初中部 一日读书一日功 一日不读十日空
部编版九上历史：欧洲的发现时代（14-16世纪）
班级______ 姓名_______
【课程标准】知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步了解文艺复兴对人的思想解放的意义；通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。
【学习目标】1.掌握文艺复兴时期但丁等人的主要成就；了解并归纳开辟新航路的动机及前提条件，归纳并阐明各自对世界产生的影响。2.通过学习，引导学生分析包括但丁等人在内的主要作品、内容与历史作用，了解其主要的成就；通过对哥伦布发现新大陆和麦哲伦环球航行的事件的评价，提高学生评价历史问题的能力。3.通过对文艺复兴和新航路开辟的学习，培养学生面向世界的国际意识，鼓励学生树立敢于坚持真理的信念和意识；使学生认识到它们是人类的伟大斗争和推动历史发展进程的重大事件。
【学习重点】文艺复兴的内容和意义、哥伦布发现美洲和麦哲伦环球航行。
【学习难点】文艺复兴对人的思想解放的意义，新航路开辟的世界影响。
【预习作业】1.回忆已学知识，特别是西欧中世纪末期与资本主义发展有关的内容。
2.通过网络了解文艺复兴时期的主要作品，新航路开辟的基本情况。3.完成学案部分内容。
第一环节：发现之缘
展示：课本第三、五单元目录；图片中世纪农民耕种、中世纪印刷工场。
活动1：结合所学知识，你认为哪些因素促使欧洲去“发现”？你认为此时的欧洲人，对生活有怎样的希冀？
活动2：他们的美好愿景与现实之间有何冲突？
材料：欧洲中世纪城市的标志性建筑是教堂和主修道院。如巴黎圣母院高达宏伟远远超过座落在巴黎的王宫。这似乎提醒人们：上帝比国王更伟大。天主教主要教义：1.信仰服从，不能有任何怀疑。2.原罪说，提倡禁欲苦行。3.来世观，不在乎今世怎样而关心死后是否可以升入天堂。
总结发现的背景
（1）经济
（2）政治
（3）思想
第二环节：发现之旅
1.文艺复兴
活动3：通过阅读第66页的“相关史事”和材料，讲述两位文学家的思想主张。
材料：人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！
——《哈姆雷特》
但丁：
莎士比亚：
人文主义 西欧中世纪封建神学
以神为中心
提倡神性，反对人性
强调神的至高无上的主宰地位
提倡禁绝现世生活的欲望，主张追求来世的幸福
提倡愚昧无知，不学无术
预习反馈：
代表人 代表作
但丁
达·芬奇
莎士比亚
预习反馈：文艺复兴有何作用？
2.探寻新航路
预习反馈：（1）探寻动机与条件
A.主观动机：
B. 客观条件：
（2）探寻过程
人物 时间 结果 支持国家 方向
迪亚士 1487年 发现好望角 向东
达·伽马 1497年 绕过好望角到达印度
哥伦布 1492年 向西
麦哲伦 1519年
第三环节：发现之果
新航路开辟有什么影响？
影响1：
影响2：
影响3：
影响4：
活动4：请结合目录分析文艺复兴与新航路开辟的其他影响。
【随堂检测】
1． 14世纪的意大利诗人，被称为“人文主义之父”的彼特拉克大声疾呼，要来“一个古代学术——它的语言、文学风格和道德思想的复兴”。与此相关的事件是（ ）
A．文艺复兴 B．君主立宪制确立 C．启蒙运动 D．《人权宣言》发表
2．文艺复兴时期，涌现出了许多杰出的人物，以下代表人物及其作品搭配正确的是（ ）权所有
A．彼特拉克——《哈姆雷特》 B．达˙芬奇——《神曲》
C．莎士比亚——《罗密欧与朱丽叶》 D．但丁——《最后的晚餐》
3．新航路开辟后，美洲的烟草、可可、马铃薯等作物由西班牙人带回欧洲，后来又传到其他地区：麦子、水稻、甘蔗、葡萄、欧洲语言文字、基督教等则随欧洲移民起进入美洲。这段材料说明新航路的开辟（ ）
A．促进了人类文明的交流 B．促进了资本主义发展
C．使世界贸易中心转至美洲 D．使西欧拥有新的殖民航线
4. “全球化始于何时？这实际上是个复杂的历史问题。如果从地理与历史的角度来看，1492年应该可以看作是近现代全方位交流意义的全球化的开始”。据此判断，全球化开始于（ ）
A．西欧的文艺复兴 B．莎土比亚的戏剧 C．新航路的开辟 D．“三角贸易”的兴盛
5.1992年，联合国教科文组织主张以“两个大陆相遇500年”为主题，举行纪念活动。这是为了纪念（ ）
A．郑和抵达非洲 B．哥伦布抵达美洲C．达·伽马抵达印度 D．麦哲伦环球航行
6.下面是某同学根据所学教科书的目录制作的学科思维导图。请你帮助他完成未填写的内容。
(?http:?/??/?www.zxls.com?/??)
A． ；B． ；C． 。（3分）
1
初中部
部编版九上历史：欧洲的发现时代（14-16世纪）
【课程标准】知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步了解文艺复兴对人的思想解放的意义；通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。
【设计思路】本课为部编版九年级上册第五单元步入近代的主要内容，是欧洲从中世纪步入近代史的重要时期。无论是文艺复兴还是新航路开辟，学生都比较陌生或者一知半解，特别是中世纪欧洲天主教会在政治、经济、思想文化上的巨大影响这一现象在中国历史上没有出现过，学生缺乏联想的依据，同时，学生对于14世纪前后欧洲社会内部的变化等知识的掌握还没有形成体系，对历史现象的分析也没有上升到一定的高度。戴加平老师说：“一节好的历史课，应当有故事的渲染，有学习方法的渗透，有灵魂的烛照。”所以，我设计本课课题为“欧洲的发现时代（14-16世纪）”，“发现”是课魂，通过“发现之缘”“发现之旅”“发现之果”三个环节呈现14-16世纪欧洲是如何发现“人”和“世界”，进而上升到思想解放为人类行动提供前提，行动改变世界的启示。
考虑到九年级学生思想活跃、兴趣广泛、善于思考，学科能力有较大提高的实际，我将本课重点定为文艺复兴的内容和意义、哥伦布发现美洲和麦哲伦环球航行，将本课难点定为文艺复兴对人的思想解放的意义，新航路开辟的世界影响。教学目标具体为：（1）掌握文艺复兴时期但丁等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质及意义；了解并归纳开辟新航路的动机及前提条件，归纳并阐明新航路开辟对世界产生的影响。（2）通过学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀作品和绘画的鉴赏能力，查阅与收集但丁等人的主要作品、内容与历史作用，了解其主要的成就；通过对哥伦布发现新大陆，第一个找到通往东方的新航线和环球航行的事件的评价，提高学生评价历史问题的能力。（3）通过对文艺复兴及主要人文学家的了解，培养面向世界的国际意识，理解其所体现出来反神学反封建精神，鼓励学生树立敢于坚持真理的信念和意识；通过对新航路开辟的学习，使学生认识到其使人类对大自然的伟大斗争和推动历史发展进程的重大事件，使学生认识到开辟新航路需要必要的知识、技术条件，更需要勇气、决心及团队合作的精神。
【教学准备】
1.教学方法：教师讲解法，情景教学法，自主学习法、合作探究法
2.教师准备：制作多媒体课件，搜集与本课有关的图文资料。
3.学生准备：搜集但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要作品，了解哥伦布、麦哲伦等人的主要事迹，理解人文学者与探险家们在发现“人”和“世界”中的重大贡献。
【教学过程】
一、导入新课：
师：法国史学家米西勒认为，14到16世纪欧洲封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。请问“人”和“世界”被发现各指什么事件？他们是如何“被发现”的？今天，让我们一同走进这场“发现之旅”！
【设计意图】通过材料开门见山抛出本节课的关键词“发现”，不仅可以激发学生的兴趣，还能够给学生一个先入为主的概念，从而为后面的开展奠定基础。
二、讲授新课
一、发现之缘：勾连中世纪、现状与困境
展示：课本第三、五单元目录；图片中世纪农民耕种、中世纪印刷工场。
活动1：结合所学知识，你认为哪些因素促使欧洲去“发现”？你认为此时的欧洲人，对生活有怎样的希冀？
生：城市和大学兴起，租地农场和手工工场出现，农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，产生早期的资产阶级。他们希望发财致富，扩大生产规模。
师：城市和大学兴起引起社会面貌开始改变文化科学的发展，租地农场和手工工场出现促进资本主义萌芽的发展。他们希冀追求更多的财富，现世的幸福生活，满足自我的欲望，更高的政治地位。
活动2：他们的美好愿景与现实之间有何冲突？
材料：欧洲中世纪城市的标志性建筑是教堂和主修道院。如巴黎圣母院高达宏伟远远超过座落在巴黎的王宫。这似乎提醒人们：上帝比国王更伟大。天主教主要教义：1.信仰服从，不能有任何怀疑。2.原罪说，提倡禁欲苦行。3.来世观，不在乎今世怎样而关心死后是否可以升入天堂。
生：因为中世纪神学的宣传与控制，欧洲人美好愿景不能实现。
资产阶级的希冀 西欧中世纪封建神学
追求更多的财富 以神为中心，提倡神性，反对人性
现世的幸福生活 强调神的至高无上的主宰地位
满足自我的欲望 提倡禁绝现世生活的欲望，主张追求来世的幸福
更高的政治地位 提倡愚昧无知，不学无术
师：面对束缚“人”师如何选择的？
生：资产阶级反对教会对精神世界的控制，要求建立以“人”为中心的生活哲学；他们提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。
师：不错！但是因为他们的力量不够强大，所以采取复兴古希腊罗马文化的形式，披着宗教的外衣进行斗争。请看下图，它们在画面上有什么不同？
生：中间那幅画死板僵硬没有生气，右边的画充满温馨与祥和，左边《掷铁饼者》是古希腊罗马时期的作品，表现人的健壮与力量。
师：很好！特别是第二和第三幅画，虽然都是以圣母为主题，但是中世纪与文艺复兴时期的圣母在人性方面有天壤之别，说明西欧古典文化中原本有人性的因子与内容，但是随着天主教会的发展人逐渐沦为神的附庸人性逐渐淹没，通过资产阶级的反抗人性挣脱神学束缚重回人间。但是，请大家注意：他们反对教会是不是否认上帝？是否要消灭教会势力？（不是）他们并不反对教会本身相反他们都是教徒，而是反对教规教义中与他们的主张冲突的地方，从而宣传自己的思想主张。
【设计意图】通过复习已学知识引导学生一层一层剥开现象背后的深层次原因，引导学生得出中世纪天主教会是资本主义发展的最主要障碍。
二、发现之旅：解决问题、文艺复兴及影响了的新航路开辟
1.文艺复兴
师：文艺复兴真的是复兴古希腊罗马文化吗？我们来认识几位人物。（展示但丁、达·芬奇、莎士比亚）但丁曾求学于巴黎大学，达·芬奇毕业于意大利理工大学。
活动3：通过阅读第66页的“相关史事”和材料，讲述两位文学家的思想主张。
材料：人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！
——《哈姆雷特》
生：但丁抨击教会贪婪腐化，表达市民阶层的理想与情感。莎士比亚热情讴歌人的伟大和高贵。
师：再看达·芬奇的《蒙娜丽莎》。
师：该作品经过了四个创作阶段：第一层，是一幅对未知对象的肖像草稿，从轮廓可以看出，有较大的头、鼻、双手和较小的嘴唇；在第二层里，达·芬奇用一幅《佩戴珍珠发饰的肖像画》覆盖了最初的草稿。第三层，是1503年创作的《丽莎·格拉迪尼肖像》，画中的蒙娜丽莎眼睛看向左边，面带微笑，这是当时标准的肖像画模样。第四层，是《蒙娜丽莎》油画作品：脸微微向右转了过来，就连目光也是向右的。就是我们今天看见的样子。从他们的思想主张到《蒙娜丽莎》的创作过程，我们了解到这场运动并不仅仅是复古，还根据时代的要求增加了新的因素。他们所倡导的这些思想，今天可以称之为“人文主义”。那么人文主义有哪些具体的要求呢？
生：要求以人为中心，提倡人性，强调人的至高无上的地位，反对禁欲主张追求现世生活的幸福，提倡努力学习科学文化知识。
人文主义思想 西欧中世纪封建神学
以人为中心 以神为中心
提倡人性，反对神性 提倡神性，反对人性
强调人的尊严、力量、价值 强调神的至高无上的主宰地位
提出创造，享受生活，追求现实幸福，反对禁欲 提倡禁绝现世生活的欲望，主张追求来世的幸福
崇尚科学知识 提倡愚昧无知，不学无术
师：文艺复兴本质是以人为本，是“人”思想的解放。所以，它的性质是一场资产阶级思想解放运动。
【设计意图】通过但丁的作品与莎士比亚的作品引导学生分析出文艺复兴的核心思想是人文主义，通过对比人文主义与中世纪封建神学的不同，深化学生对人文精神的认知，并为文艺复兴的思想解放作用提供突破。
师：今天，我们把这场运动反教会“神权之上”和提倡人文主义的新文化运动称之为“文艺复兴”，它有何作用？
材料：文艺复兴是一个承“前”启“后”的时代。因为文艺复兴期间人文主义者的启发，欧洲随之而来的是商业革命，宗教改革，政治革命，并且开创了一个理性的时代，世界也随之发生了巨大的变化。文艺复兴运动高举人文主义思想解放的旗帜，打破了中世纪神学桎梏，使文化的各个领域从蒙昧主义/禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来。
学生回答教师总结：推动了文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。
师：文艺复兴，不仅解放了人们的思想，特别是肯定人的价值、提倡冒险精神为另外一场发现提供了思想武器。
2.探寻新航路
（1）探寻动机与条件
师：欧洲人为什么要探寻新航路？（展示：14世纪前后欧亚主要商路）
【材料展示】
材料一 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢掠商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。
——吴于厪、齐世荣《世界史·近代史编》上卷
材料二 1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。
—— 斯塔夫利阿诺斯《全球通史》
材料三 爪哇大岛甚富，出产黑胡椒、肉豆蔻、高良姜、生姜、丁香及其他香料……黄金之多，无人能信。小爪哇岛出产世界最多之樟脑，质地极细，其量值等黄金……其第饶有金银、一切香料，如沉香、苏木、乌木等物，多如牛毛。
——《马可·波罗游记》
教师总结：A.欧洲商品经济的发展和资本主义的萌芽，要求扩大海外市场。
B.欧洲人对财富的渴望，成为开辟新航路的物质动力。
C.奥斯曼帝国崛起阻碍了东西方贸易。
D.《马可·波罗行纪》的流传，激起了对东方的无限想象与向往。
师：当时欧洲具备哪些客观条件？
生：航海造船技术的进步；地理知识的进步，地圆学说在欧洲的流行.
师：所以15、16世纪，在葡萄牙、西班牙王室的支持下，他们开始探寻通往东方的新航线的探险活动。
（2）探寻过程（播放视频）
人物 时间 结果 支持国家 方向
迪亚士 1487年 发现好望角 葡萄牙 向东
达伽马 1497年 绕过好望角，到达印度西海岸
哥伦布 1492年 到达美洲 西班牙 向西
麦哲伦 1519-1522年 完成环球航行
师：哥伦布发现了美洲大陆，他至死都认为到达了东方的印度，那他发现大陆为什么叫“美洲”呢？（指导学生阅读第74页知识拓展：“美洲”大陆名字的由来）。
生：1499年，意大利学者亚美利哥通过考察确信：哥伦布发现的“美洲”并非亚洲的印度，而是独立于“旧世界”之外的新世界。所以，今天以亚美利哥命名，简称“美洲”。
师：以迪亚士、达·伽马、哥伦布和麦哲伦为代表的航海家，所进行的探险活动，我们称之为“开辟新航路”。通过此活动产生了哪些影响？
【设计意图】通过总结航海家开辟的不同路线，培养学生的时空观念。同时，利用现成的资源，纠正哥伦布的历史错误帮助学生了解美洲的由来。
三、发现之果：走向近代、关联时代主题
师：新航路开辟有什么影响？（展示：1486年哥伦布的世界与四大洲的交流图）
生：欧洲于亚洲、非洲、美洲之间建立起直接的商业联系往来日益密切
师：（展示：1600年西方对全球的了解与新旧世界物品交流图）
生：世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。
师：新航路开辟导致欧洲商贸中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸 ，促进文艺复兴的扩展，所以此后两者师螺旋式上升。它们共同促进资本主义发展，推动世界逐渐步入近代。世界近代史是资本主义在西方产生、发展、向全世界扩张并因此在全世界产生巨大影响和反响的历史。
活动4：请结合目录分析文艺复兴与新航路开辟的其他影响。
生：首先带来早期殖民侵略，英美法三国早期资产阶级革命，而这两者为第一次工业革命提供了市场、资本、原料与政治前提。
师：很好！随着欧美主要国家先后完成工业革命，产生了两大对峙阶级，就是？
生：资产阶级和无产阶级。
师：随着资产阶级与无产阶级的对立日益尖锐，国际工人运动与马克思主义诞生。
大家非常棒！不仅可以把视野放的非常宏大，而且能够有效把不同的内容联系起来。所以，今天我们学习的内容非常重要，不仅在于对中世纪封建神学的终结，更在于对资本主义发展的开启。
【设计意图】通过引导学生认识文艺复兴与新航路开辟之间的关系与共同作用，回应单元主题，了解世界近代史的主要内容。同时，通过活动设计帮助学生延伸理解其在世界历史的重大影响。
【课堂小结】中世纪末期，随着资本主义萌芽的发展，早期资产阶级不满教会对思想的控制，他们以高扬“人文主义”旗帜把人从神的束缚中解放出来，也为新航路开辟提供了思想武器。新航路开辟之后世界开始连为一个整体，反过来促进了文艺复兴的扩展。一个提供思想基础，一个提供经济基础共同促进资本主义和世界发展。从人的思想到行动，最后在思想指导下的行动改变了人和世界。
作者简介：
姓名：谭传金
研究方向：中学历史教学与课程资源开发
单位：南京市雨花台中学
电话：13585171645
邮箱：tanchuanjin@126.com
邮编：210012
地址：江苏省南京市雨花台中学（南京市雨花台区紫荆花路66号）
2
(共20张PPT)
雨花台中学初中部
欢迎莅临指导
法国史学家米西勒认为，14到16世纪欧洲中世纪末期是“人”和“世界”被发现的时代。请问“人”和“世界”被发现各指什么事件？他们又是如何“被发现”的？
今天，让我们一同走进这场“发现之旅”！
欧洲的发现时代（14-16世纪）
发现之缘
发现之旅
发现之果
欧洲的发现时代 第一环节：发现之缘
中世纪农民在耕种
中世纪印刷工场
活动1：结合已学知识，你认为哪些因素促使欧洲去“发现”？你认为此时的欧洲人，对生活有怎样的希冀？
城市、大学先后兴起
出现租地农场、手工工场
产生早期的资产阶级
欧洲的发现时代 第一环节：发现之缘
城市兴起
大学兴起
租地农场出现
手工工场出现
社会面貌改变文化科学发展
资本主义萌芽
资产阶级兴起
追求更多的财富，现世的幸福生活，
满足自我的欲望，
更高的政治地位。
欧洲的发现时代 第一环节：发现之缘
活动2：这种美好的愿景与现实存在怎样的冲突？
面对束缚“人”是如何选择的？
反对教会对精神世界的控制，建立以“人”为中心的生活哲学
西欧中世纪封建神学
以神为中心;提倡神性，反对人性
强调神的至高无上的主宰地位
提倡禁绝现世生活的欲望，主张追求来世的幸福
提倡愚昧无知，不学无术
资产阶级的希冀
追求更多的财富
现世的幸福生活
满足自我的欲望
更高的政治地位
欧洲的发现时代 第一环节：发现之缘
画面死板僵硬严肃毫无生气
画面充满慈爱祥和平静温馨
反抗特点：复兴古代希腊罗马文化的形式，披着宗教的外衣
欧洲的发现时代 第二环节：发现之旅
文艺复兴真的是复兴古希腊罗马文化吗？
曾求学于巴黎大学
毕业于意大利理工大学
曾在文法学校学习
活动3：阅读P66的相关史事和材料。概括两位文学家的思想主张。
抨击教会贪婪腐化，表达市民阶层的情感与理想。
热情讴歌人的伟大和高贵。
2.1 代表人：
人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！
欧洲的发现时代 第二环节：发现之旅
通过对女主人公亲切自然的形象描绘，寄托了作者对人像理想美的认识，而这一切来源于对人性真、善、美的追求。
文艺复兴真的是复兴古希腊罗马文化吗？
欧洲的发现时代 第二环节：发现之旅
2.2 核心思想：
人文主义 西欧中世纪封建神学
以神为中心
提倡神性，反对人性
强调神的至高无上的主宰地位
提倡禁绝现世生活的欲望，主张追求来世的幸福
提倡愚昧无知，不学无术
人文主义
本质：以人为本，是“人”思想的解放
以人为中心
提倡人性，反对神性
强调人的尊严、力量、价值
提倡创造，享受生活，追求现世幸福，反对禁欲，
崇尚科学知识
文艺复兴运动性质：资产阶级的思想解放运动
欧洲的发现时代 第二环节：发现之旅
推动了文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。
2.3 文艺复兴的作用：
1．（2019·山东潍坊）《你一定爱读的极简欧洲史》一书认为：文艺复兴是中世纪世界遭到的第一个重大冲击。文艺复兴冲击了（ ）
A.手工工场 B．租地农场
C.神权至上 D.人文主义
C．神权至上 D．人文主义
也为另一场发现提供精神武器
欧洲的发现时代 第二环节：发现之旅
探寻动机
A.欧洲商品经济的发展，要求扩大海外市场。
B.欧洲人对黄金等财富的渴望。
C.《马可·波罗行纪》的流传，激起了欧洲人对东方的无限向往。
D.奥斯曼帝国的崛起阻碍了东西方贸易。
A.航海造船技术的进步。
B.地理知识的进步，地圆学说在欧洲流行。
C.葡萄牙、西班牙王室的支持。
探寻条件
2.4 探险之背景：
迪亚士发现好望角
达·伽马到达印度
哥伦布发现美洲
麦哲伦海峡
欧洲的发现时代 第二环节：发现之旅
麦哲伦完成环球航行
请阅读第74页知识拓展：“美洲”大陆名字的由来
欧洲的发现时代 第三环节：发现之果
1.1 探险的影响：
欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起直接的商业联系，往来日益密切 。
世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。
欧洲的发现时代 第三环节：发现之果
1600年西方对全球的了解
1.2 探险的影响：
欧洲的发现时代 第三环节：发现之果
2.（2019·山东滨州）文艺复兴始于意大利，新航路开辟始于葡萄牙。一个发现了“人”，一个发现了“世界”，它们共同推动了（ ）
A．大西洋沿岸经济的繁荣
B．基督教思想的传播
C．拉丁美洲的民族解放运动
D．欧洲资本主义的发展
欧洲的发现时代 第三环节：发现之果
新航路开辟
导致欧洲商贸中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸
促进文艺复兴的扩展
促进资本主义发展
世界逐渐步入近代
世界近代史是资本主义在西方产生、发展、向全世界扩张并因此在全世界产生巨大影响和反响的历史。
1.3 探险的影响：
欧洲的发现时代 第三环节：发现之果
文艺复兴与新航路开辟
早期殖民侵略
英美法三国资产阶级革命
第一次工业革命
资产阶级与无产阶级对立
马克思主义的诞生和国际工人运动兴起
活动4：请结合目录分析文艺复兴与新航路开辟的其他影响。
课堂小结
欧洲的发现时代
资本主义萌芽
早期资产阶级
对教会精神控制不满
对未知世界进行探索
文艺复兴运动（人文主义精神）
探寻新航路
（世界开始连为一个整体）
促进资本主义发展，世界逐渐步入近代
思想基础
经济基础
感谢您的聆听！
