五年级上册科学教案 -4.5 运动与摩擦力教科版

⒌运动和摩擦力
一、教材简析：这是一节典型的科学探究课，以探究摩擦力大小与哪些因素有关为主线，通过学生猜想、设计对比实验、实验探究和合作交流等教学环节，让学生亲身经历探究摩擦力大小与接触面粗糙程度和物体重量关系的过程。让学生在科学探究的过程中亲自构建科学概念，主动获取科学知识。
教
学
目
标
（1）、知识目标:
1．一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。
2．摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度和物体重量有关。
（2）、能力目标：
1．测量摩擦力的大小。
2．推测、设计对比实验检验摩擦力与接触面光滑程度和物体重量之间的关系。
3、做摩擦力的对比实验
（3）情感态度价值观：
1.形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
2.形成科学与生活是密不可分的思想。
教学重点难点
重点：1.用实验检验摩擦力大小与接触面光滑程度和物体重量之间的关系。
2.用科学理论解释生活、生产现象。
难点1、理解当物体匀速运动时，所受的拉力大小就是摩擦力的大小。
2、设计对比实验研究影响摩擦力大小的有关因素。
教学准备
学生学具：桌面、墙纸、包有毛巾的木条、测力计、4个钩码、
教具：PPT、图片、视频等多媒体资料。
教 学 流 程
对比观察，感知摩擦和摩擦力。
录像演示，学会如何测量摩擦力。
实验探究，探究影响摩擦力大小的因素。
总结思考，应用理论知识解决问题。
教学活动
设计意图
对比观察，感知摩擦和摩擦力
师：今天，老师给大家带来一段由现场监控摄像头拍摄到的某高速公路上发生的一起车祸的视频。（播放车祸视频：高速行驶的货车由于轮胎打滑，方向偏转，撞向了隔壁车道的小轿车，导致小轿车偏离车道撞向护栏，大货车侧翻。）事后经交警分析，这起严重的交通事故的罪魁祸首居然是一只小小的轮胎。（出示旧轮胎的图片）原来发生事故前大货车的轮胎已经变成了这个样子，在行驶过程中轮胎打滑，方向偏转。
师：老师给大家带来了一幅新轮胎的图片，（出示新轮胎的图片）请大家比较一下新旧轮胎，它们的表面有什么不同呢？
生：思考回答。
师：为什么旧轮胎的表面会变得光滑呢？
生：轮胎和地面之间产生了摩擦！
师：板书：摩擦。
师：谁愿意和我们一起分享你知道的有关于摩擦方面的知识？
生：回答。
师：大家的课外积累真得太丰富！那你能再举例说说哪些地方存在摩擦呢？
师：一下子就举出了这么多的例子，真了不起了。让我们回顾一下刚才所举得例子，物体在怎么样的状态下才会产生摩擦？
生：思考回答。
师板书：运动。
师：是的，摩擦总是和运动相随相伴，密不可分的。当1个物体在另1个物体的表面运动时，摩擦就产生了。（PPT）那摩擦发生在物体的什么位置？
生：思考回答。
师：科学上我们把这个位置称为接触面。（PPT）当2个物体发生运动时，在物体的接触面就会发生摩擦。摩擦是可以感受到的，想不想亲自感受一下摩擦？这个活动需要每组派出1个大个子，1个小个子蹲在地上，请组内的其他同学依次分别拉动这2位同学，感受摩擦。（PPT图片出示拉动方法）活动中请大家注意安全。
师：在拉动同学时，你感受到摩擦了吗？
生：拉动同学时有一种阻碍你往前拉动的力，这个力就是摩擦力。
师：板书：运动与摩擦力。
师：在拉动大个子和小个子同学时，你感受到的摩擦力是一样的吗？
生：拉大个子时摩擦力大，拉小个子摩擦力小。说明了摩擦力是有大有小的。
今天我们就来研究摩擦力大小问题。
二、录像演示，学会如何测量摩擦力
师：要研究这个问题首先我们要学会测摩擦力，因为直接测量摩擦力有一定的难度，因此我们可以测量另外一个和摩擦力大小相同的力来知道摩擦力的大小！当我们用测力计水平拉动物体，使物体以均匀的速度运动时所用的拉力的大小就相当于物体受到的摩擦力大小。这时，我们可以从测力计的读数中知道摩擦力的大小。（出现文字并录像演示）
为了能准确地测量摩擦力，用测力计测量摩擦力时需要注意以下几个问题。（PPT温馨提示）
1、测力计要水平拉动且不能碰到桌面2、物体要匀速运动时才能读数3、为了使物体匀速运动，需要拉动一段距离
三、实验探究，探究影响摩擦力大小的因素
师:我们已经学会了如何正确测量摩擦力了，现在就可以来研究摩擦力大小的问题了。那你认为物体运动时受到的摩擦力大小与什么因素有关呢？
生：推测。（“与物体的接触面的状况”和“物体的重量”等因素有关。）
师：有怎么样的关系呢？说说你的推测依据。
师:我们推测摩擦力的大小可能和很多因素都有关系，因课堂时间有限，我们不能一一去探究。今天我们先来研究摩擦力大小和物体接触面光滑程度以及物体重量之间的关系。老师给你们带来了一些实验器材，（展示实验器材：测力计 木块 桌面 墙纸 包有毛巾的木板）根据这些器材你能否探究摩擦力和物体接触面光滑程度之间的关系？请大家带着以下问题展开小组讨论并制定实验方案。（PPT出示问题：实验时，要改变的条件是什么？怎么改变？不改变的条件是什么？如何保持不变？）
生：小组讨论，汇报。
师：PPT输入。
师：实验时，老师有几点温馨提示。（1.轻声 2.及时记录数据 3.完成实验一 4.凭小组实验记录单领取第二个实验所需器材 5.小组讨论确定实验二方案 6.开展实验）
师：大家还有什么要补充吗？（生补充）师分发测力计，开始实验。
生:实验活动。
实验结束，小组汇报。
师：其他组还有不同的意见吗？
师：第一个实验结果非常明显了，接下里哪个小组愿意来汇报一下第2个实验的实验结果。
生：小组汇报，组间相互补充。
师：板书：摩擦力大小与接触面光滑程度、物体重量有关。
四、总结思考，应用理论知识解决问题
师：通过实验我们知道摩擦力的大小确实和这2个因素有密切的联系，请大家用今天所学的科学知识来帮老师解释一些生活现象。出示图片，人在雪地走为什么很容易滑倒？
生：解释。
师：你还能举出接触面光滑摩擦力小的例子吗？接触面粗糙摩擦力大的例子有吗？你还能找到物体的重量影响摩擦力大小的实例吗？
生：一一回答。
师：通过今天的科学探究，你想给发生车祸的大客车司机以及其他的司机朋友们一些什么建议呢？
生：回答。
师：是的，轮胎磨损了就要及时更换，那么轮胎磨损到什么程度就应该换掉了呢？请看图片，在轮胎的花纹中间的凹槽下刻有花纹的磨损残留深度极限。当花纹磨损到这一残留深度极限时，这条轮胎就应该立即被换掉，否则很容易发生事故。请大家回去查看一下自家的轿车轮胎的磨损程度，如花纹已经磨损到残留深度极限了，你会怎么做呢？
生：提醒爸妈及时更换轮胎。
师：从同学们解决问题的能力来看，大家已经能够学为所用了。生活中处处有科学问题，只要我们带着发现的眼睛留心观察，定会发掘科学的美妙之处。
板书设计 ：
运动与摩擦力
接触面的光滑程度有关
摩擦力的大小与
物体的重量有关
用高速公路上发生的一起严重的车祸的视频导入，引出有关摩擦的问题，给学生强烈的冲击力。
引出学生的前概念，激发学生参与的主动性。
分析所举得例子，强调摩擦和运动的关系。
通过拉动同伴的活动，人人参与其中，让学生更直观地感知摩擦和摩擦力。并为推测物体重量影响摩擦力大小的因素埋下伏笔。
用录像演示并配以文字讲解，能够让学生准确掌握测量摩擦力的方法。
科学课中推测各因素之间的关系，并不是叫学生胡乱地猜测，通过让学生在运动现象中找推测的依据可以使学生的思维更严谨，推测更科学。
出现实验材料，带着问题进入小组讨论，让小组讨论指向性更明确。而且所列的问题强调了对比性，这也是对比实验中尤其要关注的。
本节课中，探究摩擦力大小与接触面光滑程度及物体重量之间的关系的2个实验，在操作层面上是一样的，所以教师对第一个对比实验进行了认真、细致、到位的指导，第二个实验则完全由学生自主设计，由“扶”到“放”， 保证学生长时间的探究，全面提升孩子的综合能力。
让学生用今天所学到的科学知识解释生活的现象，解决车祸问题，使整节课课首位呼应，充分体现了科学探究的方法：提出问题-给出推测-设计实验—实验操作-分析数据-得出结论-解决问题。
让学生回归生活，激发学生学习科学的欲望和兴趣。体验生活中处处有科学的思想。