《细胞的衰老和凋亡》说课课件(福建省福州市)

课件25张PPT。第三节 细胞的衰老和凋亡说课内容1.教材分析细胞的衰老和凋亡细胞的增殖和分化细胞的整个生命历程前知 本课 后知 本课是人教版高一生物必修本第6单元第三节内容教材分析教学内容
个体衰老与细胞衰老的关系细胞衰老的特征细胞的凋亡细胞坏死与细胞凋亡的区别细胞的衰老和凋亡2.教学目标认知目标技能目标 情感态度与
价值观目标 教学目标认知目标
描述细胞衰老的特征
简述细胞凋亡与细胞坏死的区别
能力目标
进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析
情感态度与价值观目标
探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况，培养学生关爱老人、关注社会问题
3.教学重点、难点 二、难点 细胞凋亡的含义
以及细胞坏死的区别
4.学情分析注意力较易转移 知识储备 思维特点 好奇心强
比较主动较配合 有一定的
表现欲望 学生 教学策略通过调查人体衰老的特征，讨论如何延缓衰老，引出个体衰老与细胞衰老的关系。
围绕这一问题创设问题情境，让学生展开讨论，为讲述细胞衰老的特征作铺垫。通过对老年人产生“老年斑、皱纹和白头发”的原因进行分析 ，共同归纳出细胞衰老的特征。
细胞衰老的原因一直是研究的热点和难点，至今有多种学说，学生接受起来有一定的难度，教科书处理为选学内容，因此在讲到这一部分时点到即可，可适当引导学生自己进行阅读。
最后从生物的寿命引入，探讨细胞的死亡。并对细胞坏死与细胞凋亡的区别加以强调。5.教学方法活动探究法直观演示法多媒体教学个体衰老
的特征集体讨论法细胞坏死与细胞凋亡的区别细胞衰老的特征教学方法6.学生学法三、课外实践一、课前准备7.教学流程二、课堂教学教学流程课前准备
对学生进行分组，布置学生进行预习，并对课本上的“问题探讨”进行思考及小组内部讨论
课堂教学
1.以小组为单位，说说小组对“问题探讨”的讨论结果
2.由“问题探讨”引入个体衰老与细胞衰老的关系
3.通过图片比较来总结细胞衰老的特征
4.运用讲授法讲解细胞凋亡和细胞坏死的含义，并引导学生进行比较讨论，从而加深对两者间区别的理解
5.练习巩固
课外实践
课后进行书本中的关于社会老龄化相关问题的资料搜集和分析
8.教学设计课前准备 教学设计
课堂教学教学设计课前
合作总结讨
论结果 教师
总结 反思，接
受新知 问题探究成果汇报总结提点引入新知教学设计
由前阶段 举例说明 指导学生 总结概括
的总结引入 阅读书本1.个体衰老与细胞衰老的关系教学设计 2.细胞衰老的特征
通过图 总结老年人与青 引导学生思
片对比 年人外形的差别 考其原因

教师进行解释并总结教学设计3.细胞的凋亡
通过书本图 举例说明 小组讨论，
图片来阐述 什么是细 尝试比较细
细胞凋亡的 胞坏死 胞凋亡与细
概念 胞坏死的区别
教学设计
??? 1某一植物组织细胞，发现分解有机物缓慢，酶的活性降低，则该细胞正在( )。
A．分化 　 B．分裂　 C．衰老 D．癌变
2下列关于细胞衰老的说法不正确的是( )。
A．生物体内绝大多数细胞都要经过未分化、分化、衰老和死亡这几个阶段
B．细胞的衰老和死亡是一种正常的生命现象
C．细胞内水分减少，细胞核体积减小
D．细胞膜通透性改变，物质运输功能降低
3联系所学内容分析：老年人的皮肤干燥皱裂、头发变白、出现老人斑的原因是什么？ 教学设计
引导学生在课后进行“社会老龄化的相关问题”的资料搜集和分析，并指导学生如何对搜集到的资料进行分析，并在下节课进行总结和探讨 板书设计 第3节 细胞的衰老和凋亡
一、个体衰老与细胞衰老的关系
二、细胞衰老的特征
形态上的变化
结构上的变化
功能上的变化
三、细胞的凋亡 教学反思Thank You !敬请指导！