学反思(含听同题课反思)
在介绍三大宗教时可以更生动些
在展示宗教建筑照片时可以找一些苏州本地的，贴近生活
宗教对地理的影响可以展开讲并归纳