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表里的生物
人教统编版 六年级下册
激趣导入
猜谜语
兄弟三人齐上路，
有快有慢不停步，
走了三百六十日，
没有走出玻璃铺。
（打一生活物品）
谜底：钟表
自读课文
要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
识字解词
我会读
清脆 拦住 玻璃 丑恶 恐怖
识字游戏
小鱼游啊游
脆
拦
蟀
蟋
怖
识字解词
恶
玻
璃
多音字
蜇① zhē 蜇人 蜇伤 ② zhé 海蜇
转① zhuǎn 转弯 ② zhuàn 转动
蒙① mēng 蒙骗 ② méng 蒙蔽
理解词语
和谐： 配合得适当和匀称。
清脆：声音清亮好听。
证实：用人物、事实来表明或断定、证明。
拒绝：不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。
唯恐：唯独害怕（担心）。
单调：单一;重复而缺少变化。
神秘：难以捉摸;高深莫测。
轻易：随随便便；轻率。
洪亮：（声音）宏大，响亮。本课指钟楼的钟响起。
恐怖：感到可怕而畏惧。本课指“我”听父亲说表里有蝎子，以为蝎子是一种很恐怖的东西。
走进作者
冯至（1905—1993），原名冯承植，字君培，直隶涿州（今河北涿州）人。现代诗人、翻译家、教授。
主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》等；散文集《山水》《东欧杂记》等；历史小说《伍子胥》；传记《杜甫传》等。
朗读课文
要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：课文主要内容是什么？
整体感知
理清课文的层次，概括每部分的意思。
第一部分（1-9）：小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇。
第二部分（10-16 ）：父亲打开表让“我”观看，并解答了“我“的疑问。
第三部分（17—21）：“我”相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。
整体感知
课文描写了一件什么事？
写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇，父亲打开表让“我”观看，并解答了“我“的疑问,并相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。
生字书写
1、小组长带领全组讨论，识记生字
2、分享你们的识字方法
脆 拦 玻璃 恶 怖
生字书写
游戏：送字宝宝回家
左右结构：
脆
怖
拦
上下结构：
恶
玻
璃
生字书写
熟字换偏旁
脆-月+木=桅
火=烂
拦-扌+
木=栏
cuì
音序：
C
左右
偏旁：
月
10
形近：
笔顺：
脆
结构：
笔画数：
桅杆 跪下 诡异
清脆 脆弱 干脆利索
组词：
lán
音序：
L
左右
偏旁：
扌
8
形近：
阻拦 拦击 东拦西阻
笔顺：
组词：
拦
结构：
笔画数：
兰花 栏杆 灿烂
bō
音序：
B
左右
偏旁：
王
9
形近：
玻璃
笔顺：
组词：
玻
结构：
笔画数：
波浪 山坡 被单
lí
音序：
L
左右
偏旁：
王
14
形近：
玻璃 琉璃
笔顺：
组词：
璃
结构：
笔画数：
离开 漓江 篱笆
è
音序：
E
上下
偏旁：
心
10
形近：
丑恶 恶习 欺善怕恶
笔顺：
组词：
恶
结构：
笔画数：
晋升 严厉
bù
音序：
B
左右
偏旁：
忄
8
形近：
恐怖 阴森可怖
笔顺：
组词：
怖
结构：
笔画数：
分布 钸元素
生字书写
要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
课堂检测
一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。
盖：①器物上有遮蔽作用的东西。②伞。③由上向下遮、蒙。④建造。⑤动物的甲壳。⑥文言词。⑦姓。
1.父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（ ）
2.父亲还是把表盖上了。（ ）
①
③
课堂检测
二、读句子，从句中各找出一对反义词。
1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。
（ ）——（ ）
2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？
（ ）——（ ）
答应 拒绝
丑恶 美丽
主题小标
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，了解我对父亲的表极为好奇,并相信了父亲关于表里有个小蝎子的说法。
板书设计
表里的生物
脆 拦 怖 蟋 蟀
作业布置
积累文中优美的语句。
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部编版语文6年级上第16课《表里生物》 教学设计
第1课时
课题 表里的生物 单元 5单元 学科 语文 年级 6年级
学习目标 知识与能力自主学习字词，能正确读写“脆、拦”等5个生字。在文本中理解“和谐、清脆”等词语的意思。过程与方法通过多媒体来理解和感知课文。 情感、态度与价值观 有感情地朗读课文和整体感知课文。
重点 认识和会写课文中的字、词。
难点 整体感知课文内容。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 出示:谜语兄弟三人齐上路， 有快有慢不停步， 走了三百六十日， 没有走出玻璃铺。 （打一生活物品） 谜底:钟表钟表每天都伴随着我们的生活,那么,它发出“滴答、滴答”的声音是怎么回事？是表里有一个生物？今天，我们带着这些疑问走近课文《表里的生物》 去寻找答案吧！ 出示课题：表里的生物 思考、讨论问题。 通过歌曲激发学生的学习兴趣，导入本课学习。
讲授新课 一、识字解词1.学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。（1）出示要求认读的生字： 清脆 拦住 玻璃 丑恶 恐怖 指名认读，相机正音。（2）课件出示生字组词。（3）开展读字游戏：小鱼游啊游，开火车读。3.多音字蜇① zhē 蜇人 蜇伤 ② zhé 海蜇 转① zhuǎn 转弯 ② zhuàn 转动 蒙① mēng 蒙骗 ② méng 蒙蔽4.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）和谐： 配合得适当和匀称。 清脆：声音清亮好听。 证实：用人物、事实来表明或断定、证明。 拒绝：不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。 唯恐：唯独害怕（担心）。 单调：单一;重复而缺少变化。 神秘：难以捉摸;高深莫测。 轻易：随随便便；轻率。 洪亮：（声音）宏大，响亮。本课指钟楼的钟响起。 恐怖：感到可怕而畏惧。本课指“我”听父亲说表里有蝎子，以为蝎子是一种很恐怖的东西。 二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1.作者简介：冯至（1905—1993），原名冯承植，字君培，直隶涿州（今河北涿州）人。现代诗人、翻译家、教授。 主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》等；散文集《山水》《东欧杂记》等；历史小说《伍子胥》；传记《杜甫传》等。2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。4.带着问题读课文：课文主要内容是什么？请大家带着这些问题读课文。 (1) 理清课文的层次，概括每部分的意思。 第一部分（1-9）小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇。 第二部分（10-16 ）父亲打开表让“我”观看，并解答了“我“的疑问。 第三部分（17—21）“我”相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。 (2) 课文主要内容是什么？写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇，父亲打开表让“我”观看，并解答了“我“的疑问,并相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。 三、生字书写出示生字： 脆 拦 怖 蟋 蟀 恶 玻 璃1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）生字归类游戏：送字宝宝回家左右结构：脆 拦 怖 玻 璃上下结构：恶（2）换一换：熟字换偏旁脆-月+木=桅 火=烂拦-扌+ 木=栏 2、指导写字：（1）师范写，重点指导“脆 拦 怖 蟋 蟀 恶 玻 璃”并讲述，组词、造句、指导：（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 学生自主学习、探究。感悟、思考、表达。作探究，披文入思考并回答问题。活动探究。理解、探究。思考，回答问题活动探究 让学生了解作者、掌握字词。让学生理清课文的思路。 通过分析整体感知课文，感受北京春节的热闹、忙碌、喜庆、祥和。
课堂练习 一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。盖：①器物上有遮蔽作用的东西。②伞。③由上向下遮、蒙。④建造。⑤动物的甲壳。⑥文言词。⑦姓。1.父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（ ）2.父亲还是把表盖上了。（ ） 二、读句子，从句中各找出一对反义词。1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。（ ）——（ ）2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？（ ）——（ ） 巩固学习目标，加深理解。
课堂小结 本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，了解我对父亲的表极为好奇,并相信了父亲关于表里有个小蝎子的说法。 总结全文，整体掌握。
布置作业 积累文中优美的语句。 帮助理解课文，巩固课文。
板书设计 表里的生物脆 拦 怖 蟋 蟀 恶 玻 璃 突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
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《表里的生物》同步练习
一、基础题
1.解释词语，并抄写。
和谐：
清脆
钵：
2.给下面的生字组词。
秒（ ）（ ）
怜（ ）（ ）
拨（ ） （ ）
拒（ ） （ ）
怖（ ） （ ）
3.多音字组词。
看kān（ ）kàn（ ）
恶è（ ） wù（ ）
秘mì（ ）bì（ ）
4.选字组词。
脆( ) 拦( ) 蟀( )
桅( ) 烂( ) 摔( )
5. 写出下列各词的近义词。
洪亮— 增加—
神秘— 轻易—
6. 写出下列各词的反义词。
单调— 洪亮—
愉快— 坚硬—
7.填空。
冯至（1905—1993），原名冯承植，字君培，直隶涿州（今河北涿州）人。__________人、___________________家、教授。
主要作品：诗集《__________》《_________》等；散文集《_________》《___________》等；历史小说《_____________》；传记《杜甫传》等。
二、课内阅读。
鲁班发明锯的故事
相传有一年，鲁班接受了一项建筑一座巨大宫殿的任务。
这座宫殿需要很多木料，鲁班就让徒弟们上山砍伐树木。徒弟们累得精疲力尽，也不能满足工程的需要，眼看着工程期限越来越近，这可急坏了鲁班。为此，他决定亲自上山察看砍伐树木的情况。上山的时候，他不小心被一种野草，划破了手。鲁班很奇怪，一根小草为什么这样锋利 于是他摘下了一片叶子来细心观察，原来这叶子两边长着许多锋利的小细齿。他明白了，他的手就是被这些小细齿划破的。后来，鲁班又看到一条大蝗虫在一株草上啃吃叶子，两颗大板牙非常锋利，一开一合，很快就吃下一大片。这两件事给鲁班留下了极其深刻的印象，也使他受到很大启发。他想，如果把砍伐木头的工具做成锥齿状，不是同样会很锋利吗 于是他就用大毛竹做成一条带有许多小锯齿的竹片，然后到小树上去做试验，结果果然不错，几下子就把树皮拉破了，再用力拉几下，小树干就划出一道深沟，鲁班非常高兴。但是由于竹片比较软，强度比较差，不能长久使用，应该需要寻找一种强度、硬度都比较高的材料来代替它，这时鲁班想到了铁片。于是他们立即下山继续实践。鲁班和徒弟各拉一端，在一棵树上拉了起来，只见他俩一来一往，不一会儿就把树锯断了，又快又省力，锯就这样发明了。
1. 解释下列词语。
精疲力尽:
2. 鲁班受什么启示发明了锯
3. 读了这个小故事后，你获得了什么启示呢
参考答案
一、基础题
1.和谐：配合得适当和匀称。
清脆：（声音）清楚悦耳。
钵：陶制的器具，形状像盆而较小。
2.秒（秒针）（分秒必争） 怜 （可怜）（怜爱） 拨（拨动）（拨号）
拒（拒绝）（婉拒） 怖（恐怖）（可怖）
3.看守 看见
恶人 可恶
秘密 秘鲁
4. 脆(干脆 ) 拦(拦截 ) 蟀(蟋蟀 )
桅( 桅杆 ) 烂( 灿烂 ) 摔( 摔坏 )
5. 洪亮—嘹亮 增加—增添
神秘—秘密 轻易—容易
6.单调—丰富 洪亮—细小
愉快—痛苦 坚硬—柔软
7. 现代诗 翻译 《昨日之歌》《十四行集》 《山水》《东欧杂记》 《伍子胥》
二、课外阅读
1.形容非常疲乏，体力消耗已尽。
2.鲁班受了野草将手划破和长着锋利大板牙的蝗虫啃吃叶子这两件事的启示发明了锯。
3.要留意生活中许多不起眼的小事，勤于思考，这样会增长许多智慧。
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