二年级上册数学教案-5.6 回家路上北师大版

《回家路上》教学设计
辽宁省凌海市实验小学
教师：张红
教学目标：
1、结合小动物回家的具体情境，发展提取信息，提出问题和解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中，进一步巩固2~5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀计算。
3、在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识
教学重难点：
巩固2~5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀计算
教学过程：
激情创境
口算：
4 x 4= 3 x 9= 5 x 6= 　8 x 2= 3 x7=
4 x 5= 3 x 8= 4 x 6= 　7 x 4= 4 x 8=
学生口答，其他学生判断！巩固4乘法口诀。
2、导言：动物学校的放学铃声响了，小动物们有秩序地从学校走在回家路上，看它们多高兴啊！这节课我们就来学习回家路上中的数学知识！（板书课题）
学生明确学习内容，进入学习情境！
合作探究
1、引导学生有序观察图画，说一说从图中知道了哪些数学信息？
引导学生叙述时说规范话，完整话
学生观察图画，汇报从图中获得的信息：树上有3组小鸟，每组有5只........
2、船上一共有多少只小猫？说一说，算一算。先让学生找一找要求的问题在图中的相关信息，再让学生列出算式.。
全班交流，怎样列式？算式表示什么意思？计算时用到了那句口诀
学生先在图中找到解决问题需要的信息：船上的小猫4只一排，一共有4排。学生列式：4X4=16（只）
说说算式中每个4的含义。计算时用到的口诀是：四四十六。
3、说一说，算式2X6=12可以解决什么问题?
先让学生说一说算式“2X6”表示什么意思，再引导学生找一找，哪个情境表示的是2个6或6个2。
学生先说出“2X6”的含义：2个6或6个2。然后在图中找一找，哪个情境表示2个6或6个2。交流：每组有2只猴子，6组一共有12只猴子；桥上每队有6只小狐狸，2队有12只狐狸。
4、继续看图，你还能提出用乘法解决的问题吗？说一说，算一算
学生同桌两人，一人提问题，一人列式。再全班交流问题及算式。
三、实践体验
1、练一练第2题。填一填。
先让学生认真观察，说一说两条数线图中每一小段各表示多少。然后继续数下去，边说口诀边填写。也可以用连加的方法算.
学生观察图，说一说两条数线图中各表示多少，第一条每一小段表示2，第二条每一小段表示3。然后利用2和3的口诀继续填写。也可以用连加计算。
2、练一练第3题。
让学生独立列式，根据口诀算出得数。
学生可以横着数，也可以竖着数。列出乘法算式，并根据口诀计算。
3、练一练第1题。
让学生看图，说出获得的数学信息。引导学生逐题解决。全班订正。
学生看清题意。逐题解决问题。全班交流订正
4、小结：这节课你有什么收获？
学生自已总结学习的收获