二年级上册数学教案-8 探索乐园：图形的排列规律冀教版

《图形的排列规律》教学设计
教学目标：
1、通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。?
2、培养学生初步的观察、推理能力和创造思维能力。??
3、让学生感受到生活中处处有数学，培养学生发现和欣赏美的意识。
教学重点：在活动中认识简单的排列规律
教学难点：会用规律解决一些实际问题，激发学生创造性。
学情分析：学生在生活中已经接触到一些规律性现象，只是缺乏理论性，本节课通过老师的规范和引导使学生学生理论和实际相联系，思路进一步清晰。
教学过程：
一、激趣引入、感受规律?
师：元旦快到了，我们学校举行庆祝活动，要布置教师，老师设计了两组花边，想不想看看？?
1、从盒子里一个一个地拉出第一条花边（苹果、梨、苹果、梨……）让学生猜后面应该是什么？为什么？学生说了以后贴上苹果，梨……哦……贴满了，前面还有空，我们应该贴什么？为什么？?师根据生回答将苹果、梨为一组画一个圈…………并问，如果空间够，继续摆下去，能摆得完吗？?
2、师小结引题：对，它们是有规律的，今天老师就和同学们一起去找规律（板书：找规律）?
3、出示第二条花边（蓝花，红花，黄花），贴出两组后，让学生猜后面贴的是什么？前面是什么？为什么？师根据生回答将蓝花，红花，黄花为一组画一个圈…………并问，如果空间够，继续摆下去，能摆得完吗？?
4、对，摆不完，看看老师设计的两条花边，它都是一组一组不断地重复下去的。（板书?：一组组??重复）??
?二、创设情景、初悟规律?1、学生活动?
看了老师设计的两条花边，你们想用自己设计的花边来装扮教室吗？?（从信封里拿出老师提供你们的一些素材，4人小组合作设计一条花边号吗？）?
2、展示评议：各组设计好的花边张贴于黑板上?
（1）先说说你找到了哪些花边是有规律的？为什么？?
a.那这条都是蓝色的，它有没有规律？你从哪里看出这条花边是有规律的?
师生交流后得出结论：形状有规律（板书：?形状）?
b,这条都是三角形，那它有规律吗？你从哪里看出来的？?师生交流后得出结论：颜色有规律（板书：颜色）?
c.这条有规律吗？你从哪里看出它有规律？（生可能出现只说出形状有规律）?
师：这一组图形除了形状有规律外，大家还发现了什么？（颜色有规律）什么样的规律？?
小结：原来这条花边，不仅颜色有规律，形状也有规律。?d.?你还想说说哪条花边的规律？???或者你找到哪条花边你有意见？???你觉得应如何改就有规律了？??
三、创设活动、感悟规律?
设计好了花边，你们想提前参加一下节目吗？
??活动（一）做一做?
1、老师做有规律的动作（按节奏）学生跟着做?
2、学生代表上台做有规律的动作或发有规律的声音，其余同学跟着做?
3、小组里做有规律的动作或发有规律的声音
?活动（二）帮笨笨熊穿珠子?
?师：笨笨熊穿了一串珠子，想让大家帮它看看。???（出示：珠子）?教师发问：有没有规律？?用语言激发帮笨笨熊的欲望?学生讨论研究帮笨笨熊的办法
?活动（三）设计规律?
小朋友们通过自己眼睛发现了许多有趣的规律，下面动动你的小手设计出你喜欢的规律吧
出示空白花边自己设计规律
?活动（四）欣赏规律?的美
生活中可以利用规律创造出各种各样的美，我们一起来欣赏一下吧！
四、总结收获（略）
师小结：我们都有一双善于发现的眼睛，一双创造力很强的双手，生活中只要你善于观察，勤于动手就能利用规律创造出各种各样的美！