北师大版七下生物 13.1健康及其条件 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版七下生物 13.1健康及其条件 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-11 09:52:45 | ||
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文档简介
七年级下第十三章第一节《健康及其条件》教学设计
教学目标
1、知识目标：
（1）能够概述健康及其条件，使学生养成健康的生活和行为习惯。
（2）理解吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害，使学生拒绝吸烟、酗酒、吸毒，珍爱生命。
（3）能够概述合理用药的常识，说出一些常用药的名称及作用。
2、能力目标：
（1）通过学生的收集资料、调查访谈活动，培养他们合作学习和调查实践的能力。
（2）通过“收集和分析药品标签中的信息”活动，培养学生收集和分析资料的技能及表达交流的能力。
3、情感态度与价值观：
（1）通过学习“吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害”的知识，使学生更加珍爱生命。
（2）通过“收集和分析药品标签中的信息”活动，使学生能够将所学的知识应用于生活。
（3）通过心理健康的知识渗透，培养学生良好的心理状态。
教学重难点
1、教学重点：健康的概念，吸烟对人体的危害。
2、教学难点：良好生活习惯的养成教育。
教学过程
导言：在漫长的文明进程中，人类富有了超群的智慧。人类无疑已成为当今地球的霸主。如今，人类在关注其他生命保护地球环境的同时，也更关注自身生命的质量。健康将是人类关心的一个永恒的主题。远离疾病，拥有健康，获得长寿，是人们不断追求的目标。那么，在现实生活中，有哪些问题危及我们的生命，影响我们的健康呢？
［问题情境］举例说明生活中存在哪些影响着我们健康的事？
［新课导入］首先，让大家审视一下我们周围的人存在哪些危及健康的行为。
吸烟、酗酒、吸毒已是当今社会的三大公害，那么这些危害与我们在座同学们有关系吗？我们是否需要关注它呢？
（一）小调查：
1、发给每个学生一张小纸条。
2、提问：在你认识的学生中是否有吸烟的？
3、填写：请在纸条上回答“是”或“否”（注意:请不要写吸烟者姓名）。
4、统计：小组长迅速统计出本组的数据，报请老师记录在黑板上。
5、分析：计算出回答“是”的比例。
6、结论：青少年吸烟这种行为实际上离同学们并不遥远。
（二）有关烟草的知识介绍：
1、发给每个同学一份资料：
关于烟草知识
①烟草中含有上千种有害成分和多种致癌物质，其中最主要的有害物质是焦油、尼古丁、一氧化碳。
②烟草中的尼古丁有很强的成瘾性，是吸烟者难以戒烟的主要原因，焦油是强致癌物质。
③据统计，绝大多数吸烟者是在青少年时期开始吸烟的。
④香烟中尼古丁是一种难闻、味苦、无色透明的油质液体，挥发性强，在空气中极易氧化成暗灰色，能迅速溶于水及酒精中，通过口鼻支气管黏膜很容易被机体吸收。黏在皮肤表面的尼古丁亦可被吸收渗入体内。一支香烟所含的尼古丁可毒死一只小白鼠，20支香烟中的尼古丁可毒死一头牛。人的致死量是50~70毫克，相当于20~25支香烟的尼古丁的含量。如果将一支雪茄烟或三支香烟的尼古丁注入人的静脉内3~5分钟即可死亡。烟草不但对高等动物有害，对低等动物也有害，因此也是农业杀虫剂的主要成分。所以说：“毒蛇不咬烟鬼，因为它们闻到吸烟所挥发出来的苦臭味，就避而高飞远走。同样道理被动吸烟者对烟臭味也有不适的感觉。
吸烟引起急性中毒死亡者，我国已早有发生，吸烟多了醉倒在地，口吐黄水而死亡。为此崇祯皇帝曾下令禁烟。在国外也有报导：前苏联有一名青年第一次吸烟，吸一支大雪茄后死去。英国一个长期吸烟的40岁的健康男子，因从事一项十分重要的工作，一夜吸了14支雪茄和40支香烟，早晨感到难受，经医生抢救无效死去。法国在一个俱乐部举行一次吸烟比赛，优胜者在他吸了60支纸烟，未来得及领奖即死去，其他参加比赛者也因生命垂危，到医院抢救。
（三）演示实验：
演示1。
（1）目的：认识香烟中的有害成分――焦油。
（2）方法步骤：
①教师演示：
ａ、教师点燃一支烟，然后吸一口，将烟雾含在嘴里不要吸入肺中。
ｂ、用一块潮湿的手绢紧紧地蒙住嘴，吐出烟雾使其透过手绢。
ｃ、反复吸吐3～4次。
ｄ、展示手绢。
②学生观察：看――手绢上有黄色的斑点。
闻――手绢上有一股刺鼻的气味。
③分析说明：
焦油色黄――黏在肺中，不能清除，黏在牙齿、手指甲中，使其又黑又黄。
焦油气味――吸烟者身上有一种难闻的气味。
演示2。
（1）目的：认识香烟中的有害成分――尼古丁。
（2）方法步骤：
①教师演示：在浸泡有烟丝水中，放一条小鱼。5分钟后，小鱼会死亡。
②分析说明：尼古丁是一种难闻、味苦、无色透明的油质液体，挥发性强，在空气中极易氧化成暗灰色，能迅速溶于水及酒精中。
（四）提出问题――拒绝第一支烟：
同学们面临着一个重大选择，是否愿意自己成为未来的烟民，如果选择“不”就要做出“我不吸烟”的决定，那么如何“拒绝第一支烟”呢？
［材料］每日吸卷烟一盒（20支）以上的人很多，其中尼古丁含量大大超过人的致死量，但急性中毒死亡者却很少，原因是烟草中的部分尼古丁被烟雾中的毒物甲醛中和了，而且大多数不是连续吸烟，这些尼古丁是间断缓慢进入人体的。此外纸烟点燃后50%的尼古丁随烟雾扩散到空气中，5%随烟头被扔掉，25%被燃烧破坏，只有20%被机体吸收。而尼古丁在体内很快被解毒随尿排出。据统计，大多数人是在青春期开始吸烟，在这个时候，生病或是死亡的可能性显得是件相当遥远的事情。青少年偶尔点支烟，是因为他们的朋友都这么做。吸烟变成了夸耀成熟的象征，也成了在社交环境中掩饰羞涩及举止笨拙的支撑物。从偶尔吸烟，并且不会把烟雾吞下去，发展到大量吸烟。事实上，吸烟是一种必须在健康上及金钱上付出昂贵代价的习惯。
（五）角色扮演：
1、活动要求：根据情节的基本方案表演，扮演者也可临场发挥。
2、活动内容：拒绝第一次吸烟。
情节①：A同学经常私下吸烟，今天放学路上遇到好朋友B，于是A说：“喂，我让你看一件好东西！”于是，B同学跟着A来到角落，A同学从口袋中摸出一根烟点燃，狠狠地吸了一口，呈飘飘欲仙状，并邀请B同学也尝尝：“男子汉来一口。”B微笑着说 “不，谢谢。”
情节②：小明表哥电话邀请小明，星期天参加他的生日聚会，地点在天井湖公园，小明高兴地答应了。在公园中，小明的表哥及同事抽起了烟，其中一位女孩还竭力劝小明也来一支，小明拒绝了，并改变话题说：“大姐姐，我为你们唱支歌吧！”。于是,小明唱了起来。
（六）讨论:
问题：1、如何拥有健康？
2、健康的标准是什么？
分析：从“拒绝第一次吸烟”的活动中，我们不难看出良好的生活习惯和生活环境是我们健康的保证，同时，维护健康还必须具备有坚定的信念和主见，并且聪明智慧。
［材料］世界卫生组织对健康的10个标准。
①精力充沛，能从容不迫地担负日常生活和繁重工作而不感到过分紧张与疲劳。
②处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔。
③善于休息，睡眠好。
④应变能力强，能适应外界环境中的各种变化。
⑤能抵御一般感冒和传染病。
⑥体重适当，身材匀称，站立时，头肩位置协调。
⑦眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎。
⑧牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常无出血现象。
⑨头发有光泽，无头屑。
⑩肌肉丰满，皮肤有弹性。
板书设计：
第一节《健康及其条件》
一、健康的概念：
1、健康实质应包括生理健康和心理健康，只有身体心理呈完好状态。并能积极适应社会才会真正拥有健康。
2、良好的心理本质是身体健康的保证。身体健康是心理完好状态的物质基础。
二、健康的条件：
1、良好的生活习惯：如生活有规律、合理膳食、拒绝吸烟、酗酒、吸毒等。
2、创建健康的环境：如遵守交通法规、保持居住环境的清洁等。
课后作业—1健康的条件是什么？
2如何养成健康的生活方式？
教学目标
1、知识目标：
（1）能够概述健康及其条件，使学生养成健康的生活和行为习惯。
（2）理解吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害，使学生拒绝吸烟、酗酒、吸毒，珍爱生命。
（3）能够概述合理用药的常识，说出一些常用药的名称及作用。
2、能力目标：
（1）通过学生的收集资料、调查访谈活动，培养他们合作学习和调查实践的能力。
（2）通过“收集和分析药品标签中的信息”活动，培养学生收集和分析资料的技能及表达交流的能力。
3、情感态度与价值观：
（1）通过学习“吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害”的知识，使学生更加珍爱生命。
（2）通过“收集和分析药品标签中的信息”活动，使学生能够将所学的知识应用于生活。
（3）通过心理健康的知识渗透，培养学生良好的心理状态。
教学重难点
1、教学重点：健康的概念，吸烟对人体的危害。
2、教学难点：良好生活习惯的养成教育。
教学过程
导言：在漫长的文明进程中，人类富有了超群的智慧。人类无疑已成为当今地球的霸主。如今，人类在关注其他生命保护地球环境的同时，也更关注自身生命的质量。健康将是人类关心的一个永恒的主题。远离疾病，拥有健康，获得长寿，是人们不断追求的目标。那么，在现实生活中，有哪些问题危及我们的生命，影响我们的健康呢？
［问题情境］举例说明生活中存在哪些影响着我们健康的事？
［新课导入］首先，让大家审视一下我们周围的人存在哪些危及健康的行为。
吸烟、酗酒、吸毒已是当今社会的三大公害，那么这些危害与我们在座同学们有关系吗？我们是否需要关注它呢？
（一）小调查：
1、发给每个学生一张小纸条。
2、提问：在你认识的学生中是否有吸烟的？
3、填写：请在纸条上回答“是”或“否”（注意:请不要写吸烟者姓名）。
4、统计：小组长迅速统计出本组的数据，报请老师记录在黑板上。
5、分析：计算出回答“是”的比例。
6、结论：青少年吸烟这种行为实际上离同学们并不遥远。
（二）有关烟草的知识介绍：
1、发给每个同学一份资料：
关于烟草知识
①烟草中含有上千种有害成分和多种致癌物质，其中最主要的有害物质是焦油、尼古丁、一氧化碳。
②烟草中的尼古丁有很强的成瘾性，是吸烟者难以戒烟的主要原因，焦油是强致癌物质。
③据统计，绝大多数吸烟者是在青少年时期开始吸烟的。
④香烟中尼古丁是一种难闻、味苦、无色透明的油质液体，挥发性强，在空气中极易氧化成暗灰色，能迅速溶于水及酒精中，通过口鼻支气管黏膜很容易被机体吸收。黏在皮肤表面的尼古丁亦可被吸收渗入体内。一支香烟所含的尼古丁可毒死一只小白鼠，20支香烟中的尼古丁可毒死一头牛。人的致死量是50~70毫克，相当于20~25支香烟的尼古丁的含量。如果将一支雪茄烟或三支香烟的尼古丁注入人的静脉内3~5分钟即可死亡。烟草不但对高等动物有害，对低等动物也有害，因此也是农业杀虫剂的主要成分。所以说：“毒蛇不咬烟鬼，因为它们闻到吸烟所挥发出来的苦臭味，就避而高飞远走。同样道理被动吸烟者对烟臭味也有不适的感觉。
吸烟引起急性中毒死亡者，我国已早有发生，吸烟多了醉倒在地，口吐黄水而死亡。为此崇祯皇帝曾下令禁烟。在国外也有报导：前苏联有一名青年第一次吸烟，吸一支大雪茄后死去。英国一个长期吸烟的40岁的健康男子，因从事一项十分重要的工作，一夜吸了14支雪茄和40支香烟，早晨感到难受，经医生抢救无效死去。法国在一个俱乐部举行一次吸烟比赛，优胜者在他吸了60支纸烟，未来得及领奖即死去，其他参加比赛者也因生命垂危，到医院抢救。
（三）演示实验：
演示1。
（1）目的：认识香烟中的有害成分――焦油。
（2）方法步骤：
①教师演示：
ａ、教师点燃一支烟，然后吸一口，将烟雾含在嘴里不要吸入肺中。
ｂ、用一块潮湿的手绢紧紧地蒙住嘴，吐出烟雾使其透过手绢。
ｃ、反复吸吐3～4次。
ｄ、展示手绢。
②学生观察：看――手绢上有黄色的斑点。
闻――手绢上有一股刺鼻的气味。
③分析说明：
焦油色黄――黏在肺中，不能清除，黏在牙齿、手指甲中，使其又黑又黄。
焦油气味――吸烟者身上有一种难闻的气味。
演示2。
（1）目的：认识香烟中的有害成分――尼古丁。
（2）方法步骤：
①教师演示：在浸泡有烟丝水中，放一条小鱼。5分钟后，小鱼会死亡。
②分析说明：尼古丁是一种难闻、味苦、无色透明的油质液体，挥发性强，在空气中极易氧化成暗灰色，能迅速溶于水及酒精中。
（四）提出问题――拒绝第一支烟：
同学们面临着一个重大选择，是否愿意自己成为未来的烟民，如果选择“不”就要做出“我不吸烟”的决定，那么如何“拒绝第一支烟”呢？
［材料］每日吸卷烟一盒（20支）以上的人很多，其中尼古丁含量大大超过人的致死量，但急性中毒死亡者却很少，原因是烟草中的部分尼古丁被烟雾中的毒物甲醛中和了，而且大多数不是连续吸烟，这些尼古丁是间断缓慢进入人体的。此外纸烟点燃后50%的尼古丁随烟雾扩散到空气中，5%随烟头被扔掉，25%被燃烧破坏，只有20%被机体吸收。而尼古丁在体内很快被解毒随尿排出。据统计，大多数人是在青春期开始吸烟，在这个时候，生病或是死亡的可能性显得是件相当遥远的事情。青少年偶尔点支烟，是因为他们的朋友都这么做。吸烟变成了夸耀成熟的象征，也成了在社交环境中掩饰羞涩及举止笨拙的支撑物。从偶尔吸烟，并且不会把烟雾吞下去，发展到大量吸烟。事实上，吸烟是一种必须在健康上及金钱上付出昂贵代价的习惯。
（五）角色扮演：
1、活动要求：根据情节的基本方案表演，扮演者也可临场发挥。
2、活动内容：拒绝第一次吸烟。
情节①：A同学经常私下吸烟，今天放学路上遇到好朋友B，于是A说：“喂，我让你看一件好东西！”于是，B同学跟着A来到角落，A同学从口袋中摸出一根烟点燃，狠狠地吸了一口，呈飘飘欲仙状，并邀请B同学也尝尝：“男子汉来一口。”B微笑着说 “不，谢谢。”
情节②：小明表哥电话邀请小明，星期天参加他的生日聚会，地点在天井湖公园，小明高兴地答应了。在公园中，小明的表哥及同事抽起了烟，其中一位女孩还竭力劝小明也来一支，小明拒绝了，并改变话题说：“大姐姐，我为你们唱支歌吧！”。于是,小明唱了起来。
（六）讨论:
问题：1、如何拥有健康？
2、健康的标准是什么？
分析：从“拒绝第一次吸烟”的活动中，我们不难看出良好的生活习惯和生活环境是我们健康的保证，同时，维护健康还必须具备有坚定的信念和主见，并且聪明智慧。
［材料］世界卫生组织对健康的10个标准。
①精力充沛，能从容不迫地担负日常生活和繁重工作而不感到过分紧张与疲劳。
②处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔。
③善于休息，睡眠好。
④应变能力强，能适应外界环境中的各种变化。
⑤能抵御一般感冒和传染病。
⑥体重适当，身材匀称，站立时，头肩位置协调。
⑦眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎。
⑧牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常无出血现象。
⑨头发有光泽，无头屑。
⑩肌肉丰满，皮肤有弹性。
板书设计：
第一节《健康及其条件》
一、健康的概念：
1、健康实质应包括生理健康和心理健康，只有身体心理呈完好状态。并能积极适应社会才会真正拥有健康。
2、良好的心理本质是身体健康的保证。身体健康是心理完好状态的物质基础。
二、健康的条件：
1、良好的生活习惯：如生活有规律、合理膳食、拒绝吸烟、酗酒、吸毒等。
2、创建健康的环境：如遵守交通法规、保持居住环境的清洁等。
课后作业—1健康的条件是什么？
2如何养成健康的生活方式？