鲁教版 物理九上 14.5 焦耳定律_物理（共14张ppt)

(共14张PPT)
第五节 焦耳定律

你将学什么
1、知道焦耳定律的内容，并能用焦耳定律说明生活中的一些现象。
2、会利用焦耳定律进行计算。
3、知道生活中电热利用和防止的场合和方法。
想一想
生活中，用电器接通电源后，都伴有热量的产生，你能举出生活中这些用电器的例子吗？
小太阳、电暖气、电饭锅、热水器、电热毯、电热炕、空调、暖手宝、电炉子等
这种现象我们称之为电流的热效应。
读一读
课本86页 “想想议议”
你认为影响电流通过导体时产生热量多少的因素有哪些？写出你的猜想：
电流、电阻、通电时间……
科学方法
（1）转换法 通过可观察的现象和可测量的量来确定不易观察的现象和测量的量。例如本实验我们将观察等质量的空气温度升高的多少，来确定电阻放出热量的多少。
（2）控制变量法

请参照课本86页“观察与实验”，以实验小组为单位设计实验方案。
（1）探究热量与电阻的关系，应控制 和 不变，为了使通过 R1、R2的电流相等 应采取 联的方式。
（2）探究热量与 电流 的关系，应控制 和 不变，我将给同一个电阻加热相同的时间， 用 改变电流的大小。
电流
时间
串
电阻
时间
滑动变阻器
实验步骤：
1、将R1、R2与滑动变阻器和电流表串联在电路中，闭合开关，调节滑动变阻器，使电流达到0.3A，观察30秒内两个瓶中空气升高的温度。
2、移动滑动变阻器，使电流增大到0.6A ，观察30秒内两个瓶中空气升高的温度，并与第一次比较。

由实验结果可以看出:
1、当 和 不变时， 越大，温度计示数升的越高，说明放出的热量 。
2、当 和 不变时， 越大，温度计示数升的越高，说明放出的热量 。
3、同时，从两次实验都可以看出，时间越 ，温度计示数升的越高，说明放出的热量与 有关。
电流
时间
电阻
越多
电阻
时间
电流
越多
长
时间
1、分析上述实验数据，你能得出的结论是什么？
电流通过导体产生的热量，与 、 和 有关。
2、英国物理学家焦耳于 年得出焦耳定律，内容为：

3、写出焦耳定律的公式和单位：
练一练
你现在可以解释“想想议议”的问题了吗？
由焦耳定律Q=I2Rt知，电炉丝和导线的电流和通电时间都相同，而电炉丝的电阻要比导线大得多，所以电炉丝热的发红而导线却不热。

议一议
你知道生活中哪些例子是利用电热的？哪些要防止电热？
利用：前面举的例子都是利用，另 外还有电热炕、电暖气等。
防止：电视散热窗、电脑散热风扇、投影仪散热风扇（灯亮以前风扇先转，灯灭以后风扇还要工作一段时间）。
我还想知道
1、想一想本节课你都学到了哪些新知识？运用了哪些物理方法？
2、你还有什么困惑、疑问？请与同桌交流（或请教老师）
随 堂 检 测
1、电流通过用电器时，电能转化为 能的现象，叫做电流的热效应。
2、标有“220V，100W”字样的电烙铁，正常工作10秒钟，有 的电能转化为热能。
3、电烙铁通电热得发烫，而与电烙铁相连的铜导线却不怎么热，这是因为：（ ）
A：电烙铁通电时会发热，而铜导线通电时不会产生热量。
B：通过电烙铁的电流大，而通过铜导线的电流小。
C：电烙铁内电阻丝的电阻比铜导线大得多。
D：电烙铁内电阻丝通电时间比铜导线长。

4、一种电热器，测得它两端的电压是220v，通过的电流是1.5A，经4分钟产生的热量是多少？