冀教版数学一年级下册第八单元《发现具体情境和事物中的规律》教案
文档属性
| 名称 | 冀教版数学一年级下册第八单元《发现具体情境和事物中的规律》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 111.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-09 11:27:22 | ||
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文档简介
《发现具体情境和事物中的规律》教案
教学目标
一、知识与技能：能发现给定事物中的简单规律，并运用自己的发现解决问题。
二、过程与方法：在观察、交流的活动中，经历发现熟悉事物中有规律现象的过程。
三、情感态度和价值观：引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律现象的美。
教学重点
能发现给定事物中的简单规律，并运用自己的发现解决问题。
教学难点
能发现给定事物中的简单规律，并运用自己的发现解决问题。
教学方法
交流研讨、分组讨论
课前准备
超市开业的课件、学具卡片，教师有意识地在教室里布置一些有规律摆放的物品。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．师生进行有关超市情况的谈话。让学生说一说对超市有哪些了解。
师：同学们，你们和爸爸妈妈去过超市吗？说一说你对超市有什么了解？
学生可能会说：
●超市里买东西很方便，想买什么就自己拿什么。
●拿完东西一块到收款处交钱。
●超市的商品都标着价钱。
●超市里都有购物篮和购物车。
●超市里的东西很多，都一类一类的放在在一起。
……
2．回顾交流超市开业的情况。给学生充分的发言机会。
师：同学们对超市的了解真不少！随着人在生活方面的不断提高，超市开的越来越多，谁见过超市开业的场面，说一说，你都看到了什么？
学生可能会说：
●超市开业时放鞭炮、挂灯笼、放气球。
●还有的超市开业还会敲锣打鼓。
……
师：对！超市开业的时候，为了制造一个喜庆的气氛，除了敲锣打鼓、放鞭炮以外，还会把大楼打扮得漂漂亮亮的。
二、新课学习
1．出超市开业情境图，让学生观察图，说一说图中都有什么。要给学生充分交流不同发现的机会，使学生了解图中所有的信息。
师：这是一个超市开业时的一幅图片。认真观察一下，说一说图片中都有什么？
学生可能会说：
●图上有气球和彩旗。
●图上还有灯笼和彩带。
●图上有花篮，还有盆花。
●图上还有一些小朋友要去超市买东西。
……
2．让学生观察楼上的彩旗，发现彩旗的排列规律。
师：同学们看得真仔细，请你再认真观察楼顶上的彩旗，看一看能发现什么。
学生可能会说：
●这些彩旗是一面红的，一面黄的，一面蓝的有规律排列的。
3．让学生再观察图，看看图上物品的排列有什么规律。要给学生充分的时间去观察。
师：像这样一面红的、一面黄的、一面蓝的，又一面红的、一面黄的、一面蓝的……一组一组重复排列，我们就说彩旗是有规律排列的。现在请大家继续观察超市开业情境图，你还发现了什么有规律的现象？
学生独立观察，教师个别交流。
4．鼓励学生交流自己的发现。教师要给学生充分的表达自己发现的机会。教师可以根据学生的交流用课件进行演示，让学生直观感受事物中的规律。
师：谁来说说你观察到了什么是有规律的事物？它是怎么排列的？
学生交流，教师通过课件演示。
学生可能会说：
●图上的彩带的排列是有规律的，是红、蓝、黄；红、蓝、黄这么一组一组排列的。
●灯笼的排列是有规律的，是一个圆的一个长的这样一组一组排列的。
●花篮的排列是有规律的，是一个粉色的一个红色的，这样一组一组排列的。
……
5．师生谈话，对整体图进行欣赏，感受有规律现象的美。
师：通过观察，我们从超市开业的情境图中找到了这么多有规律的现象。大家评价一下超市这样有规律地摆、排这些装饰物品怎么样？你有什么感觉？
生：很整齐，很漂亮！
师：正是因为有了这些又规律的现象，才使我们的生活丰富多彩。大家想像一下，如果不这样有规律的放置，而是随便放，会怎么样呢？
让学生谈一谈感受。
6．让学生说说生活中还有哪些有规律的现象。
师：刚才我们从超市开业的现场找到了这么多有规律的现象，而且感受到了这种有规律的美。其实在我们的日常生活中也有这样有规律的现象。现在就请同学们看一看、想一想，在我们的教室里和你见过的事物中还有哪些有规律的现象？
学生可能会说出许多，只要对就给予肯定。
找规律
1.出示教材上三组有规律摆放的三组物品，鼓励学生找出规律，并和同桌交流。
师：同学们真了不起找到了我们身边这么多有规律的现象。正是因为有了这些有规律的现象。下面，我们来看三组物品，你能发现每组物品的摆放规律吗？找一找，先同桌互相说一说。
2.交流学生发现的规律，教师用课件演示
师：谁来说一说你们发现的规律？
学生会说：
●第一组的两种球是按2个篮球、2个足球，又2个篮球、2个足球……有规律摆放的。
●第二组两种颜色的表，是按2个黄色、1个粉色，又2个黄色、1个粉色……这样有规律摆放的。
●第三组长方体木块，是按1块、2块、3块，又1块、2块、3块……有规律摆放的。
三、结论总结
同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？
（这节课我们在超市开业的情境中，找到了许多有规律的事物，在日常生活中，只要你注意观察,你会发现我们的生活环境中处处都能见到有规律的事物。下课后，请同学们找一找，记下来，我们下节课交流。）
四、课堂练习
1.第1题，让学生自己发现规律，按规律画出图，最后交流。
师：同学们第1题的三组物品，找出每组物品的摆放规律，并在后面的横线上，按规律画出图形。
学生自己做完后，进行展示、交流，说一说找出的规律。
2.第2题，先让学生观察，说一说看到了什么，然后鼓励学生找出每组图的排列规律。
师：再看第2题，你都看到了什么？
请你找出每组图片的规律，并按规律把没有涂色的涂色。
学生涂色，然后交流。
3.第3题，先引导学生说出数字的排列规律，再自己按规律填空。
五、作业布置
课本第94页练一练第2、3、4题。
六、板书设计
发现具体情境和事物中的规律
图上的彩带的排列是有规律的，是红、蓝、黄；红、蓝、黄这么一组一组排列的。
灯笼的排列是有规律的，是一个圆的一个长的这样一组一组排列的。
花篮的排列是有规律的，是一个粉色的一个红色的，这样一组一组排列的。
教学目标
一、知识与技能：能发现给定事物中的简单规律，并运用自己的发现解决问题。
二、过程与方法：在观察、交流的活动中，经历发现熟悉事物中有规律现象的过程。
三、情感态度和价值观：引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律现象的美。
教学重点
能发现给定事物中的简单规律，并运用自己的发现解决问题。
教学难点
能发现给定事物中的简单规律，并运用自己的发现解决问题。
教学方法
交流研讨、分组讨论
课前准备
超市开业的课件、学具卡片，教师有意识地在教室里布置一些有规律摆放的物品。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．师生进行有关超市情况的谈话。让学生说一说对超市有哪些了解。
师：同学们，你们和爸爸妈妈去过超市吗？说一说你对超市有什么了解？
学生可能会说：
●超市里买东西很方便，想买什么就自己拿什么。
●拿完东西一块到收款处交钱。
●超市的商品都标着价钱。
●超市里都有购物篮和购物车。
●超市里的东西很多，都一类一类的放在在一起。
……
2．回顾交流超市开业的情况。给学生充分的发言机会。
师：同学们对超市的了解真不少！随着人在生活方面的不断提高，超市开的越来越多，谁见过超市开业的场面，说一说，你都看到了什么？
学生可能会说：
●超市开业时放鞭炮、挂灯笼、放气球。
●还有的超市开业还会敲锣打鼓。
……
师：对！超市开业的时候，为了制造一个喜庆的气氛，除了敲锣打鼓、放鞭炮以外，还会把大楼打扮得漂漂亮亮的。
二、新课学习
1．出超市开业情境图，让学生观察图，说一说图中都有什么。要给学生充分交流不同发现的机会，使学生了解图中所有的信息。
师：这是一个超市开业时的一幅图片。认真观察一下，说一说图片中都有什么？
学生可能会说：
●图上有气球和彩旗。
●图上还有灯笼和彩带。
●图上有花篮，还有盆花。
●图上还有一些小朋友要去超市买东西。
……
2．让学生观察楼上的彩旗，发现彩旗的排列规律。
师：同学们看得真仔细，请你再认真观察楼顶上的彩旗，看一看能发现什么。
学生可能会说：
●这些彩旗是一面红的，一面黄的，一面蓝的有规律排列的。
3．让学生再观察图，看看图上物品的排列有什么规律。要给学生充分的时间去观察。
师：像这样一面红的、一面黄的、一面蓝的，又一面红的、一面黄的、一面蓝的……一组一组重复排列，我们就说彩旗是有规律排列的。现在请大家继续观察超市开业情境图，你还发现了什么有规律的现象？
学生独立观察，教师个别交流。
4．鼓励学生交流自己的发现。教师要给学生充分的表达自己发现的机会。教师可以根据学生的交流用课件进行演示，让学生直观感受事物中的规律。
师：谁来说说你观察到了什么是有规律的事物？它是怎么排列的？
学生交流，教师通过课件演示。
学生可能会说：
●图上的彩带的排列是有规律的，是红、蓝、黄；红、蓝、黄这么一组一组排列的。
●灯笼的排列是有规律的，是一个圆的一个长的这样一组一组排列的。
●花篮的排列是有规律的，是一个粉色的一个红色的，这样一组一组排列的。
……
5．师生谈话，对整体图进行欣赏，感受有规律现象的美。
师：通过观察，我们从超市开业的情境图中找到了这么多有规律的现象。大家评价一下超市这样有规律地摆、排这些装饰物品怎么样？你有什么感觉？
生：很整齐，很漂亮！
师：正是因为有了这些又规律的现象，才使我们的生活丰富多彩。大家想像一下，如果不这样有规律的放置，而是随便放，会怎么样呢？
让学生谈一谈感受。
6．让学生说说生活中还有哪些有规律的现象。
师：刚才我们从超市开业的现场找到了这么多有规律的现象，而且感受到了这种有规律的美。其实在我们的日常生活中也有这样有规律的现象。现在就请同学们看一看、想一想，在我们的教室里和你见过的事物中还有哪些有规律的现象？
学生可能会说出许多，只要对就给予肯定。
找规律
1.出示教材上三组有规律摆放的三组物品，鼓励学生找出规律，并和同桌交流。
师：同学们真了不起找到了我们身边这么多有规律的现象。正是因为有了这些有规律的现象。下面，我们来看三组物品，你能发现每组物品的摆放规律吗？找一找，先同桌互相说一说。
2.交流学生发现的规律，教师用课件演示
师：谁来说一说你们发现的规律？
学生会说：
●第一组的两种球是按2个篮球、2个足球，又2个篮球、2个足球……有规律摆放的。
●第二组两种颜色的表，是按2个黄色、1个粉色，又2个黄色、1个粉色……这样有规律摆放的。
●第三组长方体木块，是按1块、2块、3块，又1块、2块、3块……有规律摆放的。
三、结论总结
同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？
（这节课我们在超市开业的情境中，找到了许多有规律的事物，在日常生活中，只要你注意观察,你会发现我们的生活环境中处处都能见到有规律的事物。下课后，请同学们找一找，记下来，我们下节课交流。）
四、课堂练习
1.第1题，让学生自己发现规律，按规律画出图，最后交流。
师：同学们第1题的三组物品，找出每组物品的摆放规律，并在后面的横线上，按规律画出图形。
学生自己做完后，进行展示、交流，说一说找出的规律。
2.第2题，先让学生观察，说一说看到了什么，然后鼓励学生找出每组图的排列规律。
师：再看第2题，你都看到了什么？
请你找出每组图片的规律，并按规律把没有涂色的涂色。
学生涂色，然后交流。
3.第3题，先引导学生说出数字的排列规律，再自己按规律填空。
五、作业布置
课本第94页练一练第2、3、4题。
六、板书设计
发现具体情境和事物中的规律
图上的彩带的排列是有规律的，是红、蓝、黄；红、蓝、黄这么一组一组排列的。
灯笼的排列是有规律的，是一个圆的一个长的这样一组一组排列的。
花篮的排列是有规律的，是一个粉色的一个红色的，这样一组一组排列的。