二年级上册数学教案-4.1 认识角 冀教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-4.1 认识角 冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 26.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-09 19:26:44 | ||
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文档简介
《角的认识》教案设计
教材分析：
教材通过让学生拼图形认识角，再通过让学生实际操作（如“找一找，说一说，做一做”等活动），加深学生对角的认识并掌握角的基本特征，让学生熟练这部分内容后为学生今后进一步学习长方形、正方形、三角形等几何图形奠定了坚实的基础，起到了承前启后的作用。
教学目标
★知识与技能：结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角，初步比较角的大小。 ★过程与方法：通过让学生观察、操作分析、比较等活动，帮助学生建立角的空间观念，培养学生的动手能能力和实际操作能力。 ★情感与态度：在富有挑战的交流活动中，创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。
教学重难点
【教学重点】 让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。 【教学难点】 引导学生画角的方法，使学生直观感知理解角的大小与边的长短无关。
教学工具
ppt课件 三角板 直尺 小棒
教学过程
激趣导入 ，引出角
师：请同学们拿出课前准备的小棒，拼一拼，看看都能拼成什么图形?？
生：正方形，三角形，平行四边形（画黑板上）
师：这些都是我们的老朋友了，我看见有的同学用两根小棒拼成了这样一个图形（画角）
师：这样的图形就叫角，今天我们就学习有关角的知识（板书：角的认识）
师：今天老师还给大家带来了一位老朋友，认识它吗？
生：认识，是红领巾。
师：红领巾的形状是什么样的？
生：三角形
师：这个图形为什么叫三角形呢？
生： 因为它有三个角
师：你可真聪明，红领巾是国旗的一角，我们要爱护国旗，爱护红领巾。?
师：，那你能指出它的角都在哪里吗？
生：指角
（多媒体演示红领巾的三个角分别闪烁几下）
师：不错，这就是它的角，其实在生活中还有很多角，这节课我们就来找一找角，认一认角好吗？
生：好
（板书角的初步认识）这就是这节课我们要学习的新内容——角的初步认识
（设计意图 ： 对于三角形，学生们在一年级就有了初步的认识，这里设计意在唤起对已有知识的回顾，为认识新的几何图形做迁移铺垫。同时，由学生自己动手上台演示，激发了兴趣，调动了情绪，活跃了学习气氛。）
二、探究新知。
（一）建立角的表象
1、找角
师：其实日常生活中经常见到角，同学们找找看吧（出示课件）
生指出
师：看来大家个个都是火眼金睛，这么快就找出了这里面的角，现在老师把图形中的一些角标出来，我们一起看一下吧！（课件演示闪烁的角）
师生：欣赏角
2 、触摸感知角的特点?
这角可真多呀！可见，角在我们的生活中是无处不在的。瞧，就连我们学习用的三角板里也藏着不少角呢（课件演示）！现在，请同学们拿出你的三角板，观察上面的角，找出其中的一个角，像这样（教师示范摸角的顶点）摸一摸，有什么感觉？
生交流：尖尖的，很扎手。
再摸摸这两条线（教师示范摸角的两条边），感觉怎么样？
生交流：滑滑的，直直的。
师：我们给（三角板）脱去美丽的外衣，请同学们仔细观察这三个角，想一想这三个角有什么相同的地方，和同桌说说。?
生汇报：都有一个尖，两条直直的边。?
3、认识角各部分名称?
师：刚才同学们看到尖尖的地方叫做角的顶点。?
? ? 看到两条直直的，滑滑的地方叫做角的边。 ?
（教师边指边说，示范正确的指角方法。）?
学生模仿老师边指边说正确的指角方法。?
4、找一找角的顶点和边?
A.师指，全班说 ??
B.一生指，其余生说 ? ?
C.师说，一生指，其余生判断?
师：观察这些角，一个角有（ ?）个顶点和（ ?）条边。
5、想像角?
师：现在请同学们闭上眼睛，把角的样子画在我们的脑海里。?
6、判断角
师：我从数学王国里带来几个图形，请同学们判断一下，图中哪些是角，哪些不是角
（二）画角
师：如果让你画一个角，你觉得应该怎样画呢？谁来说一说，可以用手表示。
生：交流自己画的方法。
师：看来大家的想法各不相同，我们一同去看一下如何画角才是正确的方法吧！
（课件出示画角的方法）
师：现在就请大家在自己的本上用正确的方法画一个角吧！老师在黑板上画一个。
生：在本上画角
师：现在请大家把自己画的角各部分标上名称吧！
生：标名称
师：为了方便大家记住画角的方法，老师还为画角编了一首儿歌呢，我们一起看一看吧！（课件出示儿歌）大家读一读吧！记住这首儿歌就记住了画角的方法，记住了吗？
生：记住了。
（设计意图：这个环节采取先让学生自己跟着多媒体学习画角，锻炼了学生的自学能力，学生初步掌握了画角的步骤和方法，学生感觉很轻松民主，注意力强。）
（三）感悟角
做一做
????师：刚才我们认识了角，画了角，那你们想不想动手做一个角呢？
????请同学们拿出学具，用你灵巧的手做一个角，做好后说出它的顶????? 点和边。做角时一定要注意尖尖的图钉不要扎到手。
四、课堂总结
今天我们认识了角，谁来说一说这节课你有什么收获？
（结合板书回顾全课）
五、欣赏角
看来大家的收获真不少，再让我们去欣赏一下角吧！这些建筑漂亮吗？（漂亮）其实，无论是古代还是现代，无论是国内还是国外，角无处不在，希望以后大家能够了解角的更多知识，把我们的祖国和家乡建设得更加美好，好吗？
板书
教材分析：
教材通过让学生拼图形认识角，再通过让学生实际操作（如“找一找，说一说，做一做”等活动），加深学生对角的认识并掌握角的基本特征，让学生熟练这部分内容后为学生今后进一步学习长方形、正方形、三角形等几何图形奠定了坚实的基础，起到了承前启后的作用。
教学目标
★知识与技能：结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角，初步比较角的大小。 ★过程与方法：通过让学生观察、操作分析、比较等活动，帮助学生建立角的空间观念，培养学生的动手能能力和实际操作能力。 ★情感与态度：在富有挑战的交流活动中，创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。
教学重难点
【教学重点】 让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。 【教学难点】 引导学生画角的方法，使学生直观感知理解角的大小与边的长短无关。
教学工具
ppt课件 三角板 直尺 小棒
教学过程
激趣导入 ，引出角
师：请同学们拿出课前准备的小棒，拼一拼，看看都能拼成什么图形?？
生：正方形，三角形，平行四边形（画黑板上）
师：这些都是我们的老朋友了，我看见有的同学用两根小棒拼成了这样一个图形（画角）
师：这样的图形就叫角，今天我们就学习有关角的知识（板书：角的认识）
师：今天老师还给大家带来了一位老朋友，认识它吗？
生：认识，是红领巾。
师：红领巾的形状是什么样的？
生：三角形
师：这个图形为什么叫三角形呢？
生： 因为它有三个角
师：你可真聪明，红领巾是国旗的一角，我们要爱护国旗，爱护红领巾。?
师：，那你能指出它的角都在哪里吗？
生：指角
（多媒体演示红领巾的三个角分别闪烁几下）
师：不错，这就是它的角，其实在生活中还有很多角，这节课我们就来找一找角，认一认角好吗？
生：好
（板书角的初步认识）这就是这节课我们要学习的新内容——角的初步认识
（设计意图 ： 对于三角形，学生们在一年级就有了初步的认识，这里设计意在唤起对已有知识的回顾，为认识新的几何图形做迁移铺垫。同时，由学生自己动手上台演示，激发了兴趣，调动了情绪，活跃了学习气氛。）
二、探究新知。
（一）建立角的表象
1、找角
师：其实日常生活中经常见到角，同学们找找看吧（出示课件）
生指出
师：看来大家个个都是火眼金睛，这么快就找出了这里面的角，现在老师把图形中的一些角标出来，我们一起看一下吧！（课件演示闪烁的角）
师生：欣赏角
2 、触摸感知角的特点?
这角可真多呀！可见，角在我们的生活中是无处不在的。瞧，就连我们学习用的三角板里也藏着不少角呢（课件演示）！现在，请同学们拿出你的三角板，观察上面的角，找出其中的一个角，像这样（教师示范摸角的顶点）摸一摸，有什么感觉？
生交流：尖尖的，很扎手。
再摸摸这两条线（教师示范摸角的两条边），感觉怎么样？
生交流：滑滑的，直直的。
师：我们给（三角板）脱去美丽的外衣，请同学们仔细观察这三个角，想一想这三个角有什么相同的地方，和同桌说说。?
生汇报：都有一个尖，两条直直的边。?
3、认识角各部分名称?
师：刚才同学们看到尖尖的地方叫做角的顶点。?
? ? 看到两条直直的，滑滑的地方叫做角的边。 ?
（教师边指边说，示范正确的指角方法。）?
学生模仿老师边指边说正确的指角方法。?
4、找一找角的顶点和边?
A.师指，全班说 ??
B.一生指，其余生说 ? ?
C.师说，一生指，其余生判断?
师：观察这些角，一个角有（ ?）个顶点和（ ?）条边。
5、想像角?
师：现在请同学们闭上眼睛，把角的样子画在我们的脑海里。?
6、判断角
师：我从数学王国里带来几个图形，请同学们判断一下，图中哪些是角，哪些不是角
（二）画角
师：如果让你画一个角，你觉得应该怎样画呢？谁来说一说，可以用手表示。
生：交流自己画的方法。
师：看来大家的想法各不相同，我们一同去看一下如何画角才是正确的方法吧！
（课件出示画角的方法）
师：现在就请大家在自己的本上用正确的方法画一个角吧！老师在黑板上画一个。
生：在本上画角
师：现在请大家把自己画的角各部分标上名称吧！
生：标名称
师：为了方便大家记住画角的方法，老师还为画角编了一首儿歌呢，我们一起看一看吧！（课件出示儿歌）大家读一读吧！记住这首儿歌就记住了画角的方法，记住了吗？
生：记住了。
（设计意图：这个环节采取先让学生自己跟着多媒体学习画角，锻炼了学生的自学能力，学生初步掌握了画角的步骤和方法，学生感觉很轻松民主，注意力强。）
（三）感悟角
做一做
????师：刚才我们认识了角，画了角，那你们想不想动手做一个角呢？
????请同学们拿出学具，用你灵巧的手做一个角，做好后说出它的顶????? 点和边。做角时一定要注意尖尖的图钉不要扎到手。
四、课堂总结
今天我们认识了角，谁来说一说这节课你有什么收获？
（结合板书回顾全课）
五、欣赏角
看来大家的收获真不少，再让我们去欣赏一下角吧！这些建筑漂亮吗？（漂亮）其实，无论是古代还是现代，无论是国内还是国外，角无处不在，希望以后大家能够了解角的更多知识，把我们的祖国和家乡建设得更加美好，好吗？
板书