第四届全国高考科学备考名师论坛课件：2008高考理综生物试题分析与阅卷感言（魏威）
文档属性
| 名称 | 第四届全国高考科学备考名师论坛课件：2008高考理综生物试题分析与阅卷感言（魏威） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 385.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2008-11-24 09:59:00 | ||
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文档简介
课件59张PPT。2008高考理综生物
试题分析
阅卷感言 二00八年十月十八日三套理综卷的共性：
选择题主要考查教材知识的再认，比较简单；非选择题多采用填空的形式，大幅度压缩了文字表述量，减少了答题时间；有些填空题提供了供填答案 。三套理综试卷总的感觉是：
“与去年、特别是与前年相比，今年生物题好像相对简单一些”、
“容易拿分，非选择题中客观性强的题增多了，文字描述量在减少”、
“会而不对，对而不全”、“该得的分没有得到，不该丢的分丢了”。 （一）2008年高考理综全国卷Ⅰ生物选择题
分值、命题点、考向、能力要求一、试题考向一、试题考向（一） 2008年高考理综全国卷Ⅰ生物非选择题
分值、命题点、考向、能力要求（二）2008年高考理综全国卷Ⅱ生物选择题
分值、命题点、考向和能力要求一、试题考向（二）2008年高考理综全国卷Ⅱ生物非选择题
分值、命题点、考向和能力要求一、试题考向（三）前三年全国理综卷（湖北）选择题命题点统计一、试题考向一、试题考向（三）前三年全国理综卷（湖北）非选择题命题点统计1、近四年理综生物试题总难度为：
05年选择题0.51、 非选择题0.44；
06年空缺 非选择题0.36；
07年选择题0.72、 非选择题0.48；
08年选择题0.61、 非选择题0.52。（四）总结：2、近四年高频度考点主要有：植物新陈代谢（前三年考了光合作用）、动植物激素调节、神经调节、种群数量的变化、遗传规律的应用、免疫及生物工程等，从07年起开始考查微生物方面的知识。3、近四年考查三大主干知识的考题分布及占分比例（四）总结：4、从试题呈现的方式上看：
选择题一般有两题呈现图，考查内容主要是选修本知识，一般三道题左右。非选择题部分, 07年以前是两道完整的大题，一道为代谢或（和）调节，另一道为遗传题。从07年开始，非选择题模式演变为4个子题7个小题，08年非选择题模式演变为3个子题11个小题。07年、08年两年的共性是30题都设置了两个子题，均为“（代谢+调节）+遗传”，从题意上看：第Ⅰ题为代谢，第Ⅱ题为调节。31题都为遗传大题。（虽然07年31题又分为两子题，但涉及的都是遗传部分内容）（四）总结：5、选修本内容在高考中比重有所增加近四年考查选修本教材知识内容的题号及占分比例（四）总结： 一、试题考向
（五）考题再现与具体分析1. 为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序。正确的是
A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液
B.先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液
C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水
D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液2．某水池有浮游动物和藻类两个种
群，其种群密度随时间变化的趋势
如图。若向水池中投放大量专食浮
游动物的某种鱼（丙），一段时间
后，该水池甲、乙、丙三个种群中
仅剩一个种群。下列关于该水池中
上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是
A．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群
B．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群
C．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群
D．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群3.下列关于细菌的叙述，错误的是
A. 硝化细菌能以NH3 ,作为氮源和能源物质
B. 某些细菌可以利用光能固定CO2合成有机物
C. 生长因子是某些细菌生长过程中需要额外补充的营养物质
D. 含伊红和美蓝试剂的培养基不能用来签别牛奶中的大肠杆菌4．已知某种限制性内切酶
在一线性DNA分子上有3个
酶切位点，如图中箭头所
指。如果在该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断，则会产生a、b、c、d四种不同长度的DNA片段。现有多个上述线性DNA分子，若在每个DNA分子上至少有1个酶切位点被该酶切断，则从理论上讲，经该酶酶切后，这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是
A．3 B．4 C．9 D．125.下列关于细胞工和的叙述，错误的是
A.电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合
B.去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理
C.小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的B淋巴细胞融合可制备单克隆抗体
D.某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲乙两品种杂交后代的染色体数目相同30．回答下列Ⅰ、Ⅱ小题：
Ⅰ、图中A、B曲线分别表示在适宜的
条件下，一定时间内某一必需矿质元
素从大麦幼根不同部位向茎叶的输出
量和在大麦幼根相应部位积累量的变
化。请回答：
（1）只依据B曲线 （能、不能）确定幼根20～60mm部位对该矿质元素的吸收量，理由是 。
（2）一般情况下，土壤中该矿质元素的浓度比根细胞中的浓度 ，所以幼根表皮细胞通过 方式吸收土壤中的矿质元素。缺氧条件下，根对该矿质元素的吸收量 ，原因是 。
（3）若大麦吸收该矿质元素不足，老叶首先表现缺乏该矿质元素的症状，说明该矿质元素 （能、不能）被植物体再度利用。在不同的生长发育时期，大麦对该矿质元素的需要量 （相同、不同）。
（4）该大麦幼根大量吸收该矿质元素的部位与大量吸收其他矿质元素的部位 （相同、不同），该部位称为 。Ⅱ、肌肉受到刺激会收缩，肌
肉受刺激前后肌细胞膜内外的
电位变化和神经纤维的电位变
化一样。现取两个新鲜的神经
－肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如图所示。图中②、④指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。刺激①可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答：
（1）①、②、③、④中能进行兴奋传递的是 （填写标号）；能进行兴奋传导的是 （填写标号）。
（2）右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的 电流会对③的神经纤维产生 作用，从而引起③的神经纤维兴奋。
（3）直接刺激③会引起收缩的肌肉是 。31.某自花传粉植物的紫苗(A)对绿苗(a)为显性，紧穗(B)对松穗(b)为显性，黄种皮(D)对白种皮(d)为显性，各由一对等位基因控制。假设这三对基因是自由组合的。现以绿苗紧穗白种皮的纯合品种作母本，以紫苗松穗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交实验，结果F1表现为紫苗紧穗黄种皮。请回答：
（1）如果生产上要求长出的植株一致表现为紫苗紧穗黄种皮，那么播种 F1植株所结的全部种子后，长出的全部植株是否都表现为紫苗紧穗黄种皮？为什么？
（2）如果需要选育绿苗松穗白种皮的品种，那么能否从播种F1植株所结种子长出的植株中选到？为什么？
（3）如果只考虑穗型和种皮色这两对性状,请写出F2代的表现型及其比例 。
（4）如果杂交失败,导致自花受粉，则子代植株的表现型为 ,基因型为 ；如果杂交正常,但亲本发生基因突变,导致F1植株群体中出现个别紫苗松穗黄种皮的植株,该植株最可能的基因型为 。发生基因突变的亲本是 本。 二、08年理综卷生物试题总的特点1．传统
填空式的答题增多
继承往年高考 2．稳定
近两年在题型、难度上设置平稳
每年都考遗传变异 3．规范
强调生物学术语的规范使用 4．求新
在知识点上降低了难度
在设问上降低了难度
文字书写量进一步压缩
均有考查书本知识的例外 二、08年理综卷生物试题总的特点三、值得商榷的地方1．题目过于呆板2．选拔功能和探究性学习问题3．选择题排序不够合理07年选择题得分及难度 08年选择题得分及难度 三、值得商榷的地方5．有些题学科专业性不强4．知识点考查问题6．缺乏时代气息四、阅卷感言2008年全国理综卷Ⅰ生物试题非选择题
全省平均得分情况抽样统计数据四、阅卷感言2007年全国理综卷Ⅰ生物试题非选择题
全省平均得分情况抽样统计数据四、阅卷感言（一）阅卷过程科学严密，
评分结果客观公正 生物阅卷工作从6月10日开始，到6月19日上午结束。正评阅卷从6月11日下午开始，正评到结束共计七天半。 由武大和华师大的教师、部分中学教师及在读研究生组成试题的切割模式 “四评”模式 四、阅卷感言（二）阅卷总的要求2．强调规范3．注重逻辑推理，不要为考生的答案牵线
搭桥4．注意前后答案的依存关系5．以两名阅卷的误差内分数裁定为最终分数1．尊重考卷和“国标” （三）高频率错答30题第Ⅰ题：
⑴“不可能”、“不可以”、“否”、“不会”；
“B是净吸收量”、“积累量变化不大，而输出量很大”、
“没有对照组，无法精确确定幼根的部位，一组实验组说明不了问题”、
“幼根不仅吸收、还要输出”、
“应根据A、B两曲线共同说明”、
“既有输出，也有输入，无法计算”、
“在20-60mm,B曲线接近不变，缺少对照，所以不能确定”、
“对矿质元素的吸收与其他因素有关，如……”、
“B曲线表示大麦幼根不同部位向茎叶的输出量，所以无法知道其吸收量”、“……”等等。30题第Ⅰ题：
⑵“高”、“大”；
“渗透作用”、“主动吸收”、
“自动吸收”、“自动运输”、“主动”、“渗透”、“协助扩散”、“被动运输”；
“减慢”、“变慢”、“变缓”；
“缺氧主动运输减弱”、
“因为无氧呼吸会消耗太多的能量”、
“呼吸作用减弱，影响主动运输”、
“无氧呼吸产生酒精，会出现烂根现象，并使根对矿质元素的吸收量减少” 、“……”等等。30题第Ⅰ题：
⑶“是”、“可以”、“能够”；
“不”、“不相同”、“不一样”等。30题第Ⅰ题：
⑷“根”、 “根尖”、 “须根”、“导管”、 “筛管” 、“分生区”、“生长点”、“成熟根”、“木质部”、 “运载体”、“根的表皮细胞”、 “成熟根细胞”、 “特定的吸收区” 。30题第Ⅱ题：
⑴“①②” 、“①③”、 “①②③④” ；
“①②” 、“②④”、“①②③④”。
⑵“回路”、“瞬时”、“环型”、“外负内
正”、“感应”、“动作”、“微弱”、“短暂”、“交变”；
“兴奋”、“电击”、“促进”、“触电”。
⑶“左肌肉”、“右肌肉”、“左肌肉或右肌肉”。31题：
（1）“子一代是杂合体，种子会产生性状分离”、“等位基因分离，非等位基因自由组合”、“基因可以自由组合，F1不全为紫紧黄，F2还有其他表现类型”。31题：
（2）“不一定”、“可能”；
“三对基因独立遗传，基因可以自由组合”。31题：
（3）如：紧黄︰紧白︰松白︰松白
=9︰3︰3︰1；
“白”?“绿” 、
如：紫苗紧穗黄种皮︰……、
如紧穗︰松穗=3︰1，
黄种皮︰白种皮=3︰1、
表现型写成了基因型、只写了两种表现型，31题：
（4）许多考生写“与亲本相同”“与母本表现型相同”等；
如“b”和“d”，“A”和“a”；“b”和“D”等、如符号用错，出现了题干中没有的符号——“Cc”、等位基因书写的顺序不规范，如“Aa”写成“aA”；
基因型和表现型、个体基因型和配子基因型概念混淆、答题不在相应的空格位置、“母”写成“父”（四）考生实际得分与预估分数
出现龃龉的原因1．评分细则尊重标答，高考阅卷比平时
调考阅卷要严、要规范2．考生非智力因素失分较多3．答案填写不规范不能得分4．受拓展知识的影响，答题节外生枝不能得分5．不能从题干获取信息，答题抽象，逻辑推理
能力差五、关于理综高考生物备考的几点建议 1．梳理教材、认真落实考纲要求 2．多给考生反思空间，把时间还给考生3．跳出题海，把思路教给考生，真正为考生减负4．强化审题训练，提高考生获取信息的能力5．重视细节，不忽略小错6．教师的备考指导要严谨、规范7．注重引导考生讲“理”，达成生物科学素养落实是关键细节决定成败 谢谢大家! 以上仅代表个人观点，说的不当之处，请您批评指正！30．回答下列Ⅰ、Ⅱ小题：
Ⅰ、图中A、B曲线分别表示在适
宜的条件下，一定时间内某一必
需矿质元素从大麦幼根不同部位
向茎叶的输出量和在大麦幼根相
应部位积累量的变
化。请回答：
（1）只依据B曲线 （能、不能）确定幼根20～60mm部位对该矿质元素的吸收量，理由是
。 不能 矿质元素的吸收量应该是对应部位的积累量和输出量之和，而B曲线仅仅反应了该矿质元素在这一部位的积累量的数据。 （2）一般情况下，土壤中该矿质元素的浓度比根细胞中的浓度 ，所以幼根表皮细胞通过 方式吸收土壤中的矿质元素。缺氧条件下，根对该矿质元素的吸收量 ，原因是
。低 主动运输 减少 主动运输需要能量，?缺氧根细胞呼吸作用降低，产生能量减少 （3）若大麦吸收该矿质元素不足，老叶首先表现缺乏该矿质元素的症状，说明该矿质元素
（能、不能）被植物体再度利用。在不同的生长发育时期，大麦对该矿质元素的需要量 （相同、不同）。能 不同 （4）该大麦幼根大量吸收该矿质元素的部位与大量吸收其他矿质元素的部位 （相同、不同），该部位称为 。相同 根尖成熟区（根毛区） Ⅱ、肌肉受到刺激会收缩，肌
肉受刺激前后肌细胞膜内外的
电位变化和神经纤维的电位变
化一样。现取两个新鲜的神经
－肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如图所示。图中②、④指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。刺激①可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答：
（1）①、②、③、④中能进行兴奋传递的是 （填写标号）；能进行兴奋传导的是 （填写标号）。
（2）右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的 电流会对③的神经纤维产生 作用，从而引起③的神经纤维兴奋。
（3）直接刺激③会引起收缩的肌肉是 。②④ ①③ 局部 刺激 左肌肉和右肌肉 31.某自花传粉植物的紫苗(A)对绿苗(a)为显性，紧穗(B)对松穗(b)为显性，黄种皮(D)对白种皮(d)为显性，各由一对等位基因控制。假设这三对基因是自由组合的。现以绿苗紧穗白种皮的纯合品种作母本，以紫苗松穗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交实验，结果F1表现为紫苗紧穗黄种皮。请回答：
（1）如果生产上要求长出的植株一致表现为紫苗紧穗黄种皮，那么播种 F1植株所结的全部种子后，长出的全部植株是否都表现为紫苗紧穗黄种皮？为什么？不是? ?因为F1植株是杂合子，F2性状发生分离。 （2）如果需要选育绿苗松穗白种皮的品种，那么能否从播种F1植株所结种子长出的植株中选到？为什么？能? ? 因为F1三对基因都是杂合的，F2代能分离表现现出绿苗松穗白种皮的类型。（3）如果只考虑穗型和种皮色这两对性状,请写出F2代的表现型及其比例 。紧穗黄种皮：松穗黄种皮：
紧穗白种皮：松穗白种皮
＝9：3：3：1 （4）如果杂交失败,导致自花受粉，则子代植株的表现型为 ,基因型为 ；如果杂交正常,但亲本发生基因突变,导致F1植株群体中出现个别紫苗松穗黄种皮的植株,该植株最可能的基因型为 。发生基因突变的亲本是 本。 绿苗紧穗白种皮 aaBBdd AabbDd? 母 （04年全国理综卷Ⅰ·31）胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用。为了验证“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”，请以小白鼠为实验对象设计实验步骤，预测和解释实验应出现的结果，并写出实验结论。
（一）实验材料和用具：
正常实验小白鼠2只，生理盐水，用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性试剂，注射器，试管，烧杯等。
（二）实验步骤：
（实验提示：采用腹腔注射给药，给药剂量不作实验设计要求；给药1小时后，用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液。）
（三）实验结果的预测、解释和结论：（05年全国理综卷Ⅰ·30）为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：
1）将正常的小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况
2）A组小鼠注射适量的胰岛素溶液，B组小鼠注射等量的生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力活动减少、甚至昏迷等低血糖症状，B组小鼠活动状况无变化。
3）A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量的葡萄糖溶液。一段时间后A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。
该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。请回答：?
1)该实验原理是 。
2)分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因： 。
3)胰岛素在血糖平衡调节中的作用是 。（04年全国理综卷Ⅱ·5）生活在一个生物群落
中的两个种群(a,b)的数量变化如图,下列判断
正确的
A a种群与b种群为捕食关系,a种群依赖于b种群
B a种群与b种群为竞争关系,竞争程度由强到弱
C a为S型增长,其增长受本身密度制约
D b为J型增长,始终受到a种群的制约（06年全国理综卷Ⅰ·4）锄足蟾蝌蚪、雨
蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食物。
在条件相同的四个池塘中，每池放养等量
的三种蝌蚪，各池蝌蚪总数相同。再分别
在四个池塘中放入不同数量的捕食者水螈。
一段时间后，三种蝌蚪数量变化结果如图。
下列分析，错误的是
A．无水螈的池塘中，锄足蟾蝌蚪数量为J型增长
B．三种蝌蚪之间为竞争关系
C．水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪
D．水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果（07广东卷 ·7）现有一长度为1000碱基对(by）的DNA分子，用限制性核酸内切酶Eco R1酶切后得到的DNA分子仍是1000 by，用Kpn1单独酶切得到400 by和600 by两种长度的DNA分子，用EcoRI,Kpnl同时酶切后得到200 by和600 by两种长度的DNA分子。该DNA分子的酶切图谱正确的是（07上海卷 ·39 · B）水和无机盐是由植物木
质部的导管输送的。用32p标记的矿质营养液培养
某植物幼苗一段时间后，在根细胞中检测32p的累
积量和运输量，结果如右图。 （1）根细胞吸收矿质离子的主要形式是____。 （2）在与a、B．C．d四点相对应的细胞中；
1）累积量最高的是_点处的细胞，这是因为根尖
该部位没有________结构。
2）吸收量大小依次为___________。
3）c点处的细胞主要靠____作用吸收水分．该处细胞的形态是下图中___。
4）最适合观察细胞有丝分裂的是_____________点处的细胞 （3）制约该植物吸收矿质离子的直接因素有_______。 ①植物的呼吸作用 ②植物的光合作用
③细胞膜上的多糖 ④细胞膜上的蛋白质 A．①② B．②③ C． ③④ D．①④ （4）由磷构成的细胞化合物有___________________（写出两种）。 （04年全国理综卷Ⅱ ·30）已知柿子椒果实圆锥形（A）对灯笼形（a）为显性，红色（B）对黄色（b）为显性，辣味对（C）对甜味（c）为显性，假定这三对基因自由组合。现有以下4个纯合亲本：
（1）利用以上亲本进行杂交，F2能出现灯笼形、黄色、甜味果实的植株亲本组合有____________。
（2）上述亲本组合中，F2出现灯笼形、黄色、甜味果实的植株比例最高的是_____，其基因型为_____，这种亲本组合杂交F1的基因型和表现型是________，其F2的全部表现型有__________________，灯笼形、黄色、甜味果实的植株在该F2中出现的比例是______。（07年全国理综卷Ⅱ·31⑴）填空回答：
已知番茄的抗病与感病、红果与黄果、多室与少室这三对相对性状各受一对等位基因的控制，抗病性用A、a表示，果色用B、b表示、室数用D、d表示。
为了确定每对性状的显、隐性，以及它们的遗传是否符合自由组合定律，现选用表现型为感病红果多室和_______两个纯合亲本进行杂交，如果F1表现抗病红果少室，则可确定每对性状的显、隐性，并可确定以上两个亲本的基因型为___和___。将F1自交得到F2，如果F2的表现型有____种，且它们的比例为__________，则这三对性状的遗传符合自由组合规律。（07年重庆理综卷·30）李振声院士获得了2006年度国家最高科技奖，其主要成就是实现了小麦同偃麦草的远缘杂交，培育成了多个小偃麦品种，请回答下列有关小麦遗传育种的问题：
（1）如果小偃麦早熟（A）对晚熟（a）是显性，抗干热（B）对不抗干热（b）是显性（两对基因自由组合），在研究这两对相对性状的杂交试验中，以某亲本与双隐性纯合子杂交，F1代性状分离比为1：1，请写出此亲本可能的基因型：______。
（2）如果决定小偃麦抗寒与不抗寒的一对基因在叶绿体DNA上，若以抗寒晚熟与不抗寒早熟的纯合亲本杂交，要得到抗寒早熟个体，需用表现型为__的个体作母本，该纯合的抗寒早熟个体最早出现在__代。
（3）小偃麦有蓝粒品种，如果有一蓝粒小偃麦变异株，籽粒变为白粒，经检查，体细胞缺少一对染色体，这属于染色体变异中的__变异，如果将这一变异小偃麦同正常小偃麦杂交，得到的F1代自交，请分别分析F2代中出现染色体数目正常与不正常个体的原因 。
试题分析
阅卷感言 二00八年十月十八日三套理综卷的共性：
选择题主要考查教材知识的再认，比较简单；非选择题多采用填空的形式，大幅度压缩了文字表述量，减少了答题时间；有些填空题提供了供填答案 。三套理综试卷总的感觉是：
“与去年、特别是与前年相比，今年生物题好像相对简单一些”、
“容易拿分，非选择题中客观性强的题增多了，文字描述量在减少”、
“会而不对，对而不全”、“该得的分没有得到，不该丢的分丢了”。 （一）2008年高考理综全国卷Ⅰ生物选择题
分值、命题点、考向、能力要求一、试题考向一、试题考向（一） 2008年高考理综全国卷Ⅰ生物非选择题
分值、命题点、考向、能力要求（二）2008年高考理综全国卷Ⅱ生物选择题
分值、命题点、考向和能力要求一、试题考向（二）2008年高考理综全国卷Ⅱ生物非选择题
分值、命题点、考向和能力要求一、试题考向（三）前三年全国理综卷（湖北）选择题命题点统计一、试题考向一、试题考向（三）前三年全国理综卷（湖北）非选择题命题点统计1、近四年理综生物试题总难度为：
05年选择题0.51、 非选择题0.44；
06年空缺 非选择题0.36；
07年选择题0.72、 非选择题0.48；
08年选择题0.61、 非选择题0.52。（四）总结：2、近四年高频度考点主要有：植物新陈代谢（前三年考了光合作用）、动植物激素调节、神经调节、种群数量的变化、遗传规律的应用、免疫及生物工程等，从07年起开始考查微生物方面的知识。3、近四年考查三大主干知识的考题分布及占分比例（四）总结：4、从试题呈现的方式上看：
选择题一般有两题呈现图，考查内容主要是选修本知识，一般三道题左右。非选择题部分, 07年以前是两道完整的大题，一道为代谢或（和）调节，另一道为遗传题。从07年开始，非选择题模式演变为4个子题7个小题，08年非选择题模式演变为3个子题11个小题。07年、08年两年的共性是30题都设置了两个子题，均为“（代谢+调节）+遗传”，从题意上看：第Ⅰ题为代谢，第Ⅱ题为调节。31题都为遗传大题。（虽然07年31题又分为两子题，但涉及的都是遗传部分内容）（四）总结：5、选修本内容在高考中比重有所增加近四年考查选修本教材知识内容的题号及占分比例（四）总结： 一、试题考向
（五）考题再现与具体分析1. 为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序。正确的是
A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液
B.先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液
C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水
D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液2．某水池有浮游动物和藻类两个种
群，其种群密度随时间变化的趋势
如图。若向水池中投放大量专食浮
游动物的某种鱼（丙），一段时间
后，该水池甲、乙、丙三个种群中
仅剩一个种群。下列关于该水池中
上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是
A．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群
B．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群
C．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群
D．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群3.下列关于细菌的叙述，错误的是
A. 硝化细菌能以NH3 ,作为氮源和能源物质
B. 某些细菌可以利用光能固定CO2合成有机物
C. 生长因子是某些细菌生长过程中需要额外补充的营养物质
D. 含伊红和美蓝试剂的培养基不能用来签别牛奶中的大肠杆菌4．已知某种限制性内切酶
在一线性DNA分子上有3个
酶切位点，如图中箭头所
指。如果在该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断，则会产生a、b、c、d四种不同长度的DNA片段。现有多个上述线性DNA分子，若在每个DNA分子上至少有1个酶切位点被该酶切断，则从理论上讲，经该酶酶切后，这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是
A．3 B．4 C．9 D．125.下列关于细胞工和的叙述，错误的是
A.电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合
B.去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理
C.小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的B淋巴细胞融合可制备单克隆抗体
D.某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲乙两品种杂交后代的染色体数目相同30．回答下列Ⅰ、Ⅱ小题：
Ⅰ、图中A、B曲线分别表示在适宜的
条件下，一定时间内某一必需矿质元
素从大麦幼根不同部位向茎叶的输出
量和在大麦幼根相应部位积累量的变
化。请回答：
（1）只依据B曲线 （能、不能）确定幼根20～60mm部位对该矿质元素的吸收量，理由是 。
（2）一般情况下，土壤中该矿质元素的浓度比根细胞中的浓度 ，所以幼根表皮细胞通过 方式吸收土壤中的矿质元素。缺氧条件下，根对该矿质元素的吸收量 ，原因是 。
（3）若大麦吸收该矿质元素不足，老叶首先表现缺乏该矿质元素的症状，说明该矿质元素 （能、不能）被植物体再度利用。在不同的生长发育时期，大麦对该矿质元素的需要量 （相同、不同）。
（4）该大麦幼根大量吸收该矿质元素的部位与大量吸收其他矿质元素的部位 （相同、不同），该部位称为 。Ⅱ、肌肉受到刺激会收缩，肌
肉受刺激前后肌细胞膜内外的
电位变化和神经纤维的电位变
化一样。现取两个新鲜的神经
－肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如图所示。图中②、④指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。刺激①可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答：
（1）①、②、③、④中能进行兴奋传递的是 （填写标号）；能进行兴奋传导的是 （填写标号）。
（2）右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的 电流会对③的神经纤维产生 作用，从而引起③的神经纤维兴奋。
（3）直接刺激③会引起收缩的肌肉是 。31.某自花传粉植物的紫苗(A)对绿苗(a)为显性，紧穗(B)对松穗(b)为显性，黄种皮(D)对白种皮(d)为显性，各由一对等位基因控制。假设这三对基因是自由组合的。现以绿苗紧穗白种皮的纯合品种作母本，以紫苗松穗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交实验，结果F1表现为紫苗紧穗黄种皮。请回答：
（1）如果生产上要求长出的植株一致表现为紫苗紧穗黄种皮，那么播种 F1植株所结的全部种子后，长出的全部植株是否都表现为紫苗紧穗黄种皮？为什么？
（2）如果需要选育绿苗松穗白种皮的品种，那么能否从播种F1植株所结种子长出的植株中选到？为什么？
（3）如果只考虑穗型和种皮色这两对性状,请写出F2代的表现型及其比例 。
（4）如果杂交失败,导致自花受粉，则子代植株的表现型为 ,基因型为 ；如果杂交正常,但亲本发生基因突变,导致F1植株群体中出现个别紫苗松穗黄种皮的植株,该植株最可能的基因型为 。发生基因突变的亲本是 本。 二、08年理综卷生物试题总的特点1．传统
填空式的答题增多
继承往年高考 2．稳定
近两年在题型、难度上设置平稳
每年都考遗传变异 3．规范
强调生物学术语的规范使用 4．求新
在知识点上降低了难度
在设问上降低了难度
文字书写量进一步压缩
均有考查书本知识的例外 二、08年理综卷生物试题总的特点三、值得商榷的地方1．题目过于呆板2．选拔功能和探究性学习问题3．选择题排序不够合理07年选择题得分及难度 08年选择题得分及难度 三、值得商榷的地方5．有些题学科专业性不强4．知识点考查问题6．缺乏时代气息四、阅卷感言2008年全国理综卷Ⅰ生物试题非选择题
全省平均得分情况抽样统计数据四、阅卷感言2007年全国理综卷Ⅰ生物试题非选择题
全省平均得分情况抽样统计数据四、阅卷感言（一）阅卷过程科学严密，
评分结果客观公正 生物阅卷工作从6月10日开始，到6月19日上午结束。正评阅卷从6月11日下午开始，正评到结束共计七天半。 由武大和华师大的教师、部分中学教师及在读研究生组成试题的切割模式 “四评”模式 四、阅卷感言（二）阅卷总的要求2．强调规范3．注重逻辑推理，不要为考生的答案牵线
搭桥4．注意前后答案的依存关系5．以两名阅卷的误差内分数裁定为最终分数1．尊重考卷和“国标” （三）高频率错答30题第Ⅰ题：
⑴“不可能”、“不可以”、“否”、“不会”；
“B是净吸收量”、“积累量变化不大，而输出量很大”、
“没有对照组，无法精确确定幼根的部位，一组实验组说明不了问题”、
“幼根不仅吸收、还要输出”、
“应根据A、B两曲线共同说明”、
“既有输出，也有输入，无法计算”、
“在20-60mm,B曲线接近不变，缺少对照，所以不能确定”、
“对矿质元素的吸收与其他因素有关，如……”、
“B曲线表示大麦幼根不同部位向茎叶的输出量，所以无法知道其吸收量”、“……”等等。30题第Ⅰ题：
⑵“高”、“大”；
“渗透作用”、“主动吸收”、
“自动吸收”、“自动运输”、“主动”、“渗透”、“协助扩散”、“被动运输”；
“减慢”、“变慢”、“变缓”；
“缺氧主动运输减弱”、
“因为无氧呼吸会消耗太多的能量”、
“呼吸作用减弱，影响主动运输”、
“无氧呼吸产生酒精，会出现烂根现象，并使根对矿质元素的吸收量减少” 、“……”等等。30题第Ⅰ题：
⑶“是”、“可以”、“能够”；
“不”、“不相同”、“不一样”等。30题第Ⅰ题：
⑷“根”、 “根尖”、 “须根”、“导管”、 “筛管” 、“分生区”、“生长点”、“成熟根”、“木质部”、 “运载体”、“根的表皮细胞”、 “成熟根细胞”、 “特定的吸收区” 。30题第Ⅱ题：
⑴“①②” 、“①③”、 “①②③④” ；
“①②” 、“②④”、“①②③④”。
⑵“回路”、“瞬时”、“环型”、“外负内
正”、“感应”、“动作”、“微弱”、“短暂”、“交变”；
“兴奋”、“电击”、“促进”、“触电”。
⑶“左肌肉”、“右肌肉”、“左肌肉或右肌肉”。31题：
（1）“子一代是杂合体，种子会产生性状分离”、“等位基因分离，非等位基因自由组合”、“基因可以自由组合，F1不全为紫紧黄，F2还有其他表现类型”。31题：
（2）“不一定”、“可能”；
“三对基因独立遗传，基因可以自由组合”。31题：
（3）如：紧黄︰紧白︰松白︰松白
=9︰3︰3︰1；
“白”?“绿” 、
如：紫苗紧穗黄种皮︰……、
如紧穗︰松穗=3︰1，
黄种皮︰白种皮=3︰1、
表现型写成了基因型、只写了两种表现型，31题：
（4）许多考生写“与亲本相同”“与母本表现型相同”等；
如“b”和“d”，“A”和“a”；“b”和“D”等、如符号用错，出现了题干中没有的符号——“Cc”、等位基因书写的顺序不规范，如“Aa”写成“aA”；
基因型和表现型、个体基因型和配子基因型概念混淆、答题不在相应的空格位置、“母”写成“父”（四）考生实际得分与预估分数
出现龃龉的原因1．评分细则尊重标答，高考阅卷比平时
调考阅卷要严、要规范2．考生非智力因素失分较多3．答案填写不规范不能得分4．受拓展知识的影响，答题节外生枝不能得分5．不能从题干获取信息，答题抽象，逻辑推理
能力差五、关于理综高考生物备考的几点建议 1．梳理教材、认真落实考纲要求 2．多给考生反思空间，把时间还给考生3．跳出题海，把思路教给考生，真正为考生减负4．强化审题训练，提高考生获取信息的能力5．重视细节，不忽略小错6．教师的备考指导要严谨、规范7．注重引导考生讲“理”，达成生物科学素养落实是关键细节决定成败 谢谢大家! 以上仅代表个人观点，说的不当之处，请您批评指正！30．回答下列Ⅰ、Ⅱ小题：
Ⅰ、图中A、B曲线分别表示在适
宜的条件下，一定时间内某一必
需矿质元素从大麦幼根不同部位
向茎叶的输出量和在大麦幼根相
应部位积累量的变
化。请回答：
（1）只依据B曲线 （能、不能）确定幼根20～60mm部位对该矿质元素的吸收量，理由是
。 不能 矿质元素的吸收量应该是对应部位的积累量和输出量之和，而B曲线仅仅反应了该矿质元素在这一部位的积累量的数据。 （2）一般情况下，土壤中该矿质元素的浓度比根细胞中的浓度 ，所以幼根表皮细胞通过 方式吸收土壤中的矿质元素。缺氧条件下，根对该矿质元素的吸收量 ，原因是
。低 主动运输 减少 主动运输需要能量，?缺氧根细胞呼吸作用降低，产生能量减少 （3）若大麦吸收该矿质元素不足，老叶首先表现缺乏该矿质元素的症状，说明该矿质元素
（能、不能）被植物体再度利用。在不同的生长发育时期，大麦对该矿质元素的需要量 （相同、不同）。能 不同 （4）该大麦幼根大量吸收该矿质元素的部位与大量吸收其他矿质元素的部位 （相同、不同），该部位称为 。相同 根尖成熟区（根毛区） Ⅱ、肌肉受到刺激会收缩，肌
肉受刺激前后肌细胞膜内外的
电位变化和神经纤维的电位变
化一样。现取两个新鲜的神经
－肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如图所示。图中②、④指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。刺激①可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答：
（1）①、②、③、④中能进行兴奋传递的是 （填写标号）；能进行兴奋传导的是 （填写标号）。
（2）右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的 电流会对③的神经纤维产生 作用，从而引起③的神经纤维兴奋。
（3）直接刺激③会引起收缩的肌肉是 。②④ ①③ 局部 刺激 左肌肉和右肌肉 31.某自花传粉植物的紫苗(A)对绿苗(a)为显性，紧穗(B)对松穗(b)为显性，黄种皮(D)对白种皮(d)为显性，各由一对等位基因控制。假设这三对基因是自由组合的。现以绿苗紧穗白种皮的纯合品种作母本，以紫苗松穗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交实验，结果F1表现为紫苗紧穗黄种皮。请回答：
（1）如果生产上要求长出的植株一致表现为紫苗紧穗黄种皮，那么播种 F1植株所结的全部种子后，长出的全部植株是否都表现为紫苗紧穗黄种皮？为什么？不是? ?因为F1植株是杂合子，F2性状发生分离。 （2）如果需要选育绿苗松穗白种皮的品种，那么能否从播种F1植株所结种子长出的植株中选到？为什么？能? ? 因为F1三对基因都是杂合的，F2代能分离表现现出绿苗松穗白种皮的类型。（3）如果只考虑穗型和种皮色这两对性状,请写出F2代的表现型及其比例 。紧穗黄种皮：松穗黄种皮：
紧穗白种皮：松穗白种皮
＝9：3：3：1 （4）如果杂交失败,导致自花受粉，则子代植株的表现型为 ,基因型为 ；如果杂交正常,但亲本发生基因突变,导致F1植株群体中出现个别紫苗松穗黄种皮的植株,该植株最可能的基因型为 。发生基因突变的亲本是 本。 绿苗紧穗白种皮 aaBBdd AabbDd? 母 （04年全国理综卷Ⅰ·31）胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用。为了验证“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”，请以小白鼠为实验对象设计实验步骤，预测和解释实验应出现的结果，并写出实验结论。
（一）实验材料和用具：
正常实验小白鼠2只，生理盐水，用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性试剂，注射器，试管，烧杯等。
（二）实验步骤：
（实验提示：采用腹腔注射给药，给药剂量不作实验设计要求；给药1小时后，用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液。）
（三）实验结果的预测、解释和结论：（05年全国理综卷Ⅰ·30）为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：
1）将正常的小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况
2）A组小鼠注射适量的胰岛素溶液，B组小鼠注射等量的生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力活动减少、甚至昏迷等低血糖症状，B组小鼠活动状况无变化。
3）A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量的葡萄糖溶液。一段时间后A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。
该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。请回答：?
1)该实验原理是 。
2)分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因： 。
3)胰岛素在血糖平衡调节中的作用是 。（04年全国理综卷Ⅱ·5）生活在一个生物群落
中的两个种群(a,b)的数量变化如图,下列判断
正确的
A a种群与b种群为捕食关系,a种群依赖于b种群
B a种群与b种群为竞争关系,竞争程度由强到弱
C a为S型增长,其增长受本身密度制约
D b为J型增长,始终受到a种群的制约（06年全国理综卷Ⅰ·4）锄足蟾蝌蚪、雨
蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食物。
在条件相同的四个池塘中，每池放养等量
的三种蝌蚪，各池蝌蚪总数相同。再分别
在四个池塘中放入不同数量的捕食者水螈。
一段时间后，三种蝌蚪数量变化结果如图。
下列分析，错误的是
A．无水螈的池塘中，锄足蟾蝌蚪数量为J型增长
B．三种蝌蚪之间为竞争关系
C．水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪
D．水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果（07广东卷 ·7）现有一长度为1000碱基对(by）的DNA分子，用限制性核酸内切酶Eco R1酶切后得到的DNA分子仍是1000 by，用Kpn1单独酶切得到400 by和600 by两种长度的DNA分子，用EcoRI,Kpnl同时酶切后得到200 by和600 by两种长度的DNA分子。该DNA分子的酶切图谱正确的是（07上海卷 ·39 · B）水和无机盐是由植物木
质部的导管输送的。用32p标记的矿质营养液培养
某植物幼苗一段时间后，在根细胞中检测32p的累
积量和运输量，结果如右图。 （1）根细胞吸收矿质离子的主要形式是____。 （2）在与a、B．C．d四点相对应的细胞中；
1）累积量最高的是_点处的细胞，这是因为根尖
该部位没有________结构。
2）吸收量大小依次为___________。
3）c点处的细胞主要靠____作用吸收水分．该处细胞的形态是下图中___。
4）最适合观察细胞有丝分裂的是_____________点处的细胞 （3）制约该植物吸收矿质离子的直接因素有_______。 ①植物的呼吸作用 ②植物的光合作用
③细胞膜上的多糖 ④细胞膜上的蛋白质 A．①② B．②③ C． ③④ D．①④ （4）由磷构成的细胞化合物有___________________（写出两种）。 （04年全国理综卷Ⅱ ·30）已知柿子椒果实圆锥形（A）对灯笼形（a）为显性，红色（B）对黄色（b）为显性，辣味对（C）对甜味（c）为显性，假定这三对基因自由组合。现有以下4个纯合亲本：
（1）利用以上亲本进行杂交，F2能出现灯笼形、黄色、甜味果实的植株亲本组合有____________。
（2）上述亲本组合中，F2出现灯笼形、黄色、甜味果实的植株比例最高的是_____，其基因型为_____，这种亲本组合杂交F1的基因型和表现型是________，其F2的全部表现型有__________________，灯笼形、黄色、甜味果实的植株在该F2中出现的比例是______。（07年全国理综卷Ⅱ·31⑴）填空回答：
已知番茄的抗病与感病、红果与黄果、多室与少室这三对相对性状各受一对等位基因的控制，抗病性用A、a表示，果色用B、b表示、室数用D、d表示。
为了确定每对性状的显、隐性，以及它们的遗传是否符合自由组合定律，现选用表现型为感病红果多室和_______两个纯合亲本进行杂交，如果F1表现抗病红果少室，则可确定每对性状的显、隐性，并可确定以上两个亲本的基因型为___和___。将F1自交得到F2，如果F2的表现型有____种，且它们的比例为__________，则这三对性状的遗传符合自由组合规律。（07年重庆理综卷·30）李振声院士获得了2006年度国家最高科技奖，其主要成就是实现了小麦同偃麦草的远缘杂交，培育成了多个小偃麦品种，请回答下列有关小麦遗传育种的问题：
（1）如果小偃麦早熟（A）对晚熟（a）是显性，抗干热（B）对不抗干热（b）是显性（两对基因自由组合），在研究这两对相对性状的杂交试验中，以某亲本与双隐性纯合子杂交，F1代性状分离比为1：1，请写出此亲本可能的基因型：______。
（2）如果决定小偃麦抗寒与不抗寒的一对基因在叶绿体DNA上，若以抗寒晚熟与不抗寒早熟的纯合亲本杂交，要得到抗寒早熟个体，需用表现型为__的个体作母本，该纯合的抗寒早熟个体最早出现在__代。
（3）小偃麦有蓝粒品种，如果有一蓝粒小偃麦变异株，籽粒变为白粒，经检查，体细胞缺少一对染色体，这属于染色体变异中的__变异，如果将这一变异小偃麦同正常小偃麦杂交，得到的F1代自交，请分别分析F2代中出现染色体数目正常与不正常个体的原因 。
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