新课程高三生物教学实践与思考课件
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课件39张PPT。新课程高三生物
教学实践与思考
（2008年11月13日）谈高三生物一轮复习教师应具备的
教 学 理 念 一、教师心中要有考试说明
二、教师心中要有新课程理念
三、教师心中要有教材和高考卷宗
光合作用以及对它的认识过程 08江苏—5—2分
影响光合作用速率的环境因素 08江苏—30—7分
细胞的有丝分裂 08江苏—29—7分
探究影响酶活性的因素 08江苏—34—6分
探究酵母菌呼吸方式、种群密度 08江苏—31—8分
细胞的减数分裂、基因的分离规 08江苏—28—8分
律和自由组合规律
人类对遗传物质的探索过程 08江苏—15—2分
孟德尔遗传实验的科学方法
伴性遗传 08江苏—27—8分
生物变异在育种上的应用 08江苏—23—3分
生态系统中物质循环和能量流动 08江苏—26—8分
的基本规律及应用 （共59分）考纲的C级要求考点一、教师心中要有考试说明1、蛋白质的结构和功能、
2、原核细胞与真核细胞的结构和功能、
3、光合作用和呼吸作用原理及其应用、
4、影响酶、光合作用和呼吸作用的环境因素、
5、细胞的有丝分裂；
6、与物质鉴定、酶、细胞渗透作用、细胞有丝分裂、探究细胞呼吸方式和影响光合作用因素等实验分析与设计。 必修一 特别关注的考点必修二 特别关注的考点1、减数分裂
2、DNA分子（基因）结构、复制、转录、翻 译（或中心法则）、
3、遗传的基本定律、伴性遗传、遗传系谱图分析
4、基因突变和染色体变异、遗传育种、
5、现代生物进化理论的主要内容；
6、探究遗传物质和遗传定律的经典实验、低温诱导染色体数目变化的实验分析与设计1、植物生长素的发现和作用
2、神经调节、血糖调节、免疫调节
3、内环境稳态的生理意义
4、种群的数量变动、群落演替
5、生态系统中物质循环和能量流动中的基本规律
6、生态系统的稳定性、生物多样性
7、探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验分析与设计 必修三 特别关注的考点 ⑵ 充分彰显新课程理念，注重考察生物科学素养 课程的基本理念之一：
关注学生的自主学习
下面谈一谈有效的课堂复习
二、教师心中要有新课程理念有效的课堂复习 1、教学信息转换要合理有效2、教学信息的输出要合理有效
一轮复习课教学，教师决不能应用越俎代庖式的注入式的教学方法，要引导学生自主复习，教师要讲就讲疑难点、易混点。 1、关注必修教材每一节课中是思考题。
如：
2008年江苏高考题： 11 三、教师心中要有教材和高考卷宗11．某植物种群中，AA个体点16%，aa个体占36%，该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比、A基因频率和自交产生的后代中AA个体百分比、A基因频率的变化依次为
A．增大，不变；不变，不变
B．不变，增大；增大，不变
C．不变，不变；增大，不变
D．不变，不变；不变，增大 亲代：AA=16%
A=40%
随机交配：AA=16%
A =40%
自交：AA=28%
A=40%Aa=48%没有自然选择。
基本理论的灵活运用。一题多解法。2、关注教材中的生物学模型的识别和拓展 教材中的生物学模型，如图表等是生物高考命题最常用的载体，所以关注教材图形识记、处理、拓展就等于关注高考。这是一轮复习的重中之重。
24．下图为原核细胞中转录、
翻译的示意图。据图判断，
下列描述中正确的是
A．图中表示4条多肽链正在合成
B．转录尚未结束，翻译即已开始
C．多个核糖体共同完成一条多肽链的翻译
D．一个基因在短时间内可表达出多条多肽链源于课本，不拘泥于课本，适度拓展，创设情境。22．右图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中正确的是
A．甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多
B．缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平
C．图中共有3处箭头表示负反馈调节
D．垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素
答案：ABD 同时还要关注考生的自主模型建构的能力。教材中有很多提升学生模型建构能力的训练题。如：3、关注生物学核心概念的教学 例如：
在概念的梳理和考查中发现问题4、关注各章节知识点间的联系必修2 主要章节知识内在联系分析： 1.基因概念、结构、功能、变异、基因工程等知识之间的联系； 构建基因知识体系2.生物的遗传规律与细胞分裂之间的内在联系 3.生物的细胞分裂与变异之间的内在联系 4.生物的遗传变异与进化的关系 5.归纳比较不同育种方式的区别与联系 4、关注各章节知识点间的联系科学研究的一般方法5、关注生物学科学方法在解题中的运用第1章 走近细胞
第1节 从生物圈到细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
第2章 组成细胞的分子
第1节 细胞中的元素和化合物
第2节 生命活动的主要承担者—蛋白质
第3节 遗传信息的携带者—核酸
第4节 细胞中的糖类和脂质
第5节 细胞中的无机物
第3章 细胞的基本结构
第1节 细胞膜—系统的边界
第2节 细胞器—系统内的分工合作
第3节 细胞核—系统的控制中心
第4章 细胞的物质输入和输出
第1节 物质跨膜运输的实例
第2节 生物膜的流动镶嵌模型
第3节 物质跨膜运输的方式
第5章 细胞的能量供应和利用
第1节 降低化学反应活化能的酶
第2节 细胞的能量”通货”—ATP
第3节 ATP的主要来源—细胞呼吸
第4节 能量之源—光与光合作用
第6章 细胞的生命历程
第1节 细胞的增殖
第2节 细胞的分化
第3节 细胞的衰老和凋亡
第4节 细胞的癌变观察和实证㈠《分子与细胞》
课标：
领悟观察、实验、
比较、分析和综合
等科学方法及其在
科学研究过程中的
应用第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
第2章 基因和染色体的关系
第1节 减数分裂和受精作用
第2节 基因在染色体上
第3节 伴性遗传
第3章 基因的本质
第1节 DNA是主要的遗传物质
第2节 DNA分子的结构
第3节 DNA的复制
第4节 基因是有遗传效应的DNA片段
第4章 基因的表达
第1节 基因指导蛋白质的合成
第2节 基因对性状的控制
第3节 遗传密码的破译(选学)
第5章 基因突变及其他变异
第1节 基因突变和基因重组
第2节 染色体变异
第3节 人类遗传病
第6章 从杂交育种到基因工程
第1节 杂交育种与诱变育种
第2节 基因工程及其应用
第7章 现代生物进化理论
第1节 现代生物进化理论的由来
第2节 现代生物进化理论的主要内容假说-演绎㈡《遗传与进化》
领悟假说演绎、建构物理模型等科学方法及其在科学研究中的应用；系统分析
建立模型第1章 人体的内环境与稳态
第1节 细胞生活的环境
第2节 内环境稳态的重要性
第2章 动物和人体生命活动的调节
第1节 通过神经系统的调节
第2节 通过激素的调节
第3节 神经调节与体液调节的关系
第4节 免疫调节
第3章 植物的激素调节
第1节 植物生长素的发现
第2节 生长素的生理作用
第3节 其他植物激素
第4章 种群和群落
第1节 种群的特征
第2节 种群数量的变化
第3节 群落的结构
第4节 群落的演替
第5章 生态系统及其稳定性
第1节 生态系统的结构
第2节 生态系统的能量流动
第3节 生态系统的物质循环
第4节 生态系统的信息传递
第5节 生态系统的稳定性
第6章 生态环境的保护
第1节 人口增长对生态环境的影响
第2节 保护我们共同的家园㈢《稳态与环境》
领悟系统分析、
建立数学模型等
科学方法及其在
科学研究中的应用6、突出在理解、应用和分析水平上的训练 文字.
图形.
表格.
数据
……理解描述 阅读理解能力
知识迁移能力
图表转化能力
数据处理能力
书面表达能力
……谈高三生物一轮复习教师应具备的
教 学 理 念 一、教师心中要有考试说明
二、教师心中要有新课程理念
三、教师心中要有教材和高考卷宗
选修三《现代生物科技专题》 复 习 对 策一、简述08考试说明对本模块的要求5－1基因工程
基因工程的应用（举例说出）B
5－2克隆技术
植物的组织培养（简述） B
5－3胚胎工程
哺乳动物胚胎工程的应用 B二、选修3的重难点分析 选修3与老选修教材有些部分相似，但内容有些更新，增加了胚胎工程、蛋白质工程、生态工程，还有生物技术的安全性和伦理问题。从考试说明中可以看出重视对有关应用的考查。由于这部分知识是在必修知识基础上的延伸、拓展和应用，所以要结合必修知识复习。如基因工程要结合必修2进行复习。 比如：在复习限制酶与DNA连接酶时，可与必修本中有关DNA结构的知识紧密联系。有了DNA结构的基础知识，才能较好地理解这两种酶的功能。
在复习目的基因检测时，可与必修本中DNA指导蛋白质合成的过程联系。这样学生才能理解，为什么要在三个层次上检测：①检测转基因生物是否插入了目的基因；②检测目的基因是否转录出mRNA；③检测目的基因是否翻译成蛋白质
在复习PCR扩增技术时，可联系必修本中的DNA复制的内容。 32、（2）PCR过程中退火（复性）温度必须根据引物的碱基数量和种类来设定。表1为根据模板设计的两对引物序列，图2为引物对与模板结合示意图。请判断哪一对引物可采用较高的退火温度？__________。
联系必修二中DNA分子中碱基对之间的氢键数量关系，即C与G之间是三个氢键，而A与T之间是二个氢键，考生只有将这一知识引入解题思维中，才能得出“引物B中含C与G的碱基对较多，可采用较高的退火温度”的正确答案。
34、B题。下面是以小鼠为对象进行的研究工作，请分析回答问题。
（2）如果体外受精后，在精核与卵核融合之前，用微型吸管除雄核，再用细胞松弛素B处理（作用类似于用秋水仙素处理植物细胞），处理后的受精卵可发育成小鼠。这种方法在动物新品种选育中的显著优点是 。
（3）如果将小鼠甲的体细胞核移入小鼠乙的去核卵细胞中，由重组细胞发育成小鼠丙，则小鼠丙的基因来源于 。
（4）如果将外源基因导入小鼠受精卵，则外源基因可能随机插入到小鼠受精卵DNA中。这种受精卵有的可发育成转基因小鼠，有的却死亡。请分析因外源基因插入导致受精卵死亡的最可能原因 。
答案：（2）容易获得纯合子并缩短育种时间 （3）小鼠甲（体细胞）的核基因和小鼠乙（卵细胞）的细胞质基因 （4）外源基因的插入使受精卵内生命活动必需的某些基因不能正常表达 三、复习建议1、构建完整的知识体系2、重视学法指导 2．1借助专题知识框架，突出基本概念和基本原理。
2．2借助基本步骤流程图、过程示意图，突破重点和难点。
2．3结合创设问题串，全面掌握相关知识
2．4运用比较法，避免认识误区。
3、加强有效的课堂训练3．1抓考生扎实的基本功：
1）默写流程图
2）挖空填写
3）背诵重要的过程、原理。
3．2．重视能力培养：通过精选或自编涉及模块内综合性强的、有代表性的试题训练，提高学生图文转换、综合分析、审题答题等能力。
谢谢聆听!
教学实践与思考
（2008年11月13日）谈高三生物一轮复习教师应具备的
教 学 理 念 一、教师心中要有考试说明
二、教师心中要有新课程理念
三、教师心中要有教材和高考卷宗
光合作用以及对它的认识过程 08江苏—5—2分
影响光合作用速率的环境因素 08江苏—30—7分
细胞的有丝分裂 08江苏—29—7分
探究影响酶活性的因素 08江苏—34—6分
探究酵母菌呼吸方式、种群密度 08江苏—31—8分
细胞的减数分裂、基因的分离规 08江苏—28—8分
律和自由组合规律
人类对遗传物质的探索过程 08江苏—15—2分
孟德尔遗传实验的科学方法
伴性遗传 08江苏—27—8分
生物变异在育种上的应用 08江苏—23—3分
生态系统中物质循环和能量流动 08江苏—26—8分
的基本规律及应用 （共59分）考纲的C级要求考点一、教师心中要有考试说明1、蛋白质的结构和功能、
2、原核细胞与真核细胞的结构和功能、
3、光合作用和呼吸作用原理及其应用、
4、影响酶、光合作用和呼吸作用的环境因素、
5、细胞的有丝分裂；
6、与物质鉴定、酶、细胞渗透作用、细胞有丝分裂、探究细胞呼吸方式和影响光合作用因素等实验分析与设计。 必修一 特别关注的考点必修二 特别关注的考点1、减数分裂
2、DNA分子（基因）结构、复制、转录、翻 译（或中心法则）、
3、遗传的基本定律、伴性遗传、遗传系谱图分析
4、基因突变和染色体变异、遗传育种、
5、现代生物进化理论的主要内容；
6、探究遗传物质和遗传定律的经典实验、低温诱导染色体数目变化的实验分析与设计1、植物生长素的发现和作用
2、神经调节、血糖调节、免疫调节
3、内环境稳态的生理意义
4、种群的数量变动、群落演替
5、生态系统中物质循环和能量流动中的基本规律
6、生态系统的稳定性、生物多样性
7、探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验分析与设计 必修三 特别关注的考点 ⑵ 充分彰显新课程理念，注重考察生物科学素养 课程的基本理念之一：
关注学生的自主学习
下面谈一谈有效的课堂复习
二、教师心中要有新课程理念有效的课堂复习 1、教学信息转换要合理有效2、教学信息的输出要合理有效
一轮复习课教学，教师决不能应用越俎代庖式的注入式的教学方法，要引导学生自主复习，教师要讲就讲疑难点、易混点。 1、关注必修教材每一节课中是思考题。
如：
2008年江苏高考题： 11 三、教师心中要有教材和高考卷宗11．某植物种群中，AA个体点16%，aa个体占36%，该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比、A基因频率和自交产生的后代中AA个体百分比、A基因频率的变化依次为
A．增大，不变；不变，不变
B．不变，增大；增大，不变
C．不变，不变；增大，不变
D．不变，不变；不变，增大 亲代：AA=16%
A=40%
随机交配：AA=16%
A =40%
自交：AA=28%
A=40%Aa=48%没有自然选择。
基本理论的灵活运用。一题多解法。2、关注教材中的生物学模型的识别和拓展 教材中的生物学模型，如图表等是生物高考命题最常用的载体，所以关注教材图形识记、处理、拓展就等于关注高考。这是一轮复习的重中之重。
24．下图为原核细胞中转录、
翻译的示意图。据图判断，
下列描述中正确的是
A．图中表示4条多肽链正在合成
B．转录尚未结束，翻译即已开始
C．多个核糖体共同完成一条多肽链的翻译
D．一个基因在短时间内可表达出多条多肽链源于课本，不拘泥于课本，适度拓展，创设情境。22．右图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中正确的是
A．甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多
B．缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平
C．图中共有3处箭头表示负反馈调节
D．垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素
答案：ABD 同时还要关注考生的自主模型建构的能力。教材中有很多提升学生模型建构能力的训练题。如：3、关注生物学核心概念的教学 例如：
在概念的梳理和考查中发现问题4、关注各章节知识点间的联系必修2 主要章节知识内在联系分析： 1.基因概念、结构、功能、变异、基因工程等知识之间的联系； 构建基因知识体系2.生物的遗传规律与细胞分裂之间的内在联系 3.生物的细胞分裂与变异之间的内在联系 4.生物的遗传变异与进化的关系 5.归纳比较不同育种方式的区别与联系 4、关注各章节知识点间的联系科学研究的一般方法5、关注生物学科学方法在解题中的运用第1章 走近细胞
第1节 从生物圈到细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
第2章 组成细胞的分子
第1节 细胞中的元素和化合物
第2节 生命活动的主要承担者—蛋白质
第3节 遗传信息的携带者—核酸
第4节 细胞中的糖类和脂质
第5节 细胞中的无机物
第3章 细胞的基本结构
第1节 细胞膜—系统的边界
第2节 细胞器—系统内的分工合作
第3节 细胞核—系统的控制中心
第4章 细胞的物质输入和输出
第1节 物质跨膜运输的实例
第2节 生物膜的流动镶嵌模型
第3节 物质跨膜运输的方式
第5章 细胞的能量供应和利用
第1节 降低化学反应活化能的酶
第2节 细胞的能量”通货”—ATP
第3节 ATP的主要来源—细胞呼吸
第4节 能量之源—光与光合作用
第6章 细胞的生命历程
第1节 细胞的增殖
第2节 细胞的分化
第3节 细胞的衰老和凋亡
第4节 细胞的癌变观察和实证㈠《分子与细胞》
课标：
领悟观察、实验、
比较、分析和综合
等科学方法及其在
科学研究过程中的
应用第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
第2章 基因和染色体的关系
第1节 减数分裂和受精作用
第2节 基因在染色体上
第3节 伴性遗传
第3章 基因的本质
第1节 DNA是主要的遗传物质
第2节 DNA分子的结构
第3节 DNA的复制
第4节 基因是有遗传效应的DNA片段
第4章 基因的表达
第1节 基因指导蛋白质的合成
第2节 基因对性状的控制
第3节 遗传密码的破译(选学)
第5章 基因突变及其他变异
第1节 基因突变和基因重组
第2节 染色体变异
第3节 人类遗传病
第6章 从杂交育种到基因工程
第1节 杂交育种与诱变育种
第2节 基因工程及其应用
第7章 现代生物进化理论
第1节 现代生物进化理论的由来
第2节 现代生物进化理论的主要内容假说-演绎㈡《遗传与进化》
领悟假说演绎、建构物理模型等科学方法及其在科学研究中的应用；系统分析
建立模型第1章 人体的内环境与稳态
第1节 细胞生活的环境
第2节 内环境稳态的重要性
第2章 动物和人体生命活动的调节
第1节 通过神经系统的调节
第2节 通过激素的调节
第3节 神经调节与体液调节的关系
第4节 免疫调节
第3章 植物的激素调节
第1节 植物生长素的发现
第2节 生长素的生理作用
第3节 其他植物激素
第4章 种群和群落
第1节 种群的特征
第2节 种群数量的变化
第3节 群落的结构
第4节 群落的演替
第5章 生态系统及其稳定性
第1节 生态系统的结构
第2节 生态系统的能量流动
第3节 生态系统的物质循环
第4节 生态系统的信息传递
第5节 生态系统的稳定性
第6章 生态环境的保护
第1节 人口增长对生态环境的影响
第2节 保护我们共同的家园㈢《稳态与环境》
领悟系统分析、
建立数学模型等
科学方法及其在
科学研究中的应用6、突出在理解、应用和分析水平上的训练 文字.
图形.
表格.
数据
……理解描述 阅读理解能力
知识迁移能力
图表转化能力
数据处理能力
书面表达能力
……谈高三生物一轮复习教师应具备的
教 学 理 念 一、教师心中要有考试说明
二、教师心中要有新课程理念
三、教师心中要有教材和高考卷宗
选修三《现代生物科技专题》 复 习 对 策一、简述08考试说明对本模块的要求5－1基因工程
基因工程的应用（举例说出）B
5－2克隆技术
植物的组织培养（简述） B
5－3胚胎工程
哺乳动物胚胎工程的应用 B二、选修3的重难点分析 选修3与老选修教材有些部分相似，但内容有些更新，增加了胚胎工程、蛋白质工程、生态工程，还有生物技术的安全性和伦理问题。从考试说明中可以看出重视对有关应用的考查。由于这部分知识是在必修知识基础上的延伸、拓展和应用，所以要结合必修知识复习。如基因工程要结合必修2进行复习。 比如：在复习限制酶与DNA连接酶时，可与必修本中有关DNA结构的知识紧密联系。有了DNA结构的基础知识，才能较好地理解这两种酶的功能。
在复习目的基因检测时，可与必修本中DNA指导蛋白质合成的过程联系。这样学生才能理解，为什么要在三个层次上检测：①检测转基因生物是否插入了目的基因；②检测目的基因是否转录出mRNA；③检测目的基因是否翻译成蛋白质
在复习PCR扩增技术时，可联系必修本中的DNA复制的内容。 32、（2）PCR过程中退火（复性）温度必须根据引物的碱基数量和种类来设定。表1为根据模板设计的两对引物序列，图2为引物对与模板结合示意图。请判断哪一对引物可采用较高的退火温度？__________。
联系必修二中DNA分子中碱基对之间的氢键数量关系，即C与G之间是三个氢键，而A与T之间是二个氢键，考生只有将这一知识引入解题思维中，才能得出“引物B中含C与G的碱基对较多，可采用较高的退火温度”的正确答案。
34、B题。下面是以小鼠为对象进行的研究工作，请分析回答问题。
（2）如果体外受精后，在精核与卵核融合之前，用微型吸管除雄核，再用细胞松弛素B处理（作用类似于用秋水仙素处理植物细胞），处理后的受精卵可发育成小鼠。这种方法在动物新品种选育中的显著优点是 。
（3）如果将小鼠甲的体细胞核移入小鼠乙的去核卵细胞中，由重组细胞发育成小鼠丙，则小鼠丙的基因来源于 。
（4）如果将外源基因导入小鼠受精卵，则外源基因可能随机插入到小鼠受精卵DNA中。这种受精卵有的可发育成转基因小鼠，有的却死亡。请分析因外源基因插入导致受精卵死亡的最可能原因 。
答案：（2）容易获得纯合子并缩短育种时间 （3）小鼠甲（体细胞）的核基因和小鼠乙（卵细胞）的细胞质基因 （4）外源基因的插入使受精卵内生命活动必需的某些基因不能正常表达 三、复习建议1、构建完整的知识体系2、重视学法指导 2．1借助专题知识框架，突出基本概念和基本原理。
2．2借助基本步骤流程图、过程示意图，突破重点和难点。
2．3结合创设问题串，全面掌握相关知识
2．4运用比较法，避免认识误区。
3、加强有效的课堂训练3．1抓考生扎实的基本功：
1）默写流程图
2）挖空填写
3）背诵重要的过程、原理。
3．2．重视能力培养：通过精选或自编涉及模块内综合性强的、有代表性的试题训练，提高学生图文转换、综合分析、审题答题等能力。
谢谢聆听!
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