六年级下册科学教案 -3.1 地球下的卫星—月球教科版

《地球的卫星——月球》教学设计
教学目标：
科学概念：月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。过程与方法：1、能利用多种渠道搜集有关月球的信息。2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。 情感、态度、价值观：1、知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。2、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。3、发展对宇宙天文探索的兴趣。
教学重点：搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。
教学难点: 按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。
教学过程：
导入:当静谧的夜晚，面对这样一轮明月，我们肯定有很多的想法，请你说一说你都会想到什么？师：好，今天我们就一起来学习有关月球的一些知识。
自己阅读课本46页第一段，回答你从当中知道了什么？
生：月球是地球的卫星，
师：卫星是什么意思？（生回答，并总结卫星就是围绕着地球转的意思。
生2：月球围绕着地球公转。
师：你比划一下，它俩是怎么运动的？
生3：月球是离地球最近的星球。
师：同学们的认识很到位，正因为月球是离地球最近的星球，所以，人们对月球的认识从来就没有停止过脚步，请阅读课本46页的人类对月球的探索。结合图片总结出来。看最初人类对月球的认识，只能是用石子摆月相，连李白也留下了“小时不识月，呼作白玉盘”“ 月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”的千古绝句。
师：后来伽利略发明了望远镜，后来人们又发明了无人月球探索飞行器，再后来人们美国的阿波罗11号载人飞船把人类的脚印留在了月球上，第一个登上月球的人是阿姆斯特朗。
师：人类探月的历史，不仅仅是探测工具的不断改进，更重要的是一个科学不断推进，人类锲而不舍，不断追求的精神写照。
传授新知：
请阅读课本47页的月球卡图片，回答你知道的月球知识。
月球的运动方式：
师：你知道月球的运动方式吗?(自西向东逆时针。)拿出三球仪讲述月球围绕地球公转的方式。
有关月球的基本数据：
直4 引6 体49 质量大约是80 。
月球的地形地貌：
月球表面是众多的环形山和月海。
人类留在月球上的第一个足迹。