北师大版七下生物 10.2人体细胞获得氧气的过程 教案

人体细胞获得氧气的过程
教材分析
人体通过呼吸系统与外界环境进行气体交换的过程称为呼吸。本节的主要内容是探讨呼吸系统的组成，分析人体内的细胞是通过怎样的结构和途径与外界环境进行气体交换的。本节的学生活动主要是通过演示和讨论，形成结构域功能相适应、生物体是一个统一的有机整体的生物学观点，并结合实例对学生进行养成教育。
教学目标
1.知识：
（1）学习人体呼吸系统的组成,解释呼吸系统的结构与功能之间的关系。
（2）理解肺部适于气体交换的形态结构特点。
（3）描述人体细胞与外界环境进行气体交换的全过程,培养学生的思维能力。
2.能力：[来源
　 通过尝试和观察，培养分析问题的能力；通过讨论和交流，培养合作学习及语言表达能力。
3.情感态度与价值观：
　　 通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，倡导学生讲究个人呼吸卫生，养成良好的卫生习惯；培养学生关心他人健康，关注环境质量的情感。
教学重点:
（1）?学习呼吸系统的组成，解释呼吸系统结构与功能之间的关系。
（2）?描述呼吸运动和肺通气的原理。
（3）?概述人体与外界进行气体交换的全过程。
教学难点:
（1）?举例说明呼吸系统结构与功能相适应。
（2）?认识气体交换的过程和原理。
教学过程:
一、导入新课
1.PPT展示
师：运动员跑步时为什么张着嘴呼吸?
生：运动消耗能量，人体需要大量的氧气
师：人体在消耗氧气的同时会产生二氧化碳，那人体吸入氧气呼出二氧化碳是由我们身体的哪些结构来完成的呢？
二、新课教学
生：阅读教材P52
师：人体大多数时候是用什么呼吸呢？
那空气从鼻子进入和从口腔进入哪个更好呢？为什么？
生：鼻子能温暖、湿润空气，减少对肺的刺激。
师：空气进入鼻以后，那下一站以及再下站又到哪儿呢？
生：咽和喉
师：咽是气体的通道，也是食物的通道，那它们会走错道吗？（PPT展示）
我们吃饭时不能大声说笑？
生：讨论，回答
PPT展示会厌软骨的作用
师：喉对人体还有其他作用吗？
生：发声
师：那空气在经过咽喉之后，又去哪儿？它在那儿又会经历些什么呢？
生: 气管、支气管粘液和纤毛的作用。（痰液的生成）
师：所以我们能不能随地吐痰？（传播病菌）另外长期吸烟者的纤毛运动会减弱，因而痰液不能及时排出，所以容易诱发呼吸道疾病甚至癌变。
师：好，氧气随着空气经过支气管现在终于到达我们的肺了，那肺又长什么样？它为什么能够进行气体交换呢？
生：阅读P53第一 自然段及彩图10-4
讨论，归纳
(学生):?肺由肺泡构成，肺泡适于气体交换的特点有：数量多、面积大、壁薄、壁上有丰富的毛细血管网、弹性纤维。
师：这充分体现了生物学的结构与功能相适应。
那我们知道了氧气经过鼻、咽、喉、气管、支气管到达了肺，其中鼻、咽、喉、气管、支气管为呼吸道，所以呼吸道和肺组成了人体的呼吸系统。
我们知道了氧气终于到达了肺，那氧气怎么到达肺？人体产生的二氧化碳又是怎样排出体外的呢？
生：人体吸气和呼气
师：那人体又是怎样完成吸气和呼气的呢？（我们先来看看相关的身体结构）
PPT展示胸廓的组成
生：全体起立双手按住自己胸部两侧体会吸气和呼气时身体的变化
学生活动：四位同学分成2组测量吸气和呼气时的胸围，感知胸廓的变化
PPT演示呼吸时胸廓和膈的变化
生：描述吸气和呼气时的体会（?肋骨、胸骨上升和下降。肌肉收缩和舒张。胸廓增大和缩小）
师：同学们知道吸气和呼气时胸廓会扩大和缩小，那么是吸气和呼气引起胸廓扩大和缩小，还是胸廓扩大和缩小引起吸气和呼气呢？
学生阅读P54演示实验
演示：呼吸模型1、2其他学生观察、讨论
生：阅读P55第一自然段，归纳。

总结：人体通过有意识地胸廓扩大和缩小完成了吸气和呼气，这个过程就是呼吸运动，通过呼吸运动人体又完成了外界与肺泡之间的气体交换也就是肺通气。
师：好，现在我们来看看这一节课学到了些什么呢？
（学生完成相关练习）
通过这节课的学习，我们知道了氧气怎样进入肺，但是人体需要的氧气的最终目的地不是肺，而是各个组织细胞，那氧气又是怎样从肺到各个组织细胞呢？我们下节课接着学习，好吗？
板书： 呼吸运动
实
现
肺通气

空气 鼻 咽 喉 气管 支气管 肺(肺泡)
呼吸道
呼吸系统