课件21张PPT。 历史上有很多爱国名将，用诗词写出了自己的拳拳爱国之心。比如：陆游：“王师北定中元日，家祭无忘告乃翁。”今天，老师带领大家认识另一位爱国名将，文天祥，他的一首词《过零丁洋》一直为后世广为传颂，他的爱国情怀也激励着后人。情境导入过零丁洋
1.反复朗读,轻松背诵。
2.品读鉴赏,体会感情。学习目标走近作者1256年进士考试第一名（状元）。
1275年元军进攻临安，征兵勤王。
1276年任右丞相，被派往元军营谈判，被扣留。
1277年进兵江西收复了几个县城。
1278年在五坡岭（海丰）被俘，写《过零丁洋》诗以明志。
1279年被送到大都（今北京），囚3年，途经威胁利诱始终不屈。
1283年1月9日从容就义。走近作者 这首诗见于文天祥《文山先生全集》，当作于公元1279年（宋祥兴二年）。公元1278年（宋祥兴元年），文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，押到船上，次年过零丁洋时作此诗。随后又被押解至崖山，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明志。资料链接寥（liáo）1．稀少。2．静寂，空虚。
惶（huánɡ）恐惧。
逢（fénɡ）1．遇到。2．迎合，巴结。
3．进献，祭献。
絮 （xù）1．棉花的纤维。2．像棉絮的东西。3．连续重复，惹人厌烦。检查预习过零丁洋
文天祥
辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。
山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。
惶恐滩头/说惶恐， 零丁洋里/叹零丁。
人生自古/谁无死？ 留取丹心/照汗青。朗读训练再读课文，结合注释理解课文内容。回想我早年由科举入仕历尽辛苦，
如今战火消歇已熬过了四个年头。
国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，
个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，
零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。
人生自古以来有谁能够长生不死？
我要留一片爱国的丹心映照史册。诗歌赏析 这首诗是文天祥被俘，在船上经过零丁洋时所作，其中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，被千古传诵。下面请同学们一起来欣赏一下《过零丁洋》。诗歌赏析辛苦遭逢起一经，
干戈寥落四周星。
首 联名词解释
一经：指文天祥20岁中状元
干戈：文天祥勤王抗元
四周星：战争持续了四年
表达方式：叙述经历诗歌赏析颔 联山河破碎风飘絮，
身世浮沉雨打萍。修辞手法：比喻名词解释
风飘絮：国势如柳絮飘散，无可挽回
——国家命运：山河破碎
雨打萍：身世如雨中浮萍，浮浮沉沉
——个人命运：身世浮沉诗歌赏析惶恐滩头说惶恐，
零丁洋里叹零丁。颈 联名词解释：
惶恐滩：兵败经惶恐滩退往福建
零丁洋：不幸被俘的孤独处境。
“惶恐”、“零丁”具有双层含义 ：
一是形势险恶
二是指作者内心的惶恐、零丁。表现方式：一语双关诗歌赏析惶恐：怕出师未捷身先死； 怕看到南宋朝廷灭亡。零丁：勤王时只有三人；
谈判时部队被解散；
南宋都城被攻破；
南宋大臣皇帝劝降；
妻子儿女被俘。诗歌赏析人生自古谁无死？
留取丹心照汗青。尾 联 名词解释：
汗青：史书。
思想感情：
作者直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，
充分体现作者崇高的民族气节。
修辞手法：反问诗歌赏析步入仕途起兵抗元国家危难命运艰辛比喻形势险恶境况危苦对偶舍生取义名垂青史叙事抒情追忆抗元经历,表现忧国之痛和以死明志、为国捐躯的豪情壮志。板书设计 这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致，但在最后却由悲而壮、由抑而扬，迸发出“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的诗句，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。课堂小结 通过这节课的学习，同学们对这首诗和文天祥都有了一定的了解，下面请同学们一起来背诵这首诗，背诵过程中要注意停顿、重读和感情。背诵诗歌1.背诵课文。
2.课外阅读文天祥的作品，深入了解作者的爱国精神和不畏牺牲的伟大品质。课后作业谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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