2.1声音的产生与传播-(共29张PPT)

(共30张PPT)
没写作业500字检讨书
作为一名学生,写作业是最基本的任务,所以不管怎样都应该牢牢遵守这项规定。下面是XXXX为您整理的“”,仅供参考,希望您喜欢! 1
尊敬的老师:
由于我上课没注意听讲,以至于我没听到留作业的信息,所以我没交作业。我认为我应该写检讨,我应该勇于承认自己的错误。这种行为是对自己的不负责的行为,我辜负了家长的期望,辜负了老师的期望。
由于我的疏忽,有可能养成不良的习惯,轻者荒废自己的学业,重者从此而堕落,从而走上犯罪的道路,危害人民,危害社会,危害国家。
如果我今天交了作业,可以使自己的习惯得以得到良好的保持。说不定可以使自己的学习成绩更上一成楼,说不定从此走向理想的高中,走向理想的大学,走向理想的工作岗位。从而造福于人民,造福于社会,造福于国家,还可能使自己名垂千史,成为社会中的一个璀璨明珠。
所以这看似不起眼的行为,可能会造成无数的错误。所以我不应该再犯同样类似的错误,我下决心不犯如此低级的错误,以这种“黑暗”无比的错误,侵食自己的身体,侵食自己的灵魂。我衷心的再一次承认这严重的过失。
我应该在此向老师道歉,忠心的说一声“我错了,我不应该不交作业。”我犯的错误不
第 二 章 声 现 象
我们生活的世界充满了各种声音
第一节　科学探究：声音的产生与传播
声音是怎样传到我们耳朵里的？
声音是怎样产生的？
对于声音，同学们想知道哪些问题呢？
教学目标

1、通过观察和实验，初步认识声音的产生和传 播的条件。

2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。

3、通过教师、学生双边活动的教学活动。激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活的物理道理。
教学重点难点
重点
1、声音是由物体的振动产生的。
2、声音的传播需要介质。
难点
设计探究实验

合作探究： 声音的产生
声音的产生
探究3 使马头琴发声
探究1 使橡皮筋发声
探究2 感受说话时声带的变化
探究4 音叉的发声
声音的产生
不振动
橡皮筋在振动
声带在振动
音叉在振动
发声时现象
不振动
不振动
不振动
琴弦在振动
无声时现象
结论
马头琴
橡皮筋
声带
音叉
声音是由物体的振动 产生的。
振动停止，发声也停 止。
正在发声的物体称为声源。





小常识：
一些动物如何发声的：
大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。
蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。
蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。
一些乐器如何发声的：
二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。
笛子：靠管内的空气振动而发声。
声音的产生
声音的传播
真空响铃实验
1.罩里空气减少，
声音大小怎么变化。

2.空气重新进入罩
里，声音大小怎么
变化。
结论
空气可以传播声音
真空不能传声



液体可以传播声音
声音的传播
钓鱼人最怕钓鱼时有人在岸边走动和说话，这是为什么呢？
“土电话” 传声
声音的传播
“土电话” 传声
固体可以传播声音
古代人打仗时，会趴在地上通过听远处军队的马蹄声来判断敌人的多少与强壮。

铁路工人修铁轨时，通过趴在地上听敲击铁轨的声音来判断是哪颗螺丝松动了。
小常识：
声音的传播
通过我们亲身的感受,可以知道:

声音_____ (可以/不可以)在固体中传播.
可以
声音_____ (可以/不可以)在液体中传播.
可以
声音的传播
声音_____ (可以/不可以)在空气中传播.
可以
真空中不能传声。声音的传播需要靠介质。
思考:
2005年3月，某地小报上报道“一宇航员在太空中远远的看到星体爆炸，感到其声震耳欲聋”。这篇报道真实吗？为什么？
声音的传播
节日里放烟火，在看到火光一闪的烟花的刹那，我们是不是就能听到爆竹声呢？
声音的传播声速
小华是在看到远处发令枪冒烟的同时听到枪声的吗？
声音的传播声速
几种物质的声速（m/s)
声音的传播声速





声音在不同的物体中传播的速度是不相同的。

通常情况下，声音在固体中传播得最快；其次是在液体；在气体中传播的最慢，空气中的声速大约为340m/s。
声音的传播声速
结论：
声速还与温度有关
将耳朵贴在长钢管的一端，在管的另一
端敲一下，会听到两次敲击声。为什么？如
果钢管内装满水呢？
声音的传播声速
想一想：
声音的传播
声音在介质中传播的形式
声音以波的形式传播，我们把它叫做声波。
声音是以波的形式传播，我们把它叫做声波。
声波遇到障碍物会被反射回来，我们听到的回声，就是声波反射形成的。人耳能区别回声和原声的时间为0.1S以上。
回声
试着算一算，障碍物至少和声源相距多少m，回声和原声才可以区分开？
离障碍物的距离至少要17m。
回声
作用：
1、回声可以加强原声。
2、利用声呐（回声定位原理）可以测定海底的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的远近等。
回声
课堂小结

一、声音的产生
1、声音是由物体的振动产生的，
振动停止，发声停止。
2、发声的物体叫声源。
二、声音的传播、声速
声音的传播需要介质（固体、液体、气体）
真空不能传声。
三、回声
回声可以加强原声，可以测距。
随堂练习
振动
介质
真空
340m/s
固体能传播声音
5、如图，将正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，会发现小球多次被弹开，这个现象表明 _________。如果将这个实验拿到月球表面上去做，你会观察到______(一样、不一样）的现象。
6、如图，两个完全相同的音叉相隔不远相对放置，当敲响右边音叉后，左边的音叉也会发声。如把此装置拿到月球表面上去做，你会观察到_______(一样、不一样)的现象。
发声的物体在振动
一样
不一样
随堂练习
课后作业：资源与评价，52页至54页的习题。
已知：
求 ：
解 ：
V = 340 m/s t = 2s÷2 =1s
s ？
由 V = s / t 得
S = v t = 340 m/s ×1s =340m
某人对着山谷对面的山峰喊了一声，2秒后
听到了回声，求人与山峰之间的距离？
随堂练习
声呐（回声定位原理）
课后作业：一艘轮船用声呐装置对海底垂直发出声音，8s收到回声，已知声音在海水的传播速度是1500m/s，求此时海底的深度。