四年级上册数学教案-7.1 温度北师大版

草河城中心校（四）年级（数学）教案
课题
1. 温度
课时
一课时
教师
陈艳丽
目标
1．结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用带符号（“＋”或“－”）的数表示零上温度与零下温度的必要性，理解用这样的数表示温度的实际意义。
2．通过在温度计上标记零上温度和零下温度的活动，体会零上温度、零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系，会正确读出温度计上显示的温度。
3．会用带“－”的数表示零下温度，并能比较两个零下温度的大小。
重、难点
体会零上温度、零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系，会正确读出温度计上显示的温度。
会用带“－”的数表示零下温度，并能比较两个零下温度的大小。
教具
白板课件
流程
设计
教学过程
一、导入
我们一起走进7.1 温度,来认识正数和负数.
二、出示学习目标
1、体验用带符号（“＋”或“－”）的数表示零上温度与零下温度的必要性，
2体会零上温度、零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系，会正确读出温度计上显示的温度。
3、会用带“－”的数表示零下温度，并能比较两个零下温度的大小。
三、学习活动
1、出示主题图，从图中你知道了哪些数学信息，你来播报一下这五个城市的气温情况。（师配乐白板课件）
2、观察温度计说一说看到了什么？（刻度线 液柱 刻度 单位）师点拨：摄氏度是温度计的单位。
3、正确读出这些温度。（师将这五个城市的最高气温和最低气温的正确读法的纸片贴黑板上）
（一） 学习活动1：
1、请你想办法表示北京的最高气温和最低气温。在本上画一画，写一写。独立完成后在小组内交流。限时2分钟。
2、白板展台展示，同学的方法。课件出示书中的3种方法，同学发现。师点拨：用+号记录零上温度，用-号记录零下温度又快又简便。+号可以省略不写。非常简洁易记。
3、大家来记录这五个城市的最高气温和最低气温。（记录在课前准备的纸片上，师选出记录正确的贴在黑板。）
（二）学习活动2：
1、观察温度计，主要交流温度计上温度的排列特点，进一步认识温度计。小组交流，同学准备汇报。
2、师点拨：在温度计上，以0摄氏度的刻度线为界线，向上标记的是“零上温度”，向上的温度越来越高，向下标记的是“零下温度”，向下的温度越来越低，这样温度计就相当于竖直摆放的数轴。
3、你能将黑板上记录的这些温度分分类吗？一生上黑板，其他利用前面记录的纸片完成。师点拨：0℃不是零上温度，也不是零下温度。是冰水混合物时的温度。
4、你能将黑板上记录的这些温度从大到小排列吗?一生上黑板，其他利用前面记录的纸片完成。说说 “哪个温度最低”。
四、学习检测
在下图中标出这些城市的最高气温和最低气温。出示教科书84页中的表格。师点拨：0℃是零上温度和零下温度的分界线。零上温度都在0℃的上面，零下温度都在0℃的下面。
3、能力提升：
五、小结：这节课你学会了什么？
板书设计
1. 温度
“＋”读作“正”
“－”读作“负”
℃读作：摄氏度
教学反思
?教科书中的3种方法体现了用带“－”的数表示零下温度从直观到抽象的过程。有的学生没有想到，教师启发阅读教科书上的3种表示方法，帮助学生按照一定的顺序进行梳理，说明为了交流的需要，统一用“＋”“－”的方式表示零上温度和零下温度是非常简洁易记的，体会负数产生的必要性。