《文言文二则》同步练习
一、基础题
1.给加点字选择正确的读音。
（1）孔子东游，见两小儿辩斗（dòu duò ）
（2）及日中则如盘盂（ yú yǘ ）
（3）日初出沧（cāng chāng ）沧凉凉，及其日中如探汤，
2.解释加点的字。
（1）见两小儿辩斗（ ）
问其故（ ）
我以日始出时去人近（ ）（ ）
孔子不能决也（ ）
3.句子翻译：
（1）孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。
（3）日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
4.古今异义：
⑴日中如探汤 汤：古义： 今义：
⑵我以日始出时去人近 去：古义： 今义：
5.填空。
（1）《两小儿辩日》选自《 》，据说是＿＿＿＿时期＿＿＿＿所作。
⑵《两小儿辩日》中，两个小儿辩论一天中太阳大小的变化情况，一个从＿＿角度出发，一个从＿＿角度出发，故得出相反的结论。说明了 道理，表现了他们 的可贵精神。
二、课内阅读
1.从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性？
2.两小儿能对这个复杂的自然现象提出疑问，说明了什么？
3.“孔子不能决”说明了什么？
4.两小儿“辩斗”对你有什么启发？
京的春节》 习题提高第 页《北京的春节》 习题提高 1、春节贴春联是我们中华民族
三、课外阅读
予观弈于友人所。一客数败，嗤其失算，辄欲易置之，以为不逮己也。顷之，客请与予对局，予颇易之。甫下数子，客已得先手。局将半，予思益苦，而客之智尚有余。竟局数之，客胜予十三子。予赧甚，不能出一言。后有招予观弈者，终日默坐而已。 今之学者读古人书，多訾古人之失;与今人居，亦乐称人失。人固不能无失，然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎?吾能知人之失而不能见吾之失，吾能指人之小失而不能见吾之大失，吾求吾失且不暇，何暇论人哉!
1.为加点的词注音、释义。
A.一客数败，嗤其失算，辄欲易置之。 数:
B.然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎? 度:
2.这是一篇用比喻来引发议论的文章，借________作比喻，从而________。
3.选文比喻说理的本体和喻体各是什么?二者之间的相似点是什么?
4.给本文拟一个题目。
参考答案
一、基础知识
1. （1） 斗（dòu ）
（2）盂（ yú ）
沧（cāng ）
2. ⑴辩论争论
⑵原因，缘故
⑶寒冷
⑷裁决，判断。
3.（1）孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。（2）我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。
（3）太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗?
4.⑴汤：古义：热水；今义：常用于食物煮后所得的汁水。 ⑵去：古义：为离；今义：为从所在地到别的地方。
5.⑴《列子·汤问》 周 列御寇 ⑵视觉 触觉 知识无尽 学无止境 独立思考 探索真理
二、课内阅读
1.例如：人们懂得的东西总是有限的，知识是无穷尽的。
2.孔子不能决也
3.表现了古人认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑的精神。
4.(1)宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
(2)认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。
(3)知之为知之，不知为不知，要诚实谦虚。
(4)认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。
三、课外阅读
1.A shù 屡次 B dù 考虑
2.观弈 说明道理
3.本体是读古人书与今人居，喻体是观弈;相似点是:看人过失，认为自己高明。
4.弈喻
课件31张PPT。文言文二则人教部编版 六年级俱： 诲：然：弗若：援：：善：弈：花儿开下棋 擅长引、拉不如教导 一起 这样 复习导入复习导入回顾一下课文，文中讲述了一件什么事？自读课文要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
识字解词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字辩
biàn认读生字组词：辩论 辩解理解句子辩斗：辩论争论。
以：认为。
日中：正午。
车盖：古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。
及：到，到了。
盘盂：盛物的器具。圆的为盘，方的为盂。理解词语沧沧凉凉：寒凉。
探汤：把手伸到热水里去，这里指天气很热。汤，热水。
孰：谁。
为：同“谓”，说。
汝：你 。 理解句子（1）一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，中午时离人远。”
（2）一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，中午时离人近。”
（3）一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
一个小孩说：“太阳刚出来的时候大的就像车盖，等到中午时就（小的）像盘子，这难道不是远处小而近处大吗?” 翻译课文 孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”
另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。
用自己的话，说说课文内容。翻译课文 前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗?”
另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗?”
孔子听了，不能判断谁是谁非。
两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”
用自己的话，说说课文内容。指导朗读 孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。??
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”??
一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。”??
一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”?
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”??
孔子/不能/决也。??
两小儿笑曰：“孰为汝?/多知乎？ ”
读准字音，注意停顿。 走进作者 孔子 （公元前551―公元前479）?，名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家学派创始人。其一生言行被他的学生编成《论语》一书。 简介《列子》 《列子》一书相传是战国时郑国人列御寇的作品。列子属于道家学派，孔子属于儒家学派。列子写这故事，是讥笑孔子的无知。其实两小儿的疑问，也是列子提出的问题，这个疑问，列子也不能解决。
《列子》中多记民间故事、寓言和神话传说。如愚公移山等。形象鲜明，含义深刻，具有较高的文学价值和思想价值。朗读课文要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：课文写了什么内容？
整体感知通读课文，划分层次，概括层意。 第一层（1）：写孔子路遇两小儿“辩日”。（故事的起因）
第二层（2-5）：写两小儿对争论的问题所持的观点和各自的依据。（故事的经过）
第三层：写孔子不能决断两小儿谁是谁非。（故事的结果） 整体感知说一说这篇课文写了什么内容？ 孔子东游的时候,遇见两个小孩在为日出离人近还是日中离人近辩论无果,于是问孔子,孔子也不能决断。 整体感知太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？一是根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。
日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎? 一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。
日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎? 整体感知两小儿为什么会有不同的看法？
因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。 文中“两小儿笑曰”，“笑”有什么含义？
A.嘲讽的笑，大圣人也有不知道的。
B.骄傲的笑，我们难倒了最有学问的人。
C.痛苦的笑，孔子都不知道，那谁还能知道答案呢？
…… 整体感知孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？ 他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。整体感知这个故事对你有什么启发？ A.宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
B.认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。
C.知之为知之，不知为不知，要诚实谦虚。
D.认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。生字书写1、小组长带领全组讨论，识记生字
2、分享你们的识字方法辩生字书写游戏：送字宝宝回家左右结构：
辩生字书写辛+讠+辛=辩 辩-讠+纟=辫 生字书写辩辩 书写指导：
“讠”要小，第一个“辛”竖变撇，舒展有活力。biàn生字书写要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。课堂检测一、仿照“沧沧凉凉”写叠词。
二、相似字组词。
辩（ ）盖（ ）凉（ ）
辫（ ）善（ ）掠（ ）
热热闹闹 匆匆忙忙 热热闹闹辩论 覆盖 凉爽
小辫 善良 掠夺
课文总结 《两小儿辩日》围绕太阳什么时候离人近的问题，两个小儿争持不下，连孔子也无法裁决的故事，表现了两个小儿善于观察、说话有理有据的精神和孔子谦虚谨慎、实事求是的态度。
板书设计 两小儿辩日
起因：两小儿辩日
经过：争论的问题所持的观点和各自的依据 大胆质疑
结果：孔子不能决——实事求是
作业布置https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 部编版语文6年级上第14课《文言文二则》 教学设计
第2课时
课题
文言文二则
单元
5单元
学科
语文
年级
6年级
学习
目标
1.目标知识与能力
会写“辩”字，读准字音，理解课文中的重点字词。
2.过程与方法
正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3.情感、态度与价值观
体会学无止境的道理。
重点
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
难点
体会学无止境的道理。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习检查，巩固生字：
1、复习检查
上一节课，我们学习了《学奕》，再来看一下这些字词的意思？
弈： 诲： 善： 援： 俱： 弗若： 然：
2、回顾一下课文，文中讲述了一件什么事？
文中写了全国最善于下棋的弈秋，教两个学习态度不同的人下棋，结果两个人一个学的好，一个学的不好。通过这件事，说明了学习应该专心致志、不可三心二意的道理。
孔子在我们心中是一个充满智慧的人，但是有两个小孩提出的问题，竟然难倒了孔子。你们想知道怎么回事吗？这节课我们就来学习这个故事《两小儿辩日》。
出示课题：两小儿辩日
思考、讨论问题。
通过复习直接导入，直奔课题，激起学生的学习兴趣。
讲授新课
一、识字解词
1.学生自读课文，出示要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：
biàn
辩
指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏：开火车读
3.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
辩斗：辩论争论。
以：认为。
日中：正午。
车盖：古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。
及：到，到了。
盘盂：盛物的器具。圆的为盘，方的为盂。
沧沧凉凉：寒凉
探汤：把手伸到热水里去，这里指天气很热。汤，热水。
孰：谁
为：同“谓”，说。
汝：你 。
4.翻译重点句子。
（1）一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，中午时离人远。”
（2）一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，中午时离人近。”
（3）一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
一个小孩说：“太阳刚出来的时候大的就像车盖，等到中午时就（小的）像盘子，这难道不是远处小而近处大吗?”
6.用自己的话，说说课文内容。
孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”
另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。
前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗?”
另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗?”
孔子听了，不能判断谁是谁非。
两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”
7.读准字音，注意停顿。
孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。??
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”??
一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。”??
一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”?
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”??
孔子/不能/决也。??
两小儿笑曰：“孰为汝?/多知乎？ ”
二、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1.作者简介：
孔子 （公元前551―公元前479）?，名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家学派创始人。其一生言行被他的学生编成《论语》一书。
2.简介《列子》
《列子》一书相传是战国时郑国人列御寇的作品。列子属于道家学派，孔子属于儒家学派。列子写这故事，是讥笑孔子的无知。其实两小儿的疑问，也是列子提出的问题，这个疑问，列子也不能解决。
《列子》中多记民间故事、寓言和神话传说。如愚公移山等。形象鲜明，含义深刻，具有较高的文学价值和思想价值
3分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
4开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
5.带着问题读课文：课文写了什么内容？
请大家带着这些问题读课文。
(1) 通读课文，划分层次，概括层意。
第一层（1）：写孔子路遇两小儿“辩日”。（故事的起因）
第二层（2-5）：写两小儿对争论的问题所持的观点和各自的依据。（故事的经过）
第三层：写孔子不能决断两小儿谁是谁非。（故事的结果）
(2) 说一说这篇课文写了什么内容？
孔子东游的时候,遇见两个小孩在为日出离人近还是日中离人近辩论无果,于是问孔子,孔子也不能决断。
（3）太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？
一是根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。
日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?
一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。
日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?
（4）两小儿为什么会有不同的看法？
因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。
（5）文中“两小儿笑曰”，“笑”有什么含义？
A.嘲讽的笑，大圣人也有不知道的。
B.骄傲的笑，我们难倒了最有学问的人。
C.痛苦的笑，孔子都不知道，那谁还能知道答案呢？
……
(6)孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？
他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。
（7）这个故事对你有什么启发？
A.宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
B.认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。
C.知之为知之，不知为不知，要诚实谦虚。
D.认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。
三、生字书写
出示生字：
辩
1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）生字归类
游戏：送字宝宝回家
左右结构：辩
（2）加一加：熟字加偏旁
辛+讠+辛=辩
（3）换一换：熟字换偏旁
辩-讠+纟=辫
2、指导写字：
（1）师范写，重点指导“辩 ”并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：辩：“讠”要小，第一个“辛”竖变撇，舒展有活力。
组词、造句
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
学生自主学习、探究。
感悟、思考、表达。
作探究，披文入思考并回答问题。
活动探究。理解、探究。
思考，回答问题活动探究
让学生了解作者、掌握字词。
让学生理清课文的思路。
通过分析整体感知课文，体会学无止境 ，勇于探索，大胆质疑，知之为知之，不知为不知，谦虚谨慎，实事求是……的道理。
通过汉字的书写，提高对字词的理解。
课堂练习
一、仿照“沧沧凉凉”写叠词。
二、相似字组词。
辩（ ）盖（ ）凉（ ）
辫（ ）善（ ）掠（ ）
巩固学习目标，加深理解。
课堂小结
《两小儿辩日》围绕太阳什么时候离人近的问题，两个小儿争持不下，连孔子也无法裁决的故事，表现了两个小儿善于观察、说话有理有据的精神和孔子谦虚谨慎、实事求是的态度。
总结全文，整体掌握。
布置作业
背诵并默写《两小儿辩日》。
帮助理解课文，巩固课文。
板书设计
两小儿辩日
起因：两小儿辩日
经过：争论的问题所持的观点和各自的依据
结果：孔子不能决——实事求是
大胆质疑
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
