三年级上册美术教案- 7 天外来客 苏少版
文档属性
| 名称 | 三年级上册美术教案- 7 天外来客 苏少版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-01-09 19:42:40 | ||
图片预览
文档简介
《天外来客》教学设计
教材分析：
《天外来客》一课通过引导学生想象创作外星生物的形象，旨在培养学生奇异的想象力，它为孩子们的奇思妙想创设了一个展示的舞台，体现了美术与生活、美术与科学的相互融合，有助于学生思维能力的发展。本课就美术基础造型而言，难度并不高，但如何引导学生体现作业中的“新”、“奇”、“怪”是本课教学的难点，而将不同素材进行变化、自由组合和“安装”的造型方式的掌握和造型与生活联系的想象方式的训练则是本课的重点。
教学目标：
1、认知领域：欣赏影视或绘画作品中的天外来客，了解运用想像、大胆组合的造型方法。
2、操作领域：尝试用绘画与撕纸剪贴画的方式表现奇思妙想的外星朋友，挖掘创造潜能。
3、情感领域：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对美好生活的热爱。
教学内容：通过对宇宙、天文知识的介绍和多种教学手法的运用，让学生学会通过大胆幻想表现出天外来客的新颖造型。
教学重点：对学生进行各种外星生命创造性设计构思的思维训练。
教学难点：引导学生通过人、动物、植物等原型启发，能够根据事物的造型，材质、功能，大胆组合，完成作品。
教学准备：?
教师准备：多媒体课件、范画若干、彩纸、彩笔等
学生准备：水彩笔、油画棒、画纸?、彩纸、废旧材料、双面胶等
教学过程：
一、导入
课前播放世界各地有关UFO视频报道
1、谈话（配神秘的背景音乐营造氛围）
（1）同学们，刚刚的视频里世界各地都报道什么事件？
（2）在中国、俄罗斯、挪威……等等，世界各地有许多人称曾经亲眼目击过天空出现的不明飞行物，虽然有一些后来被证实是坠落的陨石、或者是飞机飞行中造成的假象、或者是其他我们已知的事物，但还是有人用照相机或摄像机捕捉到大量不明飞行物或发光体，有人猜测那是外星人乘坐的飞行器！
再看，各地出现的这些麦田怪圈究竟是什么超能量在麦田里创造了这些精美神秘的图案呢？难道，真的是外星人所为吗？神秘的古代岩画，这些奇怪的图像到底出自谁手？青铜器上的形象是外星人吗？
二、新授
1、 猜想外星人的样子
以上，种种谜团，勾起了我们对外星生物的假想与猜测。生活在宇宙中拥有神奇力量的天外来客究竟长什么样呢？你猜……？他有什么特征？
请大家取出作业纸快速地画出你心中的天外来客，时间2分钟。
生：……
嗯，有人认为天外来客样子怪怪的，总之和我们长得不一样……滑丰富的想象让我们的猜测变得多么有趣呀。
2、学习设计方法
（1）于是在科幻电影《西游记》里还看到了这样的各路妖神，还有人猜测“龙”的造型也许就是古人想象的 天外来客的模样。
请大家仔细观察他们的模样是否与地球上的一些生物有些相似？你发现了吗？
（2）这些充满想象力的造型似乎有着地球人或其他东西的影子，它们是怎么被塑造出来的呢？
请看，他上面是……变色龙（蜥蜴）的头，而下面却是……人类的身体，手和脚呢又是变色龙（蜥蜴）的。像这种将两种不相关的经行组合而形成新形象的方法，我们可以叫它“改头换面”。（板书：改头换面）
（3）再来看看这个形象，它是怎么被设计出来的？
小结：你们看，它跟人长得很像，大大的眼睛，只是人们想象外星人可能拥有超出人类的智慧，所以把他的脑袋想象的非常大，特别是后脑勺这个部位变得特别长，手臂特别长，也许科技非常发达不需要繁重的体力劳动，所以腿退化了特别短，像这种让大的更大，小的更小，长的更长的方法，我们称它为“夸张变形”（板书：夸张变形）
有时，不仅可以夸张变形，我们还可以用加加减减的方法想象天外来客呢。你瞧，他就没有耳朵，而这一位呢……一只眼睛，他呢……有两个头多个手脚。还有第三种方法，那就是综合运用了多种方法进行“奇思妙想”。（板书：奇思妙想）
3、示范制作
你们想知道周老师想象的天外来客长什么样吗？
我猜想，它可能……
欣赏启发
你喜欢哪一个……？它哪里吸引了你？如果让你来做，还会想到……？
布置作业
下面就让我们带着这样的作业要求开始今天的创作吧。
作业：请运用绘画或撕纸、剪贴的方式小组合作完成天外来客的形象。
要求：（1）形象鲜明有个性 （2）方法多样要灵活 （3）取个名字做朋友
学生练习，教师巡回指导，播放神秘的音乐。
四、展评
1、学生自己将作品布置在画架上
2、这是哪一组的朋友？请你们派一个代表来做介绍吧，说说他叫什么名字？你们是怎么想的？用了哪些材料呢？
你最想和哪个天外来客交朋友？为什么？
小结： UFO天外来客的神秘激起了我们丰富的想象，今天，我仅仅只是学习运用绘画与撕纸、剪贴的方法表现了我们眼中的天外来客，其实，还有很多其他方式呢。瞧，用废旧的纸箱、饮料瓶、……如果让你也将天外来客的形象运用到生活中去，你会设计在哪里？
教材分析：
《天外来客》一课通过引导学生想象创作外星生物的形象，旨在培养学生奇异的想象力，它为孩子们的奇思妙想创设了一个展示的舞台，体现了美术与生活、美术与科学的相互融合，有助于学生思维能力的发展。本课就美术基础造型而言，难度并不高，但如何引导学生体现作业中的“新”、“奇”、“怪”是本课教学的难点，而将不同素材进行变化、自由组合和“安装”的造型方式的掌握和造型与生活联系的想象方式的训练则是本课的重点。
教学目标：
1、认知领域：欣赏影视或绘画作品中的天外来客，了解运用想像、大胆组合的造型方法。
2、操作领域：尝试用绘画与撕纸剪贴画的方式表现奇思妙想的外星朋友，挖掘创造潜能。
3、情感领域：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对美好生活的热爱。
教学内容：通过对宇宙、天文知识的介绍和多种教学手法的运用，让学生学会通过大胆幻想表现出天外来客的新颖造型。
教学重点：对学生进行各种外星生命创造性设计构思的思维训练。
教学难点：引导学生通过人、动物、植物等原型启发，能够根据事物的造型，材质、功能，大胆组合，完成作品。
教学准备：?
教师准备：多媒体课件、范画若干、彩纸、彩笔等
学生准备：水彩笔、油画棒、画纸?、彩纸、废旧材料、双面胶等
教学过程：
一、导入
课前播放世界各地有关UFO视频报道
1、谈话（配神秘的背景音乐营造氛围）
（1）同学们，刚刚的视频里世界各地都报道什么事件？
（2）在中国、俄罗斯、挪威……等等，世界各地有许多人称曾经亲眼目击过天空出现的不明飞行物，虽然有一些后来被证实是坠落的陨石、或者是飞机飞行中造成的假象、或者是其他我们已知的事物，但还是有人用照相机或摄像机捕捉到大量不明飞行物或发光体，有人猜测那是外星人乘坐的飞行器！
再看，各地出现的这些麦田怪圈究竟是什么超能量在麦田里创造了这些精美神秘的图案呢？难道，真的是外星人所为吗？神秘的古代岩画，这些奇怪的图像到底出自谁手？青铜器上的形象是外星人吗？
二、新授
1、 猜想外星人的样子
以上，种种谜团，勾起了我们对外星生物的假想与猜测。生活在宇宙中拥有神奇力量的天外来客究竟长什么样呢？你猜……？他有什么特征？
请大家取出作业纸快速地画出你心中的天外来客，时间2分钟。
生：……
嗯，有人认为天外来客样子怪怪的，总之和我们长得不一样……滑丰富的想象让我们的猜测变得多么有趣呀。
2、学习设计方法
（1）于是在科幻电影《西游记》里还看到了这样的各路妖神，还有人猜测“龙”的造型也许就是古人想象的 天外来客的模样。
请大家仔细观察他们的模样是否与地球上的一些生物有些相似？你发现了吗？
（2）这些充满想象力的造型似乎有着地球人或其他东西的影子，它们是怎么被塑造出来的呢？
请看，他上面是……变色龙（蜥蜴）的头，而下面却是……人类的身体，手和脚呢又是变色龙（蜥蜴）的。像这种将两种不相关的经行组合而形成新形象的方法，我们可以叫它“改头换面”。（板书：改头换面）
（3）再来看看这个形象，它是怎么被设计出来的？
小结：你们看，它跟人长得很像，大大的眼睛，只是人们想象外星人可能拥有超出人类的智慧，所以把他的脑袋想象的非常大，特别是后脑勺这个部位变得特别长，手臂特别长，也许科技非常发达不需要繁重的体力劳动，所以腿退化了特别短，像这种让大的更大，小的更小，长的更长的方法，我们称它为“夸张变形”（板书：夸张变形）
有时，不仅可以夸张变形，我们还可以用加加减减的方法想象天外来客呢。你瞧，他就没有耳朵，而这一位呢……一只眼睛，他呢……有两个头多个手脚。还有第三种方法，那就是综合运用了多种方法进行“奇思妙想”。（板书：奇思妙想）
3、示范制作
你们想知道周老师想象的天外来客长什么样吗？
我猜想，它可能……
欣赏启发
你喜欢哪一个……？它哪里吸引了你？如果让你来做，还会想到……？
布置作业
下面就让我们带着这样的作业要求开始今天的创作吧。
作业：请运用绘画或撕纸、剪贴的方式小组合作完成天外来客的形象。
要求：（1）形象鲜明有个性 （2）方法多样要灵活 （3）取个名字做朋友
学生练习，教师巡回指导，播放神秘的音乐。
四、展评
1、学生自己将作品布置在画架上
2、这是哪一组的朋友？请你们派一个代表来做介绍吧，说说他叫什么名字？你们是怎么想的？用了哪些材料呢？
你最想和哪个天外来客交朋友？为什么？
小结： UFO天外来客的神秘激起了我们丰富的想象，今天，我仅仅只是学习运用绘画与撕纸、剪贴的方法表现了我们眼中的天外来客，其实，还有很多其他方式呢。瞧，用废旧的纸箱、饮料瓶、……如果让你也将天外来客的形象运用到生活中去，你会设计在哪里？