一年级上册数学教案-9.3 比一比和认识钟表

第九单元　总 复 习
教学设计

第3课时 比一比和认识钟表
知识板块
要点梳理
　　　　　　　　　　　　具体内容
比一比
同样多
含义:用一一对应的方法,一种物体对应另一种物体,没有多余的,就说两种物体同样多。
比多少
含义:用一一对应的方法,一种物体对应另一种物体,有多余的,就说一种物体多,或者另一种物体比这一种物体少。
方法:采用一一对应的方法比较。
认识钟表
认识钟面
(1)细长的针叫分针。(2)短粗的针叫时针。
认识整时
分针指向12,时针指向几就是几时。
教材知识荟
【考点一】比一比
例:哪种动物的只数多?在那种动物下面的括号里画“√”。
(　　)　　　　(　　)
分析:在数动物的只数时,为了防止漏数,可以采用做记号的方法,划一只小兔,再划一只青蛙,看看最后剩下哪种动物,剩下哪种动物,那种动物的只数就多。
解答:( √ )(　 )
【练习】
1.在多的后面画“√”,少的后面画“△”。
2.按要求画一画。
（1）画“ ”,比少。
（2）画“☆”,比多。
答案:
1.
2.（1）(答案不唯一)
（2）☆☆☆☆☆☆(答案不唯一)
【考点二】认识钟表
例:在横线上写出每个钟面上的时刻。
分析:在认识钟表时,如果分针指向12,时针指向几就是几时整。
解答:9时 　12时 　4时 　6时
9:00 12:00 4:00 6:00
【练习】
1.填一填。
　　时针指向(　　),分针指向(　　),这时是(　　)。
2.连一连。
3.想一想,填一填。
（1）　　（2）
答案:1.分针　时针　2　12　2时
2.
3.（1）11　（2）6
我的反思:
练 习 二 十 五
题型结构分析
题号
题型
建议
1
看图写数
难度不大,主要考查学生对数的认识。课上小组内解决,组长抽查。
2
填空
难度不大,主要考查学生对数的认识。课上小组内解决,组长抽查。
3
填一填
主要考查对钟表的认识及相关知识。课上解决。
4
比较大小
主要考查20以内数大小的比较和加减法。小组内以接龙的形式完成,教师抽查。
5
计算
主要考查20以内数的加减法。小组内以接龙的形式完成,教师抽查。
6
填一填
主要考查学生的计算能力。做在练习本上,各组长检查完成情况,集体订正。
7~8
看图列式
主要考查学生的理解和看图能力。找学生分析并说出答案,教师抽查。
9
计算
做在作业本上,教师面批面改。
10
提出问题,
并看图列式
主要考查学生分析信息和提出问题的能力。小组内讨论解决,集体订正。
11
看图列式
主要考查学生分析信息和解决问题的能力。组内讨论解决,教师抽查。
12
填一填
主要考查学生对图形的掌握情况。集体在课上解决。
13
连一连
主要考查对图形的分析、理解能力。小组讨论,组内解决。
14
填空
主要考查学生的想象和理解能力。在班上集体订正、解决。
15
填一填
主要考查学生的口算能力。难度较大,在班上师生共同讨论解决。
16
走迷宫
难度较大。先小组内讨论,然后各组长交流,最后教师在课上集体解决。
17
填空
难度较大。课上教师点拨,组内讨论解决,最后教师订正答案。
思考题
问答题
难度较大,主要考查学生的推理能力。以小组比赛的形式,先组内解决,再订正答案。
习题立体分析
第1~2题:这两道题是对20以内数的认识的对应巩固练习题目。习题比较简单,学生可通过小组学习来解决。教师巡视即可。
第3题:本题是为考查钟表的认识而设置的对应巩固练习题目。学生在实际情景图中巩固了对钟表的认识。教师注意点拨“晚睡1小时”的意思。
第4题:本题是对比较20以内数的大小的对应巩固练习题目。计算时提醒学生注意加、减号,口算、心算相结合进行。
第5题:本题是对20以内数的加减法的巩固练习。让学生比比看谁算得又对又快,对于算得快的学生给予表扬,并鼓励算得慢的学生。
第6题:本题主要锻炼学生的计算能力和速度。提示学生一定要看清加、减运算符号,并嘱咐学生要认真、心细。
第7题:本题主要考查学生对题意的理解能力。本题中已给出6把椅子,要来16人,就是需要16把椅子,把这个信息转换过来就容易计算了。学生可以用画图的方法解决。
第8题:本题是对20以内加法计算内容的理解。求原来有多少,根据题意可知是一道加法应用题。注意计算时运用“凑十法”比较简单。
第9题:本题是计算20以内加减法的习题,学生在填数时,注意运算符号的变化,教师可以以一道题为例点拨一下,然后学生独立完成。
第10题:本题是一道情景图题。学生可以先按一定顺序观察情景图,然后提出问题并解决。图中信息非常丰富,多让学生用语言表达,以提高学生发现问题和解决问题的能力。
第11题:本题是一道多选项的应用题。学生可根据自己的思路计算出结果。教师可以点拨:“我从下面的小印章中买了2盒”是什么意思?“可能买了多少个小印章”又是什么意思,先让学生理解题意,然后多提问几个学生,使各种可能都通过学生的回答表达出来,最后教师总结。
第12题:本题既巩固了学生对图形的掌握情况,又将图形的个数进行了分类统计。题目基础性较强,学生可自行解决。
第13~14题:这两道题是对图形拼组的内容的巩固练习。通过连一连的方式复习图形的
拼组。先让学生看懂题意,然后通过想象寻找答案,初步培养学生的空间观念。小组讨论、
交流,最后教师总结,说出准确答案。
第15题:本题难度较大。在学生熟练进行20以内加法口算的基础上,教师可以指导学生观察13周围有哪些数,18周围的数有哪些?再分别说出3、5、5和13有什么关系,进而说出周围圈里的数和中间圈里的数的关系,发现规律,并运用规律解决问题。小组讨论、交流,锻炼学生的语言表达能力。
第16题:本题主要是让学生通过观察,发现规律,掌握规律来走出迷宫。先让学生明确题目要求,然后自主尝试,当无法走下去时,教师给予点拨,可能是在哪里出现的问题,应退回来重新开始。本题培养学生分析问题和解决问题的能力。
第17题:本题主要培养学生分析与推理的能力。此题可以有多种答案。教师可根据学生实际情况提出相应的要求:对于能力一般的学生,能填出一个答案就给予鼓励。对于能力强的学生,可以帮助他们把想法都表达清楚,填出所有答案。
思考题:本题主要培养学生的推理能力。此题让学生先在小组内讨论、交流,总结解题方法,用举例、画图等方法解决问题。教师指导学生先说结果,再用举例等多种方法把想法说出来。
习题参考答案
1.3　8　11　20
2.（1）12　（2）1　5　（3）2
3.10时(或10:00)
4.=　>　 <　<　>　=
5.15　2　16　13　12　10　15　4　10　12　16　2　13　5　1　0　15　10
6.16　10　19　13　18　10　16　6　14　11
7.16-6=10
8.9+5=14
9.竖排:15　5　10　9　9　7　5　8　5　8　8　5(最后3个算式不唯一)
10.答案不唯一。如:一共有多少只鸟?　9+3=12(只)
一共有多少只猴子?　7+8=15(只)
一共有多少只鹅?　3+5=8(只)
一共有多少只鸭子?　6+5=11(只)
11.答案不唯一。如:可能买第一盒和第二盒,6+5=11(个);也可能买第一盒和第三盒,6+4=10(个);还可能买第二盒和第三盒,5+4=9(个)。
12.1　1　4　9
13.略
14.7　8
15.1(提示:蓝色圆圈里的数是它周围粉色圆圈里的数的和。)
16.略
17.5(或4,3,2,1,0)　7(或6,5,4,3,2,1,0)　5(或4,3,2,1,0)
思考题:小明剩下的多。(提示:两人读同一本故事书,要看的页数相同,看完的越多,剩下的越少;反之,看完的越少,剩下的越多。)