生物八年级上苏科版17.3 生态系统的自我调节教案
文档属性
| 名称 | 生物八年级上苏科版17.3 生态系统的自我调节教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 34.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-11 14:47:39 | ||
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文档简介
第三节
生态系统的自我调节
教学目标：
1、知识目标
（1）认同生态系统具有一定的自我调节能力。
（2）描述生态系统的相对稳定和生态平衡。
（3）概述生态系统的自我调节能力是有限的。
2、能力目标
（1）培养学生分析资料和合作交流的能力。
（2）学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。
（3）尝试用坐标、曲线图来表示并分析几种生态因素之间的关系。
3、情感态度与价值观目标
（1）培养学生热爱大自然，爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
（2）关注与生物学有关的社会问题，具有社会责任感。
（3）通过人与生态系统之间的相互影响、相互作用，使学生初步形成辩证唯物主义观点。
教学过程：
一、导入新课：
大家看看这是谁啊？
对了，这就是《猫和老鼠》中的杰瑞，先请大家看一段视频。今天他又和汤姆吵架了，决定离家出走，和它的小伙伴们一起环游世界去，接下来让我们一起进入《杰瑞历险记》。
二、生态系统具有自我调节能力。
1、生态系统
他摊开地图，想要去哪呢？你们帮他想想，小老鼠杰瑞和他的小伙伴们可以去哪里呢？杰瑞决定去个最漂亮的地方——草原生态系统，让我们跟随他一起去看看吧。
2、草原生态系统
(1)杰瑞：你们好！你们这儿遍地都是食物!而且没有猫，真是鼠的天堂啊！
草原鼠：你是没看见!这里危机四伏。快！钻进洞里，有老鹰！
哪些生物因素影响着草原鼠拨拨的生活呢？
杰瑞：好可怕！还是我家好，只有汤姆偶尔抓我。这里的天敌太多了，要不然我们可以躺在草原上，想怎么吃就怎么吃!
草原鼠拨拨：他们是很可怕，但是没了他们，我们草原鼠家族可能就要灭亡了。
为什么草原鼠少了这些食鼠动物反而无法生存？
让我们一起来帮杰瑞分析一下：
分析草原鼠与食鼠动物数量之间的关系。
分析草原鼠与植物数量之间的关系。
老师把他们之间的关系整理一下，就是这样：
１、草原鼠↑－
植物↓
－草原鼠↓
－植物↑……
２、草原鼠↑－
食鼠动物↑－草原鼠↓
－食鼠动物↓……
尝试着在坐标上用曲线来表示草原生态系统中植物类、草原鼠、食鼠动物之间的关系。
植物类、鼠类、食鼠类生物的数量曲线图说明，生态系统具有自我调节恢复稳定状态的能力。
板书：生态系统具有自我调节能力——生物数量。
（2）杰瑞：所以有了你的天敌们，你才能生活的更好，就像我有我的“朋友”汤姆。
草原鼠：是呀，少了任何一个物种草原就没有现在这么美丽了，我们也可能灭亡。
少了鹰，草原生态系统有什么影响呢？（图）
如果少了猫，城市生态系统有什么影响呢？（图）
请大家对比这两张食物网图，思考：
一、分析少了鹰和猫,生态系统各有什么影响
二、比较这个草原生态系统和杰瑞生活的城市生态系统在调节能力或抵抗外力方面谁更强？
三、你觉得生态系统维持平衡的能力和生物种类的多少有关吗
学生：一般的说，生态系统中生物种类越多，结构越（
复杂
），能量流动和物质循环的途径越多，自动调节能力就越（
强
）。反之，生物种类越少，结构越（
简单
），自动调节能力就越（
弱
）。
板书：——生物种类。
3、森林生态系统
这个地方太凶险了，杰瑞挥手向草原鼠们告别，继续流浪。他跳上了一块冲浪板，漂流到了南大西洋一个海岛上。在这里他遇到了一群厉害的老鼠朋友们。。。
小岛老鼠：杰瑞，你好，欢迎来到戈夫岛，我们是英国家鼠的后代，在数十年前随捕鲸船从英国来到这里的。这里的信天翁雏鸟像鹅一样大，体重10公斤，而我们的体重不过35克。尽管雏鸟的体重是我们的280多倍，但它们不会飞，又无法抵御我们的进攻，只能沦为我们利齿下的牺牲品。岛上没有食肉类的哺乳动物，所以我们没有天敌。
大家谈：如果你是皇家鸟类保护协会的鸟类学家们，你将制定怎样的研究对策，阻止戈夫岛上的老鼠胡作非为？
（抓猫到岛上）在印度洋上的弗列加特岛，长期以来老鼠为患。人们无论用什么药物和器械都未能将鼠治住。几十年前，人们终于想到了，还是请猫去解决问题吧。于是便将一定数量的猫带到了小岛上，猫果然不辱使命，经过艰苦奋斗，结果将岛上的老鼠全部消灭干净。在消灭老鼠的过程中，猫的队伍在迅速扩大，到后来小小的海岛上竟然有5万多只猫，没有老鼠，猫们断绝了吃食。四周则是茫茫的大海。猫们想迁徙也是不可能的，可是又不能坐以待毙。于是猫们为了生存，不得不下海捕鱼。
为消除鼠患，大自然保护协会和“岛屿保护”组织秋季联手行动，动用直升机连续数天喷洒鼠药。专家说，秋天被选为使用鼠药的最好时间，因为岛屿附近的动物多数会迁移到南方。但野生动物管理局发言人伍兹说，现在认定老鼠绝迹为时尚早，还需观察至少两年时间，“我们不知道是否有漏网之鼠突然跳出，重新在岛上繁殖”。
杰瑞：为什么这些老鼠们可以称霸小岛 生态系统不是应该有自我调节能力吗？（外来物种）
说明：任何生态系统的调节能力都有一定的限度。如果外来干扰超出了这个限度，生态系统的稳定性就会遭到破坏。
板书：生态系统的调节能力有一定限度。
如链接：巴西红耳龟。原产于美国中南部、被称为“生态杀手”的巴西红耳龟正成为不少人的宠物，由于“巴西红耳龟”整体繁殖力高，存活率高，觅食、抢夺食物能力强于任何中国本土龟种。如果把它放生，基本没有天敌，且数量众多，会大肆侵蚀生态资源，将严重威胁我国本土野生龟与类似物种的生存。
三、生态系统的调节能力是有限度的。
杰瑞实在无法看到如此残忍的杀戮，于是他告别了小岛的老鼠们，继续环游世界。。。他看见：捕捉穿山甲、网捕鸟、兜售青蛙，还看见砍树、沙尘暴，还有蓝藻爆发，这些都是谁造成的？人。（乱捕乱杀、滥捕滥伐、乱砍乱伐）
板书：人为因素
还看见云南、广西特大干旱，贵州秋冬连旱、雾霾、森林大火，厄而尼诺现象：厄尔尼诺现象是指太平洋沿岸的海面水温异常升高，海平面上涨
，并形成一股暖流向南流动,结果引起海啸和暴风骤雨，造成一些地区降雨过多，另一些地区却遭受干旱的异常气候。你觉得杰瑞还可能遇到哪些引起生态系统破坏的自然因素呢？
地震、干旱、洪涝、火山爆发、泥石流等。
杰瑞开始觉得有点想念汤姆了，他迫不及待的想把这一路的历险说给汤姆听，他有好多好多的话要和他说。。。假如你是杰瑞，你想和汤姆说点什么呢？
杰瑞的历险之旅圆满结束了。
四、总结。
这节课你学到了什么？
一、生态系统的调节方式：自我调节。
二、生态系统的调节能力大小，取决于生态系统中的生物数量和生物种类。
三、生态系统的调节能力有一定限度。
想一想生态系统稳定性遭到破坏的罪魁祸首？人类活动的日益加剧！！
让我们一起聆听大自然的声音。（视频）
五、保护我们的家园
1、扬州是我们的家园，你对现在扬州的整体环境感觉怎样呢？
2、你将为扬州的城市建设做哪些力所能及的事呢？
板书：
生态系统的自我调节
︱
↙
↘
生态系统具有自我调节能力
生态系统的调节能力有限
︱
︱
↙
↘
↙
↘
生物数量
生物种类
生物因素
自然因素
生态系统的自我调节
教学目标：
1、知识目标
（1）认同生态系统具有一定的自我调节能力。
（2）描述生态系统的相对稳定和生态平衡。
（3）概述生态系统的自我调节能力是有限的。
2、能力目标
（1）培养学生分析资料和合作交流的能力。
（2）学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。
（3）尝试用坐标、曲线图来表示并分析几种生态因素之间的关系。
3、情感态度与价值观目标
（1）培养学生热爱大自然，爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
（2）关注与生物学有关的社会问题，具有社会责任感。
（3）通过人与生态系统之间的相互影响、相互作用，使学生初步形成辩证唯物主义观点。
教学过程：
一、导入新课：
大家看看这是谁啊？
对了，这就是《猫和老鼠》中的杰瑞，先请大家看一段视频。今天他又和汤姆吵架了，决定离家出走，和它的小伙伴们一起环游世界去，接下来让我们一起进入《杰瑞历险记》。
二、生态系统具有自我调节能力。
1、生态系统
他摊开地图，想要去哪呢？你们帮他想想，小老鼠杰瑞和他的小伙伴们可以去哪里呢？杰瑞决定去个最漂亮的地方——草原生态系统，让我们跟随他一起去看看吧。
2、草原生态系统
(1)杰瑞：你们好！你们这儿遍地都是食物!而且没有猫，真是鼠的天堂啊！
草原鼠：你是没看见!这里危机四伏。快！钻进洞里，有老鹰！
哪些生物因素影响着草原鼠拨拨的生活呢？
杰瑞：好可怕！还是我家好，只有汤姆偶尔抓我。这里的天敌太多了，要不然我们可以躺在草原上，想怎么吃就怎么吃!
草原鼠拨拨：他们是很可怕，但是没了他们，我们草原鼠家族可能就要灭亡了。
为什么草原鼠少了这些食鼠动物反而无法生存？
让我们一起来帮杰瑞分析一下：
分析草原鼠与食鼠动物数量之间的关系。
分析草原鼠与植物数量之间的关系。
老师把他们之间的关系整理一下，就是这样：
１、草原鼠↑－
植物↓
－草原鼠↓
－植物↑……
２、草原鼠↑－
食鼠动物↑－草原鼠↓
－食鼠动物↓……
尝试着在坐标上用曲线来表示草原生态系统中植物类、草原鼠、食鼠动物之间的关系。
植物类、鼠类、食鼠类生物的数量曲线图说明，生态系统具有自我调节恢复稳定状态的能力。
板书：生态系统具有自我调节能力——生物数量。
（2）杰瑞：所以有了你的天敌们，你才能生活的更好，就像我有我的“朋友”汤姆。
草原鼠：是呀，少了任何一个物种草原就没有现在这么美丽了，我们也可能灭亡。
少了鹰，草原生态系统有什么影响呢？（图）
如果少了猫，城市生态系统有什么影响呢？（图）
请大家对比这两张食物网图，思考：
一、分析少了鹰和猫,生态系统各有什么影响
二、比较这个草原生态系统和杰瑞生活的城市生态系统在调节能力或抵抗外力方面谁更强？
三、你觉得生态系统维持平衡的能力和生物种类的多少有关吗
学生：一般的说，生态系统中生物种类越多，结构越（
复杂
），能量流动和物质循环的途径越多，自动调节能力就越（
强
）。反之，生物种类越少，结构越（
简单
），自动调节能力就越（
弱
）。
板书：——生物种类。
3、森林生态系统
这个地方太凶险了，杰瑞挥手向草原鼠们告别，继续流浪。他跳上了一块冲浪板，漂流到了南大西洋一个海岛上。在这里他遇到了一群厉害的老鼠朋友们。。。
小岛老鼠：杰瑞，你好，欢迎来到戈夫岛，我们是英国家鼠的后代，在数十年前随捕鲸船从英国来到这里的。这里的信天翁雏鸟像鹅一样大，体重10公斤，而我们的体重不过35克。尽管雏鸟的体重是我们的280多倍，但它们不会飞，又无法抵御我们的进攻，只能沦为我们利齿下的牺牲品。岛上没有食肉类的哺乳动物，所以我们没有天敌。
大家谈：如果你是皇家鸟类保护协会的鸟类学家们，你将制定怎样的研究对策，阻止戈夫岛上的老鼠胡作非为？
（抓猫到岛上）在印度洋上的弗列加特岛，长期以来老鼠为患。人们无论用什么药物和器械都未能将鼠治住。几十年前，人们终于想到了，还是请猫去解决问题吧。于是便将一定数量的猫带到了小岛上，猫果然不辱使命，经过艰苦奋斗，结果将岛上的老鼠全部消灭干净。在消灭老鼠的过程中，猫的队伍在迅速扩大，到后来小小的海岛上竟然有5万多只猫，没有老鼠，猫们断绝了吃食。四周则是茫茫的大海。猫们想迁徙也是不可能的，可是又不能坐以待毙。于是猫们为了生存，不得不下海捕鱼。
为消除鼠患，大自然保护协会和“岛屿保护”组织秋季联手行动，动用直升机连续数天喷洒鼠药。专家说，秋天被选为使用鼠药的最好时间，因为岛屿附近的动物多数会迁移到南方。但野生动物管理局发言人伍兹说，现在认定老鼠绝迹为时尚早，还需观察至少两年时间，“我们不知道是否有漏网之鼠突然跳出，重新在岛上繁殖”。
杰瑞：为什么这些老鼠们可以称霸小岛 生态系统不是应该有自我调节能力吗？（外来物种）
说明：任何生态系统的调节能力都有一定的限度。如果外来干扰超出了这个限度，生态系统的稳定性就会遭到破坏。
板书：生态系统的调节能力有一定限度。
如链接：巴西红耳龟。原产于美国中南部、被称为“生态杀手”的巴西红耳龟正成为不少人的宠物，由于“巴西红耳龟”整体繁殖力高，存活率高，觅食、抢夺食物能力强于任何中国本土龟种。如果把它放生，基本没有天敌，且数量众多，会大肆侵蚀生态资源，将严重威胁我国本土野生龟与类似物种的生存。
三、生态系统的调节能力是有限度的。
杰瑞实在无法看到如此残忍的杀戮，于是他告别了小岛的老鼠们，继续环游世界。。。他看见：捕捉穿山甲、网捕鸟、兜售青蛙，还看见砍树、沙尘暴，还有蓝藻爆发，这些都是谁造成的？人。（乱捕乱杀、滥捕滥伐、乱砍乱伐）
板书：人为因素
还看见云南、广西特大干旱，贵州秋冬连旱、雾霾、森林大火，厄而尼诺现象：厄尔尼诺现象是指太平洋沿岸的海面水温异常升高，海平面上涨
，并形成一股暖流向南流动,结果引起海啸和暴风骤雨，造成一些地区降雨过多，另一些地区却遭受干旱的异常气候。你觉得杰瑞还可能遇到哪些引起生态系统破坏的自然因素呢？
地震、干旱、洪涝、火山爆发、泥石流等。
杰瑞开始觉得有点想念汤姆了，他迫不及待的想把这一路的历险说给汤姆听，他有好多好多的话要和他说。。。假如你是杰瑞，你想和汤姆说点什么呢？
杰瑞的历险之旅圆满结束了。
四、总结。
这节课你学到了什么？
一、生态系统的调节方式：自我调节。
二、生态系统的调节能力大小，取决于生态系统中的生物数量和生物种类。
三、生态系统的调节能力有一定限度。
想一想生态系统稳定性遭到破坏的罪魁祸首？人类活动的日益加剧！！
让我们一起聆听大自然的声音。（视频）
五、保护我们的家园
1、扬州是我们的家园，你对现在扬州的整体环境感觉怎样呢？
2、你将为扬州的城市建设做哪些力所能及的事呢？
板书：
生态系统的自我调节
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生态系统具有自我调节能力
生态系统的调节能力有限
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生物数量
生物种类
生物因素
自然因素