7.4新疆舞曲 教案

《新疆舞曲第二号》教学设计【教学目标】1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。2、会敲击（X?X?X?X|XXXX?X?X?|）节奏为乐曲伴奏。重难点【教学过程】一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）（设计意图：创设情境，带领学生进入到具有浓郁民族风情的新疆地区。）（教学建议：教师可适当配以图片介绍。但要注意简洁，只要达到阶段教学目标即可。）二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。（设计意图：在学生心中建立这是一首具有新疆民歌风格的创作作品概念。）（教学建议：可以边做介绍，随即就同步播放这首乐曲，使课堂教学节奏紧凑。）三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。）（设计意图：作为对乐曲的初步感受，让学生对整首乐曲先有一个音乐风格上的把握。（教学建议：学生可用叙述的方式表达，也可以拍节奏或哼唱曲调。或者学生说出答案后，教师酌情进行补充。）四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。（设计意图：在了解主导节奏型基础上的欣赏，能够让学生围绕一个乐曲的特点进行倾听，使之留下深刻的记忆，深化初听效果。）（教学建议：可让学生先练会主导节奏，然后再听乐曲。练习时可以采取多种方式，如：口读“咚、哒”模拟手鼓发出的声音；用铃鼓敲击节奏；用跺脚、拍手、拍腿的节奏声势来表现等。练习时注意其中的演奏符号。）五、分段欣赏1、欣赏引子部分：（1）播放音乐前段（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）（3）观看一段简短的手鼓演奏视频。2、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：（1）欣赏第一乐段。
?①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。②跟着录音再唱上面的曲调。（2）欣赏第二乐段。①和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）。②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时，教师给以补充）。参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。3、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段）（1）欣赏第一乐段。①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。）②再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍摇曳的感觉。（2）欣赏第二乐段。①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？（速度恢复了开始时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。）4、欣赏第三部分（1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？（学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受）（2）结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲）。