苏科版八上物理 1.5综合与实践与复习 教案

声现象
教学目标：
1、初步认识声音的产生和传播的条件，
2、了解声音的特征：响度、音调、音色 及其解影响响度、音调和音色的主要因素。
3、知道回声现象和回声测距的原理。
4、了解控制噪声的途径 ，培养防治声污染的环保意识
5、了解超声波、次声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用
教学重点：声音的发生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。
教学难点：如何提高分析解决问题的能力。音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。
教学过程：
一、复习：1，声音的产生；
2，声音的传播；
3．声音的速度；
4．回声。
提问：声音从产生到传播的过程，我们知道哪些关于声音的物理知识？
引导学生回答：
声音是由物体的振动所产生的，一切发声的物体都在振动 。举出 各种昆虫等动物的发声和风水等自然界的一些声音。
声音是以波的形式向外传播的，声音传播需要介质。一切固体、液体、气体都可以成为传声的介质。真空不能传声。声音在150C的空气中的传播速度是340m/s。声音在固体和液体中的速度比在空气中快。声音的传播实际是传播了振动，传播了能量
回声是声音传播过程中遇到障碍物而返回的一种现象。回声和原声间隔至少达到0.1s人才能区别，否则人无法区分，但会感到声音的响度在加强。
声音的三要素？
噪声的定义与危害？
不可听声的定义与应用；
巩固练习
1同学把耳朵贴在一根长为200m的充满水的钢管一端，另一同学在钢管的另一端敲一下钢管，能听到几次响声？（V空=340m/s；V水=1500m/s；V钢=5200m/s）
有水的钢管理论上能听到3声，分别是钢管、水、空气传声。由于人的听觉分辨率是0.1s所以要计算三次的声音是否相差0.1s以上。本题可以听到3声。
二、复习回顾声音的特征：音调、响度、音色
提问：
1、谁能告诉我，怎么区别一个乐器？比如小提琴发声时有什么特征？
拉得轻重，会有声音响度的变化；拉出不同的音符会有音调的变化；用不同的琴弦，会有不同的音色变化。
2、那么什么是音调、响度、音色？它们又与哪些因素有关？
引导学生回答：
1、音调：声音的高低。与声源振动的频率有关。频率：1s振动的次数。
2、响度：声音的强弱（大小）。与声源振动的振幅、与距离发声体的远近、与声波的分散程度有关。振幅：物体偏离平衡位置的最大距离。
3、音色。声音的特色。与发声体有关。发声音体的种类不同音色不同。
巩固练习：指导学生探究活动：
提出问题：一根绷紧的橡皮筋，拨动时可以发出声音，其声音的音调与哪些因素有关？
作出猜想：与琴弦的粗细、长短、松紧程度有关
设计实验：选择一个因素设进行实验设计
进行实验：学生同座位两人合作实验：
实验结论：一根绷紧的橡皮筋，拨动时发出声音音调与皮筋长度有关，长度越短，音调越高；与皮筋拉紧长度有关，拉得越紧，音调越高。
介绍：
弦乐器：发声体，琴弦，音调高低与琴弦的粗细、长短、松紧程度有关。一般越细越短越紧音调越高。
管乐器：发声体，空气柱，音调高低与空气柱的长短有关。空气柱越短音调越高
例：向水瓶中冲开水时音调和响度的变化情况是什么情况？（敲击瓶子呢？）
学生：空气柱变短，音调变高；振幅变小，响度变小。
三、回顾复习：令人厌恶的噪声
两种分类方法：1物理学角度 2环保角度（重点） 噪声的控制
引导学生回答：
影响人的生活、工作和学习的声音都是噪声。
声音的等级。知道50dB 70dB 90dB的环境对人的影响。
3、噪声的控制： 在声源处，在传播过程中，在人耳处。
学生练习：
手枪上的消音器是在 处减弱噪声的，放鞭炮时，用手捂住耳朵，是在 处减弱噪声的；教室外建筑噪声大，同学们关好门窗后继续听棵，这是在 中减弱噪声的。
四、回顾复习：人耳听不到的声音
提问，谁能说说超声波与次声波的不同？
引导学生总结：人的听觉范围是20Hz——20000Hz 频率大于20000Hz的是超声波。超声波的特点有方向性好、穿透能力强、能量集中、能成像等。应用有B超、雷达、利用超声波的多普勒效应制成的测速仪器等。频率小于20Hz的是次声波。次声波传得远，可以绕过障碍物。地震海啸等能够引发次声波。
我们复习了有关声音的物理知识，请同学们归纳出这部分知识结构
4、多普勒效应内容；有哪些应用？
交流学生写的知识结构图。
五、小结本节课内容，
六、布置作业