六年级下册科学教案第四单元《污水和污水处理》教科版

《污水和污水处理》教学设计

一、教学目标?
1．知道水污染主要是由人类活动造成的，污水需经过复杂的处理才能使用。?
2. 做污水净化实验。?
3. 增强保护水资源的意识和责任感。?
二、重点难点
1. 教学重点：充分认识水污染主要是由人类活动造成的，增加保护水资源的意识和责任感。?
2. 教学难点：做污水净化实验，理解污水净化过程中各个环节的作用。?
三、教学准备?
教师收集有关水污染的图片和资料。?
学生准备简易的过滤装置（用可乐瓶和细沙制作）、生活污水一杯（生活污水可选择既有泥沙，又含有油污或洗涤剂的）、自来水一杯。?
四、教学过程?
（一）图片导入?
1．看到这组图片，你有什么感受或问题？（学生汇报，老师可在黑板上随汇报板书关键词：生活废水、工业污水、石油污染……）
（出示图片：生活废水、工业污水、石油污染）?
2．小结：在淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物的生存造成了威胁。今天这节课，我们就一起来学习和探讨水污染的有关问题。?
（二）观察比较自来水和生活污水
1．课前老师让各组同学准备生活污水和自来水各一杯。下面，我们就以小组为单位，用已经掌握的观察方法比较它们有什么不同，并把你们的发现记录下来。（学生汇报观察结果）
（出示图片：污水和自来水）
生活污水颜色深，混浊，有泥沙，有油污，有难闻的气味。?
自来水是无色无味透明的。
2．用什么方法可以把污水中的杂质分离出来呢？
（出示图片：污水净化实验）
3. 请同学们参照视频介绍的方法，用简易过滤装置分组做净化污水的实验。
（播放视频：水的净化过滤）
4. 同学们一定发现了，净化后的水比净化前变清了。那么，经过沉淀和过滤，原来的污水达到自来水的洁净程度了吗？
教师介绍：淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要加入药物进行灭菌处理，这样才能符合我们使用的标准。?
5．让我们一起去自来水厂看看自来水的生产过程吧。
（播放视频：自来水的生产过程）
（三）污染源的讨论?
1．提问：水的污染源可能来自哪儿？（学生汇报，完成网状图）?
要求学生联系自己的生活经验，先独立思考，再组内交流，最后全班汇报，一起完成教材82页的网状图。
（出示图片：水的污染源）?
2. 下面通过一段视频来了解水污染及其危害。
（播放视频：水污染及其危害）
3. 小结：水的污染源可能来自农业的杀虫剂、肥料等，可能来自工业的废水、油污等，可能来自家庭的洗涤剂、人的排泄物等，也可能来自动物的尸体等。由此可见，水污染主要是人类活动造成的。我们的日常生活污水会流向河流、湖泊，最终会影响整个水环境。
（出示图片：污染源）?
（四）污水的处理?
1. 如何让我们每天排出的那么多脏水不给水体“添麻烦”呢？建造污水处理厂就是最主要的措施。
（出示图片：废水处理系统示意图）
2．提问：污水处理一般要经过哪几道程序？在每一个环节当中，污水得到了怎样的处理？使用的是什么方法？（学生思考、汇报）?
3．归纳，小结：污水的处理是复杂的，一般要通过三种方法（物理方法、生物方法、化学方法）获得净化。
物理方法主要就是一种叫“格栅”的装置分离水中的杂物和较大的颗粒，杂物有塑料袋、菜叶杂草等；
生物方法是通过细菌分解水中的污物，生物方法是污水处理的核心。
化学方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化学药剂——氯，通过它来有效杀灭水中的病原微生物。?
4. 污水经过处理，一般可以无害地回归环境。有一些污水经过处理后，还是不能作为饮用水，只能作其他用途。因此，我们要特别加强对饮用水源的保护，饮用水是否洁净直接影响人的身体健康。
（出示图片：保护饮用水）?
（五）课堂总结
这节课，我们了解了水污染源和水污染的危害，学习了污水的处理方法。废水经过有效处理就能无害地回归到湖泊、河流和海洋等自然环境了。下节课我们要一起考察家乡的自然水域，看看家乡的水有没有被污染。