(共12张PPT)
人音版
八年级上
第一单元
御风万里
第二课时
聆听钢琴片段，你能听出它是哪个民族的音乐吗？
汉族
蒙古族
藏族
哈萨克族
《黄河船夫曲》
《嘎达梅林》
《囊玛》
《哈萨克民歌》
聆听音乐片段，以下哪首歌曲的主旋律始终穿插其中？
B:
黄河船夫曲
A：
伏尔加船夫曲
√
在管弦乐《御风万里》中，贯穿B段的是
黄河船夫曲
《黄河船夫曲》的旋律依次是由哪三种乐器演奏的呢？
双簧管
长笛
圆号
贯穿B段的黄河船夫曲依次是由双簧管、长笛、圆号演奏
聆听以下音乐片段，听一听乐段中的主奏乐器是什么？
双簧管
聆听以下音乐片段，听一听乐段中的主奏乐器是什么？
圆号
聆听以下音乐片段，听一听乐段中的主奏乐器是什么？
小提琴
聆听以下音乐片段，听一听乐段中的主奏乐器是什么？
短笛
在管弦乐《御风万里》B段中，我们依次听到了汉族，蒙古族，藏族以及哈萨克族民歌的音乐旋律
作曲家巧妙的使用了中国的民歌，其寓意深刻。借助音乐向人们传达的是中国历史源远流长，五十六个民族团结一家亲的信念。
它蕴含了什么意义？
谢谢
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御风万里
教学年级：初中二年级
教学内容：
《御风万里》选自人音版八年级上册中第一单元“七子之歌”中的欣赏综合课。
教学目标：
1.欣赏《御风万里》，感受体验民族音乐的多样性，体会音乐所蕴含的爱国主义情怀和民族大团结的意义;
2.通过聆听、视唱等形式，能听辨《御风万里》主题旋律及主奏乐器；
教学重难点：
1.准确听辨主题旋律及主奏乐器
2.能视唱《黄河船夫曲》主题旋律
教具准备:
多媒体 钢琴 电钢
教学过程:
1、聆听导入
师：在今天上课之前我们先来聆听一下这样一段民族音乐，它有什么样的风格特点呢？（播放《黄河船夫曲》）
2、聆听感受
1.初次聆听
设问：这个作品中有哪四个民族的音乐旋律出现呢？
生：（汉、蒙、藏、哈萨克族）
师总结四个音乐片段的特点
师过渡语：（在这其中有一首是陕西民歌，如果仔细的同学一定发现它一直贯穿于整个旋律之中，那么它又是通过哪些乐器演奏的呢？）
2.二次聆听
设问：贯穿B乐段的是什么歌曲？它由哪三种乐器所演奏呢
生：（《黄河船夫曲》，由双簧管、长笛、圆号依次演奏）
（PPT出示预设问题的答案）
师过渡语：大家刚刚已经聆听到作品中出现了四个民族的音乐，那么我们再来仔细听听他们所出现的顺序是怎样的。
3.再次聆听
设问：四首民歌所出现的顺序及主奏乐器是什么？（黑板板书四段旋律）
生：（按顺序分别是汉、蒙、藏、哈萨克族），主奏乐器分别是双簧管、圆号、小提琴、短笛。
过渡语：（从这个作品我们可以发现它的音乐素材源于中国民歌，而它又来源于汉族与其他少数民族，可见作品蕴含着一个什么样的含义呢？）
总结：《御风万里》取材于中国各个民族的民间音乐，它象征着中华民族的大团结，而《御风万里》又创作于1997年，他还表现出了全国人民在香港回归之时响彻大江南北的兴奋热烈狂欢之声。而作曲家选用了《黄河船夫曲》作为主旋律，也象征着中国人民有战胜一切困难的勇气和毅力！
三：结束新课
四：课后反思
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精品试卷·第
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