民族民间传统体育活动的基本技术——《竹竿舞》教学设计

《竹竿舞》教学设计
一、教学内容
?1、民族传统体育——竹竿舞
?2、游戏：士兵突击
二、教学理念
????本课以观察、体验、探究、合作为主线，以教师为主导，学生为主体，学生的学练为主旨，重点体现少数民族传统体育的兴趣性、探究性和特色性、根据新课标的要求，以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，让学生在学习和练习过程中充分发挥主体能动性，学会自主学习、探究学习、突出合作学习、在学练中为每位学生提供表现自己、展现自己的空间，激发学生的学习兴趣，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦，增强学生自信心和愉悦感。
三、教材分析
竹竿舞是彝族、傣族、佤族、黎族等少数民族传统体育项目，多在欢快的节日中进行表演，本舞蹈充满青春活力，具有欢快与鲜明的节奏，很适合初中生的心理、生理特点，对学生具有较强的吸引力。它能提高学生身体的灵敏性、协调性和节奏感、发展弹跳能力，同时又能在愉快的教学气氛中培养合作交往的能力。让学生在舞动中体验少数民族体育文化，加深学生对民族文化的了解，增强学生的民族自信心和自豪感，从而让学生弘扬民族文化，将德育渗透于体育教学中。这对于初中学生进行民族民间体育活动的学习和锻炼来说，不仅能有效地使学生掌握相关的运动技能和锻炼手段，更有利于接受爱国主义教育和传统民族文化的交流。
四、学情分析
就竹竿舞教材本身来说，要求一定的音乐节奏感和协调性。很适合初中学生，尤其是女生的心理和生理特点。初中生的心理特点决定了他们具有好奇、好动、好玩的鲜明特性， 在满足他们心理、生理需求的同时，让学生在练习过程中去学习，去感受，去展示，去张扬，在这一过程中让学生体验快乐。
五、教学目标
1.认知目标：通过讲解，让学生了解、认识竹竿舞是多个少数民族的传统体育项目，对竹竿舞的基本动作要领及方法有初步了解。
2.技能目标：通过学习和练习，80%以上的学生能主动参与课堂的学练中，75%以上的同学能基本掌握竹竿舞的基本动作要领，发展学生合作创编的能力。
3.情感目标：激发学生参与民族传统体育的积极性，体会民族传统体育带来的乐趣，增强学生间团结协作意识，让学生充分体会运动乐趣的同时提高民族自豪感。
六、教学重难点
教学重点：竹竿舞基本动作的熟练掌握，协调完成基本动作。
教学难点：基本步与竹竿有节奏的配合。
七、教学方法
1、教法：
图片展示法、练习法、体验法、实践操作法、创编法等。
2、学法：
通过观看教师的示范，让学生对竹竿舞有初步了解。在对竹竿舞不陌生的情况下，通过观察、模仿、体验、实践操作来提高学生学跳竹竿舞的积极性。
八、教学过程
本课教学主要有三大部分：热身准备部分——学习体验部分——恢复放松部分
（一）、热身准备部分（5’）
1、课堂常规
集合整队；检查人数及整理着装；宣布本课内容、目标及要求；安排见习生。
2、慢跑热身
跑步路线：学生跨横竿跑动——（右转弯）高抬腿跑动——（左转弯）跨横竿跑——（右转弯）后踢腿跑。跑2组以后，左转沿圆圈慢跑（加行进间徒手操）3圈。
【设计意图：1、跑的时候过固定好的横杆跑，不仅增加跑的趣味性，也让学生提前感 受“跳杆”的感觉，引起学生兴趣，为本课内容铺垫。2、跑成圆圈可节省下一步组织和调动队伍的时间，3、行进间增加徒手操可节约时间，增加跑步趣味。】
3、活动踝腕关节。
（二）、学习体验部分（35’）
节奏和舞步练习（5’—6’）
1、收心引趣，导入本课主题——竹竿舞。
教师提问：“我国有多少个民族？”生：“56个”
师：“大家都了解有哪些具有特色的健身活动和娱乐项目？”
生：“打陀螺、竹竿舞、赛龙舟、赛马、摔跤、射箭……”
师：“那我们今天就一起来学习其中的竹竿舞好不好”——展示竹竿舞图片，引发学习 兴趣，并给孩子直观感受。
生：“好”
教师简介竹竿舞——竹竿舞是彝族、傣族、佤族、黎族等少数民族传统体育项目，多在欢快的节日中进行表演，下面我们就一起来学习。
2、打竿节奏练习
节奏：开-开-合-合
方法：教师带领学生集体练习节奏3-5次
3、跳竿步法练习
①教师讲解3种步法并带学生集体练习。
方法：带领学生向圆心跳，再往后跳回原位。
【设计意图：增加练习趣味性】
单脚跳：左-左-右-右。
正面并脚跳：左-右-左-右。
侧面并脚跳：（向右）右-左-右-左（反方向是左-右-左-右）。
②教师取名三种步法为“哨子步法”。
【设计意图：为步法取名，增加趣味性，同时方便后面教学统一口令，方便组织】
1声哨：单脚跳步；???
2声哨：正面并脚跳步；???
3声哨：侧面并脚跳步
③教师带领学生练习（用哨音提示步法）
竹竿舞练习（24’—25’）
1、跳两个横竿练习（2人打竿，6人跳竿）
（②号练习场地集合）
【设计意图：分场地集合，是因为学生下面会分4组进行练习，每次改变练习的时候我会按顺序依次去各练习场地集合，主要目的是我国少数名族都热情好客，我们每次去不同的组就相当于去“做客”，所以本节课有个这样的设计】
①教师讲解练习方法。
②学生分组练习（4小组）。
③教师巡回指导，并用哨音提示练习步法。
2、跳四个横竿练习（4人打竿，4人跳竿）（③号场地集合）
①教师讲解练习方法，并集中强调打竿和跳竿的节奏配合。
②组织学生继续分组练习。
③教师巡回指导，并用哨音提示练习步法。
④集合，教师集体纠错，再次强调重难点。
⑤打竿和跳竿人员进行轮换再次练习。
【设计意图：为了避免有的同学只打竿，有的同学只跳杆，特意强调两者互换位置，让每个同学都能跳起来】
3、提升难度，“井”字竿练习。（④号练习场地集合）
①教师讲解“井”字竿练习方法。
②学生分组练习。
③教师巡回指导，并用哨音提示练习步法。
【设计意图：练习一定时间后会有所枯燥和单调，变换打竿形式，可以激发学生学习兴趣，提高练习效率，并为后面的创编做铺垫。】
4、小组合作创编（1号场地集合）
①教师讲解创编要求（用所学竿法与步法按音乐节奏进行创编，并要求学生给本组创编的舞蹈取个名字）。
②播放音乐，组织学生回到练习组开始创编并练习。
③教师巡回，予以指导和帮助，强调注意安全。
【设计意图：合作创编，体现了小组合作探究的学习方法，增强表现欲和集体荣誉感，也是为了巩固本节课的学习内容】
5、小组展示创编成果（①号场地展示）
①教师组织学生分组展示。
②组织其他小组坐下观赏。
【设计意图：提高班级凝聚力以及同学之间的相互学习】