第二节环境影响生物生存第一课时(江苏省扬州市高邮市)

立德 践行 慎教 善导
08—09学年度第一学期七年级生物教案
学科：生物 年级：七年级 日期：9-4 教者：杨艳
课题：第1章第2节环境影响生物的生存 第 1 课时（共 2 课时） 类型：新授
[教学目标]：
1、知识目标
举例说明生物之间有制约和联系
2、能力目标
初步体验实验探究活动的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验。
3、 情感态度与价值观目标
感受生物的生存依赖于环境，意识到保护环境的重要性。
[教学重点]：
能举例说出环境因素——非生物因素和生物因素对生物生存的影响
[教学难点]：
实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置
[教学过程]：
请学生欣赏“桔逾淮为枳”的录像故事，并思考桔成为枳的原因。
创设问题情景，进一步激活学生的思维。课件展示鸟类迁徙，鱼类洄游，春兰秋菊等生物生活的场景，请学生推测猜想形成以上现象的原因。
学生认真思考，踊跃发表意见，认识到生物的生活受环境因素的影响。从而顺利引出课题。
学生思维非常活跃，列举出大量环境影响生物生活的实例。如：韭菜长期遮光就成韭黄；冬天，蛇、青蛙等进行冬眠；杂草丛生的农田作物长势不好，等等。
一、指导学生阅读教材并理解“非生物因素”、“生物因素”的概念
阅读教材并理解“非生物因素”、“生物因素”的概念
生物因素是指：　和生物相关的其它的生物
非生物因素是指：阳光、水、土、空气、温度等
二、探究光照和水分对植物生存的影响
从小学的科学课里，要使一棵植物的幼苗健壮生长，需要给它浇水、施肥，需要给它充足的阳光，还需要有适宜的温度，这些条件都是植物生存必需的吗？如果缺少某种条件，对植物的生长有影响吗？
选择同种且生长状况相仿的4株幼苗（如雏菊、玉米、青菜的幼苗）分别栽种在同样的花盆里。将花盆编上序号，可选择下列表格中的1个或2个非生物因素按要求进行实验。探究时，将花盆分别放在不同的环境条件下。每天定时观察花盆中幼苗的生长情况，并做好记录。连续观察、记录7~10天。
环境条件
光照和水分
天数 1号 2号 3号 4号
第1天 光照充足，适量浇水 遮光，适量浇水 光照充足，不浇水 光照充足，大量浇水
第2天
第3天
第4天
指导学生交流探究实验的结果，组织学生进行讨论
1、比较1号和2号的幼苗，你能看出它们有什么区别吗？比较1号、3号、4号的幼苗，它们有什么不同？同学间交流实验结果，根据实验结果你能得出什么结论？
2、你认为第1号实验在整个探究实验中起什么作用的？
3、如果我们还要探究温度对幼苗生长的影响，你怎样设计实验？
互相交流探究实验的结果，讨论并完成P6表格。
三、 分析非生物因素对生物生存的影响
观察图片资料，指导学生分析影响生物生存的非生物因素有哪些。
1、“万物生长靠阳光”，阳光对植物的生长必不可少；
2、初冬，大雁往温暖的南方迁徙；
3、大雨造成土壤里水分过多而缺氧，蚯蚓爬到了地面上；
4、沙漠里植物不仅种类稀少，而且植株矮小，根系发达。
阅读资料，观察图片，讨论一种生物和另一种生物的关系
讨论：
1、 选择上面的图片，说说看是什么非生物因素影响了生物的生存。
1、 举例说明自然界的生物主要受哪些非生物因素的影响。
课后预习：分析生物因素对生物生存的影响
指导学生阅读资料，观察图片，讨论一种生物和另一种生物的关系
阅读“现代温室”材料
[教学后记]：通过案例分析与实验探究，除了要让学生能描述环境对生物的影响之外，还要
让学生明确地认识到：在生物的生存环境中，一种生物不仅可以成为其它生物的环境，而且可以影响到非生物因素所组成的环境，了解探究实验的基本步骤，体现科学的世界观和价值观。
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