前滚翻 教学设计
一、教学理念
本课以“健康第一、以学生发展为本”的新课程理念为依据，结合八年级学生好奇、好学、好模仿的年龄特点，采用情境教学方法。在教案总体设计上，本着务实、探索、创新的思路来展开；在教与学上的关系上，既强调教师“导”的重要性，又突出学生“学”的主体地位；在教学模式上采用快乐教学模式，通过初步体验——理解——改进——成功，从而感受运动的快乐；在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生都得到不同程度的发展。
一、教材分析
滚翻是人体基本活动能力之一，滚翻教学是以最基础的滚动、滚翻动作为教学，活动形式接近生活，有自我保护的实用价值。本课的教学内容《前滚翻》和游戏《障碍跑》是学生在前几学期对前滚翻已有初步认识、学过的基础上再进一步提高动作完成质量，为能完成简单的技巧动作起到铺垫导向作用，也是对前面知识的一个引伸和延续。
二、学情分析
八年级学生活泼好动、注意力不易集中，他们对动作的认识从具体、感性、直观形象开始。因此，本课设置了让学生容易接受的主题，实施技巧和游戏的教学，来激发学生的学习欲望。针对个别学生动作可能达不到规范化，就相应降低难度，区别对待，多鼓励、多肯定。
前滚翻教案
授课班级：八（1）班
人数：45人
教学目标
1、让每位学生以饱满的热情，积极的姿态投入到学习中去
2、让学生体验前滚翻的动作要领，基本独立完成前滚翻动作
3、在学习中充分展现自我，增强学生的自信心和意志品质，让学生体验到成功的快乐
教学内容
课题：《我是孙悟空》前滚翻
游戏（障碍跑）
学习阶段
水平一
重点难点
滚动中团身紧
滚动圆滑协调
教学过程
教学内容与要求
教师活动
学生活动
组织形式
激
发
兴
趣
情景：
悟空出世
7′
一、课堂常规
1、体育委员整队
2、师生问好
3、明确学习内容
二、队列练习：
原地踏步
要求：精神饱满
动作整齐
三、动物模仿操
小鸟飞
小猫叫
小兔跳
小鱼游
青蛙跳
马儿跑
1、检查常规
2、师生问好
3、??语言引导创设情景：“……p老师带领大家体验一回孙悟空……”
1、口令指挥练习
2、请一学生出列练习：谁能说说他表现如何？
3、口令指挥
师：看谁最精神
师：哪组最整齐
教师示范领操
1、体委整队
2、亲切问好
3、认真听讲
进入角色
1、集体听口令练习
2、学生勇于发表自己的建议
3、认真练习
生：我们最精神
生：我们最整齐
配合音乐，快乐模仿
四列横队：
●●●●●●
●●●●●●
◎◎◎◎◎◎
◎◎◎◎◎◎
★
掌
握
技
能
情景：
悟
空
学
本
领
18′
前滚翻
1、自由垫上滚动
2、师生游戏：比谁坐得快
方法：看谁以最快的动作从垫子的一头坐到垫子的另一头，
要求：两手抱住小腿
3、直观演示：方形盒与圆球的滚动
4、学练团身滚动动作
口诀：小腿靠大腿
大腿靠前胸
两手抱小腿
下额要收紧
5、??师生游戏：比谁站得稳
方法：用滚翻的动作，看谁站得快，站得稳
6、学练前滚翻动作
口诀：一蹲二撑三低头四团身滚动象圆球
保护与帮助：单跪垫侧，一手扶背，一手托臀
7、争当美猴王
（前滚翻技评）
1、语言引导“小朋友看见眼前的垫子最想做什么动作？”
2、??教师与一学生进行比试
组织讨论“谁的动作更快一点？”
3、引导学生观察两种物体的滚动
4．1引导“谁能把自己的身体团成球形？”
4．2、出示挂图讲解动作要领
4．3组织学生练习
4．4组织学生垫上团身前后滚动练习
4．5巡回观察指导
5、教师与一学生进行比试“想不想老师的动作？”
6．1出示挂图讲解示范前滚翻动作要领，
6．2组织学生进行练习
6．3巡回指导并随时强调团身动作
6．4请一学生出列练习，并引导“你认为他做的怎样？”
6．5小结强调重点，指导继续练习
7、指导学生开展组内技评
8、及时表扬肯定
1、学生明白意图，自由滚动练习
2、仔细观看师生的 比赛结果
积极讨论、敢于交流
3、仔细观察明白“圆形最适合滚动”
4．1学生尝试练习
4．2理解口诀要领并记住
4．3集体在原地练习
4．4分小组依次尝试练习
4．5同伴互相学习
5、仔细观看师生的比赛
6．1仔细听讲观看，理解动作要领
6．2学生分组依次进行练习
6．3同伴之间互想帮助互相学习
6．4仔细观看，勇于发表建议
6．5改进动作提高练习质量
7、体育骨干负责，组内技评
8、享受运动的快乐
八路纵队：
育
心
健
体
情景：
西天取
经12′
障碍赛跑
方法：越过高山，爬过草地，取得经书
经书内涵：
友谊第一，比赛第二
勇敢顽强，安全第一
1、讲解示范 游戏方法、规则
2、指导学生 布置游戏场地
3、分组组织 学生尝试练习
4、质疑“游 戏中应注意些什么？”
5、小结，并组织游戏比赛
6、及时表扬优胜小组
1、仔细听讲明白游戏方法规则
2、小组合作按活动意图布置场地
3、尝试练习
4、分组讨论交流
5、积极参与游戏比赛
6、享受成功的快乐
四路纵队：
恢复身
心
情景：
取经归
来
3′
1、放松整理《小白船》
2、情感交流
3、布置收拾器材
4、师生再见
1、讲解活动意图
2、引导学生交流学习体验
3、师生再见
1、组成小船，听音乐摇船
2、积极参与勇于交流
3、师生再见
预
计
效
果
约25%学生掌握较好
约65%学生基本掌握
约10%学生有待于提高
练习密度
约48%
场
地
器
材
体操垫、小垫子各8块
4本“经书”
录音机、红星
平均心率
130次/分左右
练习强度
约1．47%
心理指标
较好
课后
反思
这堂课能利用神话故事《西游记》中孙悟空这一人物形象对学生的感召力，设置一完整的故事情节贯穿始终，来激发学生参与运动的欲望。整堂课通过教师巧妙的“导”，学生的主体地位真正得到体现，如小游戏的自选自创，技巧动作的学练、展示、障碍跑场地的布置等，学生始终充满着快乐。教师及时引导学生开展研究性学习、互相帮助、互相评价，对学生所表现的学习态度、情感显现、合作参与等方面，以奖励、肯定为主。课堂有张有弛，学习效果明显，体现了体育与健康课独特的课程价值。如教师在课中进一步加强对教学语言的锤炼，更适合低年级学生的“口味”，学生的学习热情将会更高涨。
课件21张PPT。义务教育课程标准实验教科书 八年级体育与健康远撑前滚翻说课程序：一、设计思路二、教材分析三、教学方法四、学习方法五、教学过程 本次课以运动参与、运动技能、身体健康为主要目标，着重培养学生的创新精神和实践能力，“相信自己——我最棒”，使学生产生自信，掌握体育技能，培养学生终身参加体育锻炼的意识和习惯。一、设计思路二、教材分析 （一）教材的地位及作用:
远撑前滚翻是八年级技巧教材中的主要内容之一，它是建立在熟练掌握前滚翻动作的基础上，有一定动作难度的技巧动作，本课是单元第一次新授课。通过学习，同学们不仅能跳的优美、大方，接受美的教育，而且能有效的提高身体的协调能力和平衡能力，改善内脏器官功能，提高身体自我保护能力。游戏目的是为了进一步巩固学习主要教材内容，提高学生练习的积极性。两项教材的搭配练习，旨在使学生身体得到全面发展。（二）学情分析 八年级学生活泼好动、个人的身体素质、运动技术水平不一样，在体育课中兴奋快，注意力集中时间短，喜欢冒险；今天我选的两项教材很适和他们。远撑前滚翻教学中可能会出现：不敢远撑、滚动不圆滑等现象。改进措施：要克服学生胆怯心理，加强保护与帮助。★【技能目标】 ：通过教学，使95%以上学生掌握远撑前滚翻的远撑、团身滚动的基本技术，增强学生上、下肢力量和协调性。
★【知识目标】 ：了解技巧小知识，掌握远撑前滚翻的基本方法。
★【情感目标】 ：在合作交流中，树立自信心，加强安全教育，培养学生积极进取，勇敢果断、团结协作的优良品质。
（三）教学目标（四）教学重点、难点【重点】
远撑前滚翻的远撑、团身滚动
【难点】
推手、重心前移
本次课通过合作探究、情感体验、多媒体辅助教学、讲解示范、正误对比、竞赛法等手段教学，诱导学生进行学练活动，让学生更好地投入到练习之中，充分发挥学生的主体作用及创新意识。 三、教学方法四、学习方法 ◆合作探究学习：通过活动情景设置，开发学生想象力，教会学生掌握学习方法。
◆情感体验学习法：让学生参与教学过程，通过观看图片、练习、合作交流等形式给学生自主发展的空间，让学生体验成功的快乐。五、教学过程开
始
部
分
教
学基
本
部
分
教
学结
束
部
分
教
学小
结（一）开始部分教学10分钟 ★体委整队、师生问好、宣布内容、布置见习生活动
★三路纵队跑步600米
★纸球操8节（二）基本部分教学 （30分钟）1.学习远撑前滚翻 （16分钟）
分解动作 ：
完整示范复习前滚翻2次、由高处向低处做前滚翻2次、学习远撑前滚翻3次、两小腿夹纸远撑前滚翻 ；正误对比；合作交流练习远撑前滚翻6次
练习队形 ★ ★ ★ ★ ★ ★
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☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
保护与帮助保护者跪或站在垫子侧前方协助其完成滚动。团身不紧，滚动时两腿分开；未曲臂缓冲，低头团身不及时；手撑垫距离过近。易犯错误纠正方法腿夹纸团身滚动；手用力远撑后及时屈臂缓冲，低头团身滚动，加强保护帮助实际生活中的应用
走在路上，被石头绊倒或迎面遇到车辆撞击时怎么办？
前滚翻、后滚翻、远撑前滚翻、鱼跃前滚翻等。
想一想：2.游戏：障碍跑接力 （14分钟）
★★
★★
★★
☆☆
☆☆
☆☆
▲纸球组字“我最棒”爬过垫子跨过小河踢毽球10次返回前滚翻（三）结束部分教学 (5分钟) ⊙放松游戏
⊙教师讲评
⊙宣布下课
⊙收回器材
⊙练习密度预计：33——35%
⊙心率预计： 125——135次∕分
⊙场地器材：垫子12块、纸球61个、毽球6个、录音机1台。小 结 所有学生均掌握了远撑前滚翻技术，障碍接力完成很好，练习积极性高，自主学习和合作学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，在合作交流中树立了自信心，学会了自我保护方法，体验到了成功的乐趣。欢迎指导
谢谢
