五年级下册科学教案- 1.3 橡皮泥在水中的沉浮教科版

《橡皮泥在水中的沉浮》
【教学内容】教科版五年级下册科学第一单元第3课
【教材分析】本课将用学生熟悉的橡皮泥作为研究材料，使橡皮泥在水中浮起来，并探索其中的原因，从而帮助学生理解钢铁制造的轮船为什么能够浮在水面上。 本课由三个部分组成。第一部分是“观察实心橡皮泥的沉浮”；第二部分是“让橡皮泥浮在水面上”；第三部分是“测量橡皮泥排开的水量，探索橡皮泥上浮的原因”
【学情分析】学生对橡皮泥是比较熟悉的，一些学生或许在生活中已经有了类似的经验，能够把橡皮泥做成船的形状，浮在水面上。但是，一般的学生都不会去考虑其中的原因，本课将带领学生用实验数据揭开其中的秘密。
【教学目标】
科学概念：
1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。
过程与方法：
1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。
2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。
3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。
情感、态度、价值观：
1、认识到认真细致地采集数据的重要。
2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。
【教学重点】改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
【教学难点】认真细致地采集数据，分析橡皮泥在水中浮起来的原因。
【教学准备】水槽1个，不溶水的橡皮泥若干块，量杯若干个，记录表。
【教学过程】
一、问题导入
1、乌鸦为什么能喝到水？
小结：水原来在瓶子里占据了空间，小石子沉下去后，也占据了空间，那部分的水就被“挤”上来了。那么请大家猜猜橡皮泥在水中是沉还是浮呢？
2、今天老师也带来了橡皮泥，我们一起来学习橡皮泥在水中的沉浮。（板书课题：橡皮泥在水中的沉浮）
二、观察橡皮泥的沉浮（实心）：
1、教师示范：把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。
2、学生猜测:如果改变了橡皮泥的形状，它是沉还是浮？
3、请四个学生上讲台把相同轻重的橡皮泥做成四种不同的形状。
4、观察思考：橡皮泥的形状改变了，它的轻重改变了吗？沉浮情况呢？
5、学生验证橡皮泥改变了形状的四块橡皮泥是沉是浮？要求学生注意观察实验时发生的现象。
6、学生反馈观察到的实验现象。
7、得出结论：改变橡皮泥的形状，重量没有变，体积也没有变，它的沉浮情况不会发生变化。
三、让橡皮泥浮在水面上：
1、分组讨论：怎样改变橡皮泥的形状能使橡皮泥浮在水面上？
2、分组反馈：做成什么样的能浮的形状。
3、 课件出示四种橡皮泥浮在水面上的图片，请同学们思考：是什么原因使橡皮泥浮起来的？
教师追问：橡皮泥形状改变了，什么没有变？
（1）橡皮泥的形状改变了，但体积和重量没有改变
（2）教师解释物体排开水量的概念，即物体在水中排开水的体积，因为排开水量的不同，所以有的橡皮泥沉有的浮。橡皮泥浸入水的体积发生改变，导致在水中排开的水量发生了变化。
四、测量橡皮泥排开的水量：
1、出示问题：橡皮泥轻重既然没有变，那么橡皮泥的沉浮与排开的水量有什么关系呢？
2、准备对比实验
①让学生知道这是一个对比实验，取一个量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，观察它排开的水量，做好记录。再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状，观察它们排开的水量，也记录在表格中。
②实验要求即注意事项：
●测量排开的水量必须细致，观察刻度时视线应与液面平行
●仔细观察液面刻度后，准确的记录数据，尽量减小误差
●每次测量前都要检查水量是不是保持在200ml,不足时要加满
4、学生分组实验把实验数据记录在表格中，并做简单的减法运算。
5、各组汇报实验结果。
6、综合各组的实验数据并对数据进行分析，发现规律。
7、得出探究结论：①发现能浮起的形状的共同特点。②沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小；浮的形状排开的水量大，即浸入水的体积大。从上面的数据中我们发现，橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变，而浸入水的体积增大。
五、拓展练习
铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。对于这个问题，我们能解释了吗？
六、板书设计
橡皮泥在水中的沉浮
小 沉
排开的水量

大 浮