二年级上册数学教案-7.2.1 7的乘法口诀冀教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-7.2.1 7的乘法口诀冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-09 19:54:01 | ||
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文档简介
7的乘法口诀
教学目标：
1. 借助学生已有的知识和经验，使学生经历编制7的乘法口诀的过程，理解和记忆7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确计算有关的乘法算式，并能解决相应的简单的实际问题。
2. 使学生进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识，获得一些学习成功的体验。
教学重点：
掌握7的乘法口诀，会用7的乘法口诀求积。
教学难点：
背诵7的乘法口诀。
教具准备：
多媒体课件、口诀卡片、练习纸
教学过程：
一、复习旧知
谈话：小朋友们，前面我们学习了1～6的乘法口诀，让我们回忆一下。（课件分别出示下面的习题，请学生一一口答。）
1. 把口诀补充完整。 三五（ ） （ ）三十六
2. 算一算，再说说用的哪句口诀。
3×6＝（ ） 5×1＝（ ）
6×3＝（ ） 1×5＝（ ）
口诀：（ ） 口诀：（ ）
二、创设情境
1. 初步感知
(1)出示：摆1只小船，用了7个三角形；摆2只小船，用多少个这样的三角形？学生口答，并说说怎么想的。摆3只小船，共要用多少个三角形呢？说说怎么想的。照这样摆下去，摆4只、5只、6只、7只呢？你能把表格填完整吗？
(2)学生在作业纸上填一填。指名汇报结果。
(3)学生齐读，再指名说一说这些数有什么规律？
2. 逐步抽象
(1)提问：摆1只小船用7个三角形，摆2只小船是几个7相加？
学生说完，依次出示7＋7，7＋7＋7，7＋7＋7＋7，……7＋7＋7＋7＋7＋7＋7。
(2)提问：35里面有几个7？42呢？学生说一说。
(3)追问：算三角形的总个数，我们可以用加法算，也可以用……？（也可以用乘法算）
3.深度抽象
(1)提问：1个7是7，乘法算式怎么写？（出示1×7）
2个7相加可以写成什么乘法算式？（出示2×7）
依次让学生说完乘法算式：3×7，4×7，5×7，6×7，7×7。
(2)提问：这些乘法算式都和谁有关？你想到了什么？（7的乘法口诀）
4. 揭示课题
谈话：今天我们一起来学习7的乘法口诀。板书课题：7的乘法口诀
三、自主探索
1.试编口诀
提问：1×7＝7，谁来编第一句口诀？出示：一七得七。2×7＝14，谁来编第二句？出示：二七十四。接下去你会编吗？学生独立编制7的乘法口诀。
2.汇报口诀
谈话：编完的同学检查并小声地读一读。交流学生编制的口诀，搜集几个学生的作业，展示学生的作业。全班一起回忆7的口诀并课件出示完整的口诀，让同桌核对。如果有错的，让学生及时调整。
谈话：请大家齐读编出的口诀。说说7的乘法口诀共有几句？
3.尝试背诵
谈话：熟记乘法口诀，对我们可有用啦。提背诵要求：看谁在短时间内记得多。学生尝试背诵。
4.交流方法
谈话：你觉得哪几句口诀容易记，哪几句难记？结合学生的反馈，相继出示“一七”“二七”“三七”“七七”这几句容易记的，重点分析“四七”“六七”“五七”这三句和学生交流记的好方法。
5.强化记忆
谈话：我们再来背一背7的乘法口诀，看谁背得熟。检查学生的背诵。
6.趣味反馈
谈话：老师带来了一顶神奇的帽子，进去一个数，出来就会变成另一个数。我们试一试：“一”进去，猜一猜，出来的可能是几？学生试猜。出示“七”。再试“二”进去，出来的是“十四”，你发现什么秘密？（7的乘法口诀）再试“三”，验证出来的是“二十一”。全班玩一玩：神奇的帽子。先齐说口诀，然后分角色对口诀。
四、巩固深化
1.看算式想口诀
谈话：刚才我们编了7的乘法口诀。这些乘法算式你会填吗？出示之前的乘法算式：1×7，2×7，……7×7，请全班同学一起报出答案。
出示：7×2，7×1，7×5，问：分别想哪句口诀，这句口诀还能计算哪些乘法算式？学生口答。
2.听故事说算式
谈话：小朋友们听说过《西游记》吗？谁最厉害？这是有关于他的一段话：“孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金睛。取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打……”
谈话：谁能从这段话中找出今天学的乘法口诀？“七七四十九”只可以写一道乘法算式，谁能说一说：“三七二十一”对应的乘法算式是什么？学生口答。
3.猜谜引出想想做做第1题。
孙悟空发现大家眼睛也很亮，给你们出了个谜语。
“身体半球形， 背上七颗星。 蚜虫怕见它，棉花最欢迎。”
对，是七星瓢虫。看，来了几只？3只七星瓢虫身上一共有多少个“星”？
算式是？（3×7=21）又来了一只，4只七星瓢虫身上一共有多少个“星”？算式是？（4×7=28或7×4＝28），那么3×7再加几也是28？（3×7+7＝28）这三道算式有什么相同的地方？（都是4个7相加，都可以用四七二十八这句口诀）
出示后面两组，提问：你能很快算出得数吗？（在书上完成第1题）完成后说说每组算式相同的地方。
交流后出示8×7－7，这道算式改写成今天的本领吗？（出示7×7）
从左往右观察，你又发现什么？
4、用口诀数汉字。
口诀在语文里也有用，请看：这是一首七言绝句，每一行诗句都是7个字，4行一共有多少个字呢?能用口诀一行一行数吗？（第一行：一七得七；到第二行：二七十四；到第三行：三七二十一；到第四行：四七二十八）读完想到什么算式？（ 4×7＝28或7×4＝28）加上诗名的5个字，怎样列式？（ 4×7+5＝33或5×7－2＝33）
5、用口诀解决问题。
一个人平均一天要喝6杯水，一个星期要喝多少杯水？
6×7=42(杯) 6表示什么？7表示什么？6×7表示什么？
六、本课总结
谈话：这节课我们学习了什么，你有什么收获呢？
今天这节课我们学习了7的乘法口诀，我们要熟记7的乘法口诀，灵活运用7的乘法口诀。
教学目标：
1. 借助学生已有的知识和经验，使学生经历编制7的乘法口诀的过程，理解和记忆7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确计算有关的乘法算式，并能解决相应的简单的实际问题。
2. 使学生进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识，获得一些学习成功的体验。
教学重点：
掌握7的乘法口诀，会用7的乘法口诀求积。
教学难点：
背诵7的乘法口诀。
教具准备：
多媒体课件、口诀卡片、练习纸
教学过程：
一、复习旧知
谈话：小朋友们，前面我们学习了1～6的乘法口诀，让我们回忆一下。（课件分别出示下面的习题，请学生一一口答。）
1. 把口诀补充完整。 三五（ ） （ ）三十六
2. 算一算，再说说用的哪句口诀。
3×6＝（ ） 5×1＝（ ）
6×3＝（ ） 1×5＝（ ）
口诀：（ ） 口诀：（ ）
二、创设情境
1. 初步感知
(1)出示：摆1只小船，用了7个三角形；摆2只小船，用多少个这样的三角形？学生口答，并说说怎么想的。摆3只小船，共要用多少个三角形呢？说说怎么想的。照这样摆下去，摆4只、5只、6只、7只呢？你能把表格填完整吗？
(2)学生在作业纸上填一填。指名汇报结果。
(3)学生齐读，再指名说一说这些数有什么规律？
2. 逐步抽象
(1)提问：摆1只小船用7个三角形，摆2只小船是几个7相加？
学生说完，依次出示7＋7，7＋7＋7，7＋7＋7＋7，……7＋7＋7＋7＋7＋7＋7。
(2)提问：35里面有几个7？42呢？学生说一说。
(3)追问：算三角形的总个数，我们可以用加法算，也可以用……？（也可以用乘法算）
3.深度抽象
(1)提问：1个7是7，乘法算式怎么写？（出示1×7）
2个7相加可以写成什么乘法算式？（出示2×7）
依次让学生说完乘法算式：3×7，4×7，5×7，6×7，7×7。
(2)提问：这些乘法算式都和谁有关？你想到了什么？（7的乘法口诀）
4. 揭示课题
谈话：今天我们一起来学习7的乘法口诀。板书课题：7的乘法口诀
三、自主探索
1.试编口诀
提问：1×7＝7，谁来编第一句口诀？出示：一七得七。2×7＝14，谁来编第二句？出示：二七十四。接下去你会编吗？学生独立编制7的乘法口诀。
2.汇报口诀
谈话：编完的同学检查并小声地读一读。交流学生编制的口诀，搜集几个学生的作业，展示学生的作业。全班一起回忆7的口诀并课件出示完整的口诀，让同桌核对。如果有错的，让学生及时调整。
谈话：请大家齐读编出的口诀。说说7的乘法口诀共有几句？
3.尝试背诵
谈话：熟记乘法口诀，对我们可有用啦。提背诵要求：看谁在短时间内记得多。学生尝试背诵。
4.交流方法
谈话：你觉得哪几句口诀容易记，哪几句难记？结合学生的反馈，相继出示“一七”“二七”“三七”“七七”这几句容易记的，重点分析“四七”“六七”“五七”这三句和学生交流记的好方法。
5.强化记忆
谈话：我们再来背一背7的乘法口诀，看谁背得熟。检查学生的背诵。
6.趣味反馈
谈话：老师带来了一顶神奇的帽子，进去一个数，出来就会变成另一个数。我们试一试：“一”进去，猜一猜，出来的可能是几？学生试猜。出示“七”。再试“二”进去，出来的是“十四”，你发现什么秘密？（7的乘法口诀）再试“三”，验证出来的是“二十一”。全班玩一玩：神奇的帽子。先齐说口诀，然后分角色对口诀。
四、巩固深化
1.看算式想口诀
谈话：刚才我们编了7的乘法口诀。这些乘法算式你会填吗？出示之前的乘法算式：1×7，2×7，……7×7，请全班同学一起报出答案。
出示：7×2，7×1，7×5，问：分别想哪句口诀，这句口诀还能计算哪些乘法算式？学生口答。
2.听故事说算式
谈话：小朋友们听说过《西游记》吗？谁最厉害？这是有关于他的一段话：“孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金睛。取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打……”
谈话：谁能从这段话中找出今天学的乘法口诀？“七七四十九”只可以写一道乘法算式，谁能说一说：“三七二十一”对应的乘法算式是什么？学生口答。
3.猜谜引出想想做做第1题。
孙悟空发现大家眼睛也很亮，给你们出了个谜语。
“身体半球形， 背上七颗星。 蚜虫怕见它，棉花最欢迎。”
对，是七星瓢虫。看，来了几只？3只七星瓢虫身上一共有多少个“星”？
算式是？（3×7=21）又来了一只，4只七星瓢虫身上一共有多少个“星”？算式是？（4×7=28或7×4＝28），那么3×7再加几也是28？（3×7+7＝28）这三道算式有什么相同的地方？（都是4个7相加，都可以用四七二十八这句口诀）
出示后面两组，提问：你能很快算出得数吗？（在书上完成第1题）完成后说说每组算式相同的地方。
交流后出示8×7－7，这道算式改写成今天的本领吗？（出示7×7）
从左往右观察，你又发现什么？
4、用口诀数汉字。
口诀在语文里也有用，请看：这是一首七言绝句，每一行诗句都是7个字，4行一共有多少个字呢?能用口诀一行一行数吗？（第一行：一七得七；到第二行：二七十四；到第三行：三七二十一；到第四行：四七二十八）读完想到什么算式？（ 4×7＝28或7×4＝28）加上诗名的5个字，怎样列式？（ 4×7+5＝33或5×7－2＝33）
5、用口诀解决问题。
一个人平均一天要喝6杯水，一个星期要喝多少杯水？
6×7=42(杯) 6表示什么？7表示什么？6×7表示什么？
六、本课总结
谈话：这节课我们学习了什么，你有什么收获呢？
今天这节课我们学习了7的乘法口诀，我们要熟记7的乘法口诀，灵活运用7的乘法口诀。