课件40张PPT。刷子李人教部编版 五年级激趣导入 我们认识了小嘎子、车夫、严监生，这些鲜活的人物，他们给我们留下了深刻的印象。激趣导入 今天，我们将结识一位不普通的手艺人，他就是──刷子李。他为什么叫刷子李? 他又“奇”在哪呢？自读课文要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
识字解词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字
浆 傅 袱 蘸 馅 诈 怔
jiāng fù fú zhàn xiàn zhà zhèng 浆傅袱蘸馅诈怔识字解词认读生字敲诈蘸水饺子馅发怔包袱泥浆师傅游戏：花儿开 我来组词识字解词多音字 怔 [zhēng]怔忪
[zhèng]发怔
理解词语刷浆：用刷子在墙壁上刷石灰浆。
规矩：一定的标准、法则或习惯。
绝活：最拿手而有特色的本领；绝技。
半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。
派头：气派（多含贬义）。
稀溜溜：粉浆稀的样子。
悠然：悠闲的样子。理解词语屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
神圣：极其崇高而庄严；不可亵渎。
侵犯：非法干涉别人，损害其权利。
露馅：比喻不愿意让人知道的事暴露出来。
难堪：难为情。走进作者 冯骥才 1942年出生于天津，祖籍浙江宁波。当代著名作家。他以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。
主要作品：《雕花烟斗》《神鞭》《俗世奇人》等。
《小兵张嘎》故事 《俗世奇人》 冯骥才创作的短篇小说集。书中所讲之事，多以清末民国初天津卫的市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物的生平事迹，素材均收集于长期流传在津门的民间传说、奇人异事。写作背景 晚清光绪年间，天津卫本是水陆码头，居民五方杂居，性格迥然相区别，然而，燕赵之地，血气刚烈；水咸土盐，风俗习惯强悍。近一百多年来，列举所有中华大灾大难，没有一个不首当其冲，于是产生出各种怪异人物，既然在显赫上层，另外在市井民间。作者听的很多，长记在心，所以，作者随想随记，描绘了解放以前出现的社会风土人情；每个人一篇，各不相关，最后写成一书，名为《俗世奇人》。
朗读课文要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：课文主要内容是什么？整体感知课文主要讲的是什么？
刷子李手艺高超，收了个徒弟曹小三。徒弟曹小三跟着出去干活，来到了一位姓李家人家中不相信师傅能一滴浆也掉不到身上，不弄脏衣服。刷完的时候看到一个白点，结果后来知道是个小洞。亲眼目睹了刷子李是怎么让自己的衣服一点也没变白的。整体感知理清层次。第一部分（1—2自然段）：表明人物身份及其技术之高超。
第二部分（3—11自然段）：通过曹小三的所见、所闻证明“刷子李”名不虚传。
生字书写1、小组长带领全组讨论，识记生字
2、分享你们的识字方法 浆、傅、袱、桶、障、芝、圣、
犯、馅、轰、堪、诈、傻、捏、怔生字书写游戏：送字宝宝回家左右结构：
上下结构 ：浆傅桶袱障 芝犯圣馅轰堪傻诈捏怔生字书写衤+伏=袱
木+甬=桶
阝+章=障
忄+正=怔傅-亻+纟=缚
桶-木+氵=涌
诈-讠+日=昨生字书写浆浆 书写指导：上窄下宽，“水”要写得开放 。jiāng生字书写傅傅 书写指导：走窄右宽，注意笔画穿插 。
fù
生字书写袱袱 书写指导：注意左边的是“衤”不能写成“礻”。fú
生字书写桶桶 书写指导：左部要窄，“甬 ”要写得紧凑。tǒng
生字书写障障 书写指导：“章”最后第二笔变为横，要长一些。zhàng
生字书写芝芝 书写指导：上窄下宽，“之”注意笔画要舒展。
zhī生字书写圣圣 书写指导：上窄下宽，“土”注意最后一笔横要长些。
shèng生字书写犯犯 书写指导：左窄右宽，注意笔画的得搭配。
fàn生字书写馅馅 书写指导：注意左与右部的搭配。
xiàn
生字书写轰轰 书写指导：“车”第三画，横要长一些。
hōng
生字书写堪堪 书写指导：“土 ”字的最后一笔为提。
kān
生字书写诈诈 书写指导：左窄右宽，注意笔画要舒展和笔画的穿插。
Zhà 生字书写傻傻 书写指导：“亻”不易过大，与右部偏旁的搭配。
Shǎ
生字书写捏捏 书写指导：“扌 ”稍窄，“圼 ”右部的土最后一笔要长一些。
niē生字书写怔怔 书写指导：“忄”要窄而舒展，“正”最后一笔横要长一些。
zhèng生字书写要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。一、比一比，组词语。
浆（ ） 缚（ ） 蘸（ ）
桨（ ） 傅（ ） 瞧（ ）
二、在括号里填上恰当的关联词。
1. ( )身上有白点， ( )白刷不要钱。
2.他( )给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放,单坐着，( )如同升天一般美。课堂演练泥浆 绑缚 蘸水
船桨 师傅 瞧一瞧
只要 就
要是
就主题小标 本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，我们感受到刷子李是一个刷浆技艺高超得人。
板书设计 刷子李
第一部分（1—2自然段）：表明人物身份及其技术之高超。
第二部分（3—11自然段）：通过曹小三的所见、所闻证明“刷子李”名不虚传。作业布置1.朗读课文。
2.积累优美的语句。https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php《刷子李》同步练习
一、基础题
1.读拼音，写汉字。
guī jǔ yōu rán wēi yán
( ) ( ) ( )
sōu suǒ qīn fàn xián jiē
( ) ( ) ( )
2.连线
刷浆 粉浆稀的样子。
规矩 有点儿相信又有点儿怀疑。
绝活 最拿手而有特色的本领；绝技。
半信半疑 气派（多含贬义）
派头 一定的标准、法则或习惯。
稀溜溜 用刷子在墙壁上刷石灰浆。
3.比一比，组词语。
馅（ ） 诈（ ） 怔（ ）
陷（ ） 作（ ） 证（ ）
4.给下面加点字选择合适的意思。
绝：A、断绝 B、完全没有 穷尽 C、走不通的，没有退路 D、死亡，消失
E、独一无二的 F、极、最 G、绝对 H、独特的，少有的，没有人能赶上的。
(1)刷子李有一手绝( )活。
(2)最让人叫绝( )的是他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝( )没有一个白点。
(3)现在这门手艺已经绝( )迹了。
5.根据课文内容和自己的了解完成填空。
课文《刷子李》出自著名作家冯骥才的《俗世奇人》。刷子李的职业是 ，他的绝活是 ，他给自己立下的规矩是 ，这让人想起一句俗语 。
二、课内阅读
刷子李
冯骥才
天津卫的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央;没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。自来唱大戏的，都讲究闯天津码头。天津人迷戏也懂戏，眼刁耳尖，褒贬分明。戏唱得好，下边叫好捧场，像见到皇上，不少名角便打天津唱红唱紫、大红大紫;可要是稀松平常，要哪没哪，戏唱砸了，下边一准起哄喝倒彩，弄不好茶碗扔上去，茶叶沫子沾满戏袍和胡须上。天下看戏，哪儿也没天津倒好叫得厉害。您别说不好，这一来也就练出不少能人来。各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。
刷子李是河北大街一家营造厂的师傅。专干粉刷一行，别的不干。他要是给您刷好一间屋子，屋里任嘛甭放，单坐着，就赛升天一般美。最叫人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。倘若没这本事，他不早饿成干儿了?这等传说，你说神不神!
这一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
那天，头一次跟师傅出去干活，到英租界镇南道给李善人新造的洋房刷浆。到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间屋子。这洋楼大小九间屋，得刷九天。
干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就赛跟地上一桶白浆较上了劲。
一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。顶子尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就赛没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来?只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，好赛伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点?
刷子李干活还有个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍。居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
可是，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了!师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。但他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。
这时候，刷子李忽然朝他说话:小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再细瞧瞧吧
说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了!他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样!
刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道:你以为人家的名气全是虚的?那你是在骗自己。好好学本事吧!曹小三学徒头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也未准明白呢!
1.第①段在文中有什么作用?请简要分析。
2.品味下列句中的加点词语，分析其表达效果。
(1)此刻，曹小三借着给师父倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。
(2)但他怕师傅难堪，既不敢说，也不敢看，可忍不柱还要扫一眼。
3.文章的主人公是刷子李，作者为什么要用大量的笔墨来写曹小三?
4.刷子李是个怎样的人?请结合文章内容做简要分析。
5.曹小三学徒头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也未准明白呢读了文章，你明白了什么?请简要谈谈。
参考答案
一、基础知识
1. 规矩 悠然 威严
搜索 侵犯 衔接
2.刷浆 粉浆稀的样子。
规矩 有点儿相信又有点儿怀疑。
绝活 最拿手而有特色的本领；绝技。
半信半疑 气派（多含贬义）
派头 一定的标准、法则或习惯。
稀溜溜 用刷子在墙壁上刷石灰浆。
3.馅（露馅） 诈（诈骗） 怔（发怔）
陷（陷阱） 作（作业） 证（证明）
4 (1) E (2) H G (3)D
5.冯骥才 俗世奇人 粉刷 他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点 只要身上有白点，白刷不要钱 有志者，事竟成
二、课内阅读
1.(1)总领全文，通过写天津的世俗民风交代故事发生的背最;(2)为刷子李的出场做铺垫;(3)设置悬念吸以读者的阅读兴趣。
2.(1)搜索的意思是仔细寻找，在文中写出了曹小三对刷子李高超技术的惊奇、佩服及对证明刷子李墙神功是否属实的期待。
(2)扫一眼写出曹小三发现师傅身上有一个白点，对师博手艺高超的质疑，师传那如山般的形象轰然倒去。为下文刷子李最后掲开谜底:那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的!一波三祈的叙事，使刷子李的奇得到了一次次的渲染，紧紧抓住了读者，起到引人入胜的艺术效果。
3.采用对比、烘托的手法，通过曹小三对师傅半信半疑的态度和主人公艺高胆大的自信进行对比，充分表达了作者对刷子李这个超凡技艺的奇人由衷的赞叹和肯定。
4.(1)通过写刷子李刷墙时只穿黑衣黑裤，如果身上有白点就不收钱等写出刷子李的技艺高超。(2)对徒弟细微的内心活动体察入微心细如发。(3)和李管事谈事时的派头十足体现刷子李的大胆自信。
5.明白了打铁还靠本身硬的道埋，手艺的高超不是吹出来的，要脚踏实地。
部编版语文5年级下第14课《刷子李》 教学设计
第1课时
课题
刷子李
单元
5单元
学科
语文
年级
5年级
学习
目标
1.知识与能力
自主学习字词，会认“浆、傅”等7个生字，会写“浆、傅”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、点烟、跟在、屁股、师傅”等词语。
2.过程与方法
正确、流利地朗读课文.
3. 情感、态度与价值观
整体把握课文主要内容。
重点
认识和会写课文中的字、词。
难点
整体把握课文主要内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
我们认识了小嘎子、车夫、严监生，这些鲜活的人物，他们给我们留下了深刻的印象。
今天，我们将结识一位不普通的手艺人，他就是──刷子李。他为什么叫刷子李? 他又“奇”在哪呢？让我们走进课文,去寻找答案。
板书课题:刷子李
思考、讨论问题。
以孩子们在课文学习中刚刚了解的人物作为切入口，激起了孩子们的学习兴趣。
讲授新课
一、识字解词
1.学生自读课文，出示要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：
Jiāng fù fú zhàn xiàn zhà zhèng
浆 傅 袱 蘸 馅 诈 怔
指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏：花开了 我来组词
4.多音字
怔[zhēng]怔忪
[zhèng]发怔
4.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
刷浆：用刷子在墙壁上刷石灰浆。
规矩：一定的标准、法则或习惯。
绝活：最拿手而有特色的本领；绝技。
半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。
派头：气派（多含贬义）。
稀溜溜：粉浆稀的样子。
悠然：悠闲的样子。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
神圣：极其崇高而庄严；不可亵渎。
侵犯：非法干涉别人，损害其权利。
露馅：比喻不愿意让人知道的事暴露出来。
难堪：难为情。
二、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1.走进作者
冯骥才 1942年出生于天津，祖籍浙江宁波。当代著名作家。他以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。
主要作品：《雕花烟斗》《神鞭》《俗世奇人》等。
2.简介《俗世奇人》
《俗世奇人》 冯骥才创作的短篇小说集。书中所讲之事，多以清末民国初天津卫的市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物的生平事迹，素材均收集于长期流传在津门的民间传说、奇人异事。
3.写作背景
晚清光绪年间，天津卫本是水陆码头，居民五方杂居，性格迥然相区别，然而，燕赵之地，血气刚烈；水咸土盐，风俗习惯强悍。近一百多年来，列举所有中华大灾大难，没有一个不首当其冲，于是产生出各种怪异人物，既然在显赫上层，另外在市井民间。作者听的很多，长记在心，所以，作者随想随记，描绘了解放以前出现的社会风土人情；每个人一篇，各不相关，最后写成一书，名为《俗世奇人》。
4.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
5.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
6.带着问题读课文：《刷子李》这篇课文的主要内容是什么？
请大家带着这些问题读课文。
(1)课文主要讲的是什么？
刷子李手艺高超，收了个徒弟曹小三。徒弟曹小三跟着出去干活，来到了一位姓李家人家中不相信师傅能一滴浆也掉不到身上，不弄脏衣服。刷完的时候看到一个白点，结果后来知道是个小洞。亲眼目睹了刷子李是怎么让自己的衣服一点也没变白的。
（2）理清层次。
第一部分（1—2自然段）：表明人物身份及其技术之高超。
第二部分（3—11自然段）：通过曹小三的所见、所闻证明“刷子李”名不虚传。
三、生字书写
出示生字：
浆、傅、袱、桶、障、芝、圣、犯、馅、轰、堪、诈、傻、捏、怔
1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）生字归类
游戏：送字宝宝回家
左右结构：傅、袱、桶、障、犯、馅、堪、诈、傻、捏、怔
上下结构：浆、芝、圣、轰、堪、诈
（2）加一加：熟字加偏旁
衤+伏=袱 木+甬=桶
阝+章=障 忄+正=怔
（3）换一换：熟字换偏旁
傅-亻+纟=缚 桶-木+氵=涌
诈-讠+日=昨
2、指导写字：
（1）师范写，重点指导“傅、袱、桶、障、犯、馅、堪、诈、傻、捏、怔”并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：浆：上窄下宽，“水”要写得开放 。
组词、造句
出示生字：傅：走窄右宽，注意笔画穿插 。
组词、造句
出示生字：袱：注意左边的是“衤”不能写成“礻”。
组词、造句
出示生字：桶：左部要窄，“甬 ”要写得紧凑。
组词、造句
出示生字：障：“章”最后第二笔变为横，要长一些。
组词、造句
出示生字：芝：上窄下宽，“之”注意笔画要舒展。
组词、造句
出示生字：圣：上窄下宽，“土”注意最后一笔横要长些。
组词、造句
出示生字：犯：左窄右宽，注意笔画的得搭配。
组词、造句
出示生字：馅：注意左与右部的搭配。
组词、造句
出示生字：轰：“车”第三画，横要长一些。
组词、造句
出示生字：堪：“土 ”字的最后一笔为提。
组词、造句
出示生字：诈：左窄右宽，注意笔画要舒展和笔画的穿插。
组词、造句
出示生字：傻：“亻”不易过大，与右部偏旁的搭配。
组词、造句
出示生字：捏：“扌 ”稍窄，“圼 ”右部的土最后一笔要长一些。
组词、造句
出示生字：怔：“忄”要窄而舒展，“正”最后一笔横要长一些。
组词、造句
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
自读课文
指名读要求
指名认读
开火车读
齐读
生字组词
开火车读
根据图片理解生字及词语
生了解古文
学生理解词意
生了解相关资料
分自然段读
开火车读
读文后，讨论交流，展示交流 。
交流分段
学生各抒己见
生完成游戏
多种方式识记生字
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
学生描红、临写生字
指名说
学生自主练习
小组互评
本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合认读游戏及古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情； 第三个环节生字书写，通过送字回家游戏、加一加、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
课堂练习
一、比一比，组词语。
浆（ ） 缚（ ） 蘸（ ）
桨（ ） 傅（ ） 瞧（ ）
二、在括号里填上恰当的关联词。
1. ( )身上有白点， ( )白刷不要钱。
2.他( )给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放,单坐着，( )如同升天一般美。
巩固学习目标，加深理解。
课堂小结
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，我们感受到刷子李是一个刷浆技艺高超得人。
总结全文，整体掌握。
布置作业
朗读课文。
2.积累优美的语句。
帮助理解课文，巩固课文。
板书设计
刷子李
第一部分（1—2自然段）：表明人物身份及其技术之高超。
第二部分（3—11自然段）：通过曹小三的所见、所闻证明“刷子李”名不虚传。
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
