课件38张PPT。刷子李人教部编版 五年级复习导入复习导入回顾一下课文，说说刷子李给人留下的印象？刷浆技艺高超
艺高人胆大精读感悟 小组合作学习：
（1）自由朗读课文，边读边做标注。
（2）交流探讨：刷子李练得一手刷墙的绝技，作者是怎样描写他技艺高超的呢？
精读感悟刷子李练得一手刷墙的绝技，作者是怎样描写他技艺高超的呢？（1）通过描写刷墙的规矩表现人物形象——技艺高超。 最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
我们的生活中，别人刷墙黑衣
服都会变成白衣服,但是刷子李干
完活后，却没有一个白点，所以
我感受到了他的技艺高 精读感悟 他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
从刷子李刷墙时的规矩表现了刷子李的“奇”。也感受到刷子李的自信。 （2）通过描写刷过的墙壁表现人物形象——技艺高超。 他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放， 单坐着，就如同升天一般美。
运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了刷子李刷过的房子很美，给人的感觉舒服。从而表现了刷子李刷墙的技艺高超。 精读感悟 但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白的透亮，白得清爽。
用词语“匀匀实实”
“透亮”“清爽”准确地描写出刷过的墙壁的效果好，从而表现了刷子李刷墙的技艺高超。
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
运用比喻的修辞方法说明刷子李刷过的墙壁一点瑕疵都没有，让我们感受到刷子李刷墙的技艺高超。 精读感悟 （3）通过细节描写表现人物形象。 干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
①这段话主要描写了什么？刷子李刷墙时的衣着。 精读感悟②这段细节描写有什么作用？ 刷子李穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”较劲，不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。刷子李行云流水的刷墙技术，滴水不漏的功夫，在一身全黑装束中让人震撼折服，这就是细节描写的妙处。 精读感悟 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，……真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 同桌合作学习：
（1）自由朗读这段话，边读边做标注。
（2）交流探讨：①这一段话描写了什么？②从这段描写中你感受到什么样的人物形象？③从“如同伴着鼓点，和着琴音”你感受到什么？④“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”一句主要描写了什么？⑤刷子李刷墙的动作和刷后的效果相互映照，反映了什么？精读感悟 ①这一段话描写了什么？
“刷子李”刷墙的情景，包括他刷墙的动作和刷后的效果。 ②从这段描写中你感受到什么样的人物形象？
“刷子李”刷墙的动作是那样的娴熟，娴熟得已进入一种出神入化的境界。 精读感悟 ③从“如同伴着鼓点，和着琴音”你感受到什么？
给人的感觉，他不是在做一项又脏又累的活儿，而是在进行一项艺术创作，艺术表演。 精读感悟 前后桌合作学习：
（1）自由朗读这段话，边读边做标注。
（2）交流探讨：① “啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”一句主要描写了什么？ ②刷子李刷墙的动作和刷后的效果相互映照，反映了什么？精读感悟 “啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”一句主要描写了什么？
刷后的效果，作家主要言其平整和雪白，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，好比打开一面雪白的屏障。 刷子李刷墙的动作和刷后的效果相互映照，反映了什么？反映了“刷子李”技艺高超。 精读感悟精读感悟 细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等的重要方法。 例如文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写，塑造人物个性，烘托人物形象，突出了“刷子李”技艺高超，使“刷子李”这个人物活了，神了。精读感悟（4）通过侧面描写表现人物形象。 除了直接描写和细节刻画，作者还通过曹小三的视角印证了刷子李的高超技艺。精读感悟 曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
①“半信半疑”是什么意思？
有点相信，又有点怀疑。 表示对真假是非不能肯定。
②这段话在这里有什么作用？
为下文写曹小三想法的变化做了铺垫。 精读感悟 他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
①这句话主要描写了什么？
这句话写的是曹小三看到师傅穿着一身黑色的衣服，刷完墙壁后，“居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”时的内心感受。 精读感悟 ②从曹小三的内心感受你体会到什么？
曹小三亲眼见到师傅真有如此高超的技艺，他感到惊愕，内心受到震撼，虽是事实，但他不敢相信这是事实，可又不得不承认这是事实。这身黑衣服上无一个粉点，就是师傅高超技艺的见证。因而，他觉得那件“黑衣服”具有一种威慑力量。 ③联系“曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。”一句思考，曹小三的想法为什么会发生变化？
是师傅凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。 精读感悟 完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。 ①“露馅儿”是什么意思？
比喻隐秘的不愿意让人知道的事暴露出来。 ②“山般的形象”指什么？
“山般的形象”指师傅凭着高超的技艺在徒弟心中树立的权威。 精读感悟③“轰然倒去”反映了徒弟当时怎样的内心？以为师傅“名气有诈”，感到失落。④联系下文，你能体会到什么？ 能体会到课文从侧面烘托了刷子李技术的高超，写法绝妙。 精读感悟 曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。. 全班合作学习：
（1）自由朗读这段话，边读边做标注。
（2）交流探讨：A.说说对这句话的理解。B“曹小三学徒头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢！”你认为曹小三学徒头一天明白了什么道理？精读感悟 （1）说说对这句话的理解。
这是文章的最后一句话，其意思至少有三：一是“刷子李”确有绝活，这一绝活，若没有亲眼目睹，怎么也不会相信是真的，侧面说明“刷子李”技艺高超。二是“刷子李”有此绝活是其自我挑战、不断磨练的结果。三是“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感触很深，获益甚多。 （2）“曹小三学徒头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢！”你认为曹小三学徒头一天明白了什么道理？
要想赢得别人的赞誉，必须下苦工夫练习技术。 精读感悟 侧面描写是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。精读感悟（5）通过语言描写表现人物形象。 刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”精读感悟 小组探讨学习
（1）自由朗读这段话，边读边做标注。
（2）交流探讨：A. 通过刷子李的语言描写你感受到什么？B.“刷子李”对徒弟说的这句话是意味深长的。其实，他在告诉徒弟曹小三什么？C曹小三从师父的话中受到了怎样的教育？精读感悟 ①通过刷子李的语言描写你感受到什么？
“刷子李”心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。 ②“刷子李”对徒弟说的这句话是意味深长的。其实，他在告诉徒弟曹小三什么？
他告诉徒弟曹小三，不要以为别人的名气都是虚的，那可是名副其实的。 精读感悟③曹小三从师父的话中受到了怎样的教育？ 手艺人必须有本事，本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。 精读感悟 小组交流：以上句子从三个方面写出了刷子李的技艺高超，使人称奇。从哪哪些方面表现了他的 “奇”？精读感悟人们为什么叫他“刷子李”呢？
在民间，如果一个人手上有绝活，手艺高超，无人能比就可以用这种独特的方式来称呼他，用这个行业加上他的姓<行业+姓>。 同桌交流：那么，有这样的称呼的人还有哪些，你知道吗？
泥人张、刻砖刘、风筝魏、机器王、蛋糕X、魔方X 精读感悟概括主题 本文以“刷子李”的高超手艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见了人物的大本领、大智慧，教育人们本事是靠勤学苦练得来的，有本事才能有尊严，一个人要不断地挑战自己、锻炼自己、完善自己。拓展延伸 同学们,利用课余时间阅读《俗世奇人》的其他章节，如《泥人张》等。一、选词填空。
居然 果然
1.干活前，他把随身带的一个四四 方方的小包袱打开，（ ）一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
2.每一面墙刷完，他搜索一遍，（ ）连一个芝麻大小的粉点也没发现。
二、按要求写句子。
1.曹小三看不出来。(改为反问句)
2.屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上 一举，谁能一滴不掉？(改为陈述句) 课堂检测 果然
居然曹小三怎么能看得出来呢？屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，没有人能一滴不掉。主题小标 《刷子李》这篇课文以“刷子李”刷墙的高超技艺为话题，讲述了一个粉刷匠的传奇故事。借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧，表达了作者对奇人“刷子李”的肯定和由衷的赞叹，告诉我们手艺人必须有真本事，真本事是精益求精、勤学苦练得来的，只有有了真本事，才能有自己的尊严的道理。
板书设计 刷子李
规矩奇特：规矩奇
刷子李：技艺高超 效果非凡：效果奇
动作娴熟：动作奇
曹小三：半信半疑—佩服—失落—敬佩—震撼作业布置 小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，抓住人物的语言、动作、神态等细节，通过正面描写和侧面描写表现出他的主要特点。https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php《刷子李》同步练习
一、基础题
1. 给加点字选择合适的字音，标上“√”。
行(xíng háng)外的未见过的不信，行(xíng háng)内的生气愣(léng lèng )说不信。这个人行不行(xíng háng ),还得(de dé děi)眼见为实。
2.词语搭配。
( )的模样 ( )的衣服
( )的屏障 ( )的板刷
3.比一比，组一组
浆( )尼( )博( )
奖( )屁( )傅( )
4.选择关联词填空。
即使......也...... 不是......而是...... 虽然......但是......
1.从他的眼睛里表示出来的（ ）愤怒（ ）悲哀。
2.（ ）鲸的体形像鱼，（ ）它不属于鱼类。
3.（ ）困难再多，他（ ）会完成这项任务。
5.句子乐园。
1.华罗庚完成了论著。（扩写）
_______________
2.一条忽明忽暗的长长的带子蜿蜒盘旋在茫茫大地之上。（缩写）
_______________
3. 难得的是有这片深山广林，要不，这些鸟雀怎能如此尽情歌唱呢？ （改为陈述句）
二、课外阅读
送报的少年
放暑假的时候，给我家送报的换了一个十七八岁的少年。
我家住六楼，每天清早 8 点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他就轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”
我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨 5 点钟就起床，每天要为二百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。
骄阳似火，送报少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷，一大早， 他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活。
7 月下旬的一天，少年送报来时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”
我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8 点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边啜饮牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”
儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”
我说：“你看看人家那送报的少年，每天 5 点就起床了！”
儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士、还要出国留学！”
转眼到了 8 月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天 8 点刚过，送报的少年准时出现在门口了， 他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”
我随口问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”
我惊得不知说什么，那少年又补充道；“我爸是个下岗工人，身体不太好，以后若送迟了，您多包涵！”
少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。
1.本文的主人公是（ ）。
A.送报少年 B.“我”的儿子 C.“我”
2.对画线句子理解有误的一项是（ ）。
A.送报少年工作很认真负责，对人很有礼貌
B．“我”并不十分了解送报少年的情况
C．送报少年的工作强度大，任务重
3.“我爸是个下岗工人，身体不太好，以后若送迟了，您多包涵！”这句话表明送报少年（ ）。
A.他上学去，不送报的原因
B.他了解爸爸的情况，体贴爱护爸爸
C.他对爸爸身体差的情况十分了解，所以不送报
4.短文通过___________描写、_____________描写、_________描写来塑造人物形象。
5.文章的题目是“送报少年”，为什么用大量的笔墨去写“我”的儿子？
参考答案
一、基础知识
1. háng háng lèng xíng děi
2. ( 俊俏 )的模样 (粉色)的衣服
(天然)的屏障 (整齐)的板刷
3. 浆( 泥浆)尼( 小尼 )博(博学)
奖( 奖励)屁( 屁股 )傅( 师傅 )
4.（1）不是……而是……
（2）虽然……但是……
5.（1）著名的数学家华罗庚历经10个月终于完成了他的数学论著。
（2）带子盘旋在大地上。
（3）难得的是有这片深山广林，要不，这些鸟雀不能如此尽情歌唱。
二、课外阅读
1.A
2.B
3.B
4.语言 动作 神态
5.反衬，突出送报少年的性格，使人物形象更加鲜明丰满。
部编版语文5年级上第14课《刷子李》 教学设计
第2课时
课题
刷子李
单元
5单元
学科
语文
年级
5年级
学习
目标
1.目标知识与能力
领悟并学习作者刻画人物的方法。2.过程与方法
有感情地朗读课文。
3.情感、?态度与价值观
了解一位普通手艺人高超的技艺。
重点
感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。
难点
领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、复习检查
上一节课，我们学习了《刷子李》，再来看一下这些字词认识了吗？认读并造句。
粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、点烟、跟在、屁股
2、回顾一下课文，说说刷子李给人留下的印象？
刷浆技艺高超 艺高人胆大
上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”——刷子李，并且一起走近这位奇人，了解了他高超技艺。这节课我们继续阅读课文，了解作者是怎样通过语言文字表现人物形象的。
出示课题。
思考、讨论问题。指名读
开火车读
齐读
造句
指名回答
通过复习直接导入，直奔课题，激起学生的学习兴趣。
讲授新课
二、精读感悟
1.小组合作学习：
（1）自由朗读课文，边读边做标注。
（2）交流探讨：刷子李练得一手刷墙的绝技，作者是怎样描写他技艺高超的呢？
2.交流、讨论、回答。
刷子李练得一手刷墙的绝技，作者是怎样描写他技艺高超的呢？
（1）通过描写刷墙的规矩表现人物形象——技艺高超。
出示课件1：
最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
在我们的生活中，别人刷墙黑衣服都会变成白衣服,但是刷子李干完活后，却没有一个白点，所以我感受到了他的技艺高超。从刷子李刷墙时的衣着表现了刷子李的“奇”。
出示课件2：
他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
从刷子李刷墙时的规矩表现了刷子李的“奇”。也感受到刷子李的自信。
（2）通过描写刷过的墙壁表现人物形象——技艺高超。
出示课件3
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放， 单坐着，就如同升天一般美。
运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了刷子李刷过的房子很美，给人的感觉舒服。从而表现了刷子李刷墙的技艺高超。
出示课件4
但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白的透亮，白得清爽。
用词语“匀匀实实” “透亮”“清爽”准确地描写出刷过的墙壁的效果好，从而表现了刷子李刷墙的技艺高超。
出示课件5
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
运用比喻的修辞方法说明刷子李刷过的墙壁一点瑕疵都没有，让我们感受到刷子李刷墙的技艺高超。
指导朗读：指名朗读以上几段话在朗读中表达出对刷子李那种敬业、专注、求精、创新精神的敬意。
（3）通过细节描写表现人物形象。
出示课件6
干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
①这段话主要描写了什么？
刷子李刷墙时的衣着。
②这段细节描写有什么作用？
刷子李穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”较劲，不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。刷子李行云流水的刷墙技术，滴水不漏的功夫，在一身全黑装束中让人震撼折服，这就是细节描写的妙处。
出示课件7
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，……真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
1.同桌合作学习：
（1）自由朗读这段话，边读边做标注。
（2）交流探讨：①这一段话描写了什么？
②从这段描写中你感受到什么样的人物象？③从“如同伴着鼓点，和着琴音”你感受到什么？④“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”一句主要描写了什么？⑤刷子李刷墙的动作和刷后的效果相互映照，反映了什么？
2.交流、讨论、回答。
①这一段话描写了什么？
“刷子李”刷墙的情景，包括他刷墙的动作和刷后的效果。
②从这段描写中你感受到什么样的人物形象？
“刷子李”刷墙的动作是那样的娴熟，娴熟得已进入一种出神入化的境界。
③从“如同伴着鼓点，和着琴音”你感受到什么？
给人的感觉，他不是在做一项又脏又累的活儿，而是在进行一项艺术创作，艺术表演。
3.前后桌合作学习：
（1）自由朗读这段话，边读边做标注。
（2）交流探讨：①“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”一句主要描写了什么？
② 刷子李刷墙的动作和刷后的效果相互映照，反映了什么？
2.交流、讨论、回答。
①“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”一句主要描写了什么？
刷后的效果，作家主要言其平整和雪白，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，好比打开一面雪白的屏障。
②刷子李刷墙的动作和刷后的效果相互映照，反映了什么？
反映了“刷子李”技艺高超。
出示课件8
细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等的重要方法。
例如文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写，塑造人物个性，烘托人物形象，突出了“刷子李”技艺高超，使“刷子李”这个人物活了，神了。
（4）通过侧面描写表现人物形象。
除了直接描写和细节刻画，作者还通过曹小三的视角印证了刷子李的高超技艺。
出示课件9
曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
①“半信半疑”是什么意思？
有点相信，又有点怀疑。 表示对真假是非不能肯定。
②这段话在这里有什么作用？
为下文写曹小三想法的变化做了铺垫。
出示课件10
他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
①这句话主要描写了什么？
这句话写的是曹小三看到师傅穿着一身黑色的衣服，刷完墙壁后，“居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”时的内心感受。
②从曹小三的内心感受你体会到什么？
曹小三亲眼见到师傅真有如此高超的技艺，他感到惊愕，内心受到震撼，虽是事实，但他不敢相信这是事实，可又不得不承认这是事实。这身黑衣服上无一个粉点，就是师傅高超技艺的见证。因而，他觉得那件“黑衣服”具有一种威慑力量。
③联系“曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。”一句思考，曹小三的想法为什么会发生变化？
是师傅凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。
出示课件11
完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。
①“露馅儿”是什么意思？
比喻隐秘的不愿意让人知道的事暴露出来。
②“山般的形象”指什么？
“山般的形象”指师傅凭着高超的技艺在徒弟心中树立的权威。
③“轰然倒去”反映了徒弟当时怎样的内心？以为师傅“名气有诈”，感到失落。
④联系下文，你能体会到什么？
能体会到课文从侧面烘托了刷子李技术的高超，写法绝妙。
出示课件12
曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。
1.全班合作学习：
（1）自由朗读这段话，边读边做标注。
（2）交流探讨：A.说说对这句话的理解。B“曹小三学徒头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢！”你认为曹小三学徒头一天明白了什么道理？
2.交流、讨论、回答。
（1）说说对这句话的理解。
这是文章的最后一句话，其意思至少有三：一是“刷子李”确有绝活，这一绝活，若没有亲眼目睹，怎么也不会相信是真的，侧面说明“刷子李”技艺高超。二是“刷子李”有此绝活是其自我挑战、不断磨练的结果。三是“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感触很深，获益甚多。
（2）“曹小三学徒头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢！”你认为曹小三学徒头一天明白了什么道理？
要想赢得别人的赞誉，必须下苦工夫练习技术。
出示课件13
侧面描写是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。
（5）通过语言描写表现人物形象。
出示课件14
刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”
小组探讨学习
（1）自由朗读这段话，边读边做标注。
（2）交流探讨：A. 通过刷子李的语言描写你感受到什么？B.“刷子李”对徒弟说的这句话是意味深长的。其实，他在告诉徒弟曹小三什么？C曹小三从师父的话中受到了怎样的教育？
2.交流、讨论、回答。
①通过刷子李的语言描写你感受到什么？ “刷子李”心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。
②“刷子李”对徒弟说的这句话是意味深长的。其实，他在告诉徒弟曹小三什么？
他告诉徒弟曹小三，不要以为别人的名气都是虚的，那可是名副其实的。
③曹小三从师父的话中受到了怎样的教育？手艺人必须有本事，本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。
3.小组交流：以上句子从三个方面写出了刷子李的技艺高超，使人称奇。从哪哪些方面表现了他的 “奇”？
自由发言，教师评议并小结。
效果奇、规矩奇、动作奇
5. 全班交流：人们为什么叫他“刷子李”呢？
自由发言，教师评议并小结。
在民间，如果一个人手上有绝活，手艺高超，无人能比就可以用这种独特的方式来称呼他，用这个行业加上他的姓<行业+姓>。
6.同桌交流：那么，有这样的称呼的人还有哪些，你知道吗？
自由发言，教师评议并小结。
泥人张、刻砖刘、风筝魏、机器王、蛋糕X、魔方X
7.学生自由朗读课文，感受刷子李的技艺高超。
8.概括课文的主题。
本文以“刷子李”的高超手艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见了人物的大本领、大智慧，教育人们本事是靠勤学苦练得来的，有本事才能有尊严，一个人要不断地挑战自己、锻炼自己、完善自己。
9.拓展阅读
同学们利用课余时间阅读《俗世奇人》的其他章节，如《泥人张》等。
同桌互读课文
读后交流
指名分自然段读
指名回答
小组交流
指名回答
自由读
读后交流
指名分自然段读
指名回答
交流
指名总结
指名回答
交流
指名回答
交流
指名回答
交流
指名读
交流
生体会
指名读
讨论交流
指名回答
指名回答
指名读
总结交流
指名读
理解对比
指名读
集体交流
小组讨论交流
指名读
理解
交流
指名分自然段读
本部分分为三个环节：第一个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意。重点抓住关键词语体会通过细节、侧面描写等来刻画人物；第二个环节是拓展阅读，阅读《泥人张》，让学生深切体会描写人物的方法；第三个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。
课堂练习
一、选词填空。
居然 果然
1.干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，（ ）一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。二、
2.每一面墙刷完，他搜索一遍，（ ）连一个芝麻大小的粉点也没发现。
二、按要求写句子。
1.曹小三看不出来。(改为反问句)
2.屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上 一举，谁能一滴不掉？(改为陈述句)
巩固学习目标，加深理解。
课堂小结
《刷子李》这篇课文以“刷子李”刷墙的高超技艺为话题，讲述了一个粉刷匠的传奇故事。借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧，表达了作者对奇人“刷子李”的肯定和由衷的赞叹，告诉我们手艺人必须有真本事，真本事是精益求精、勤学苦练得来的，只有有了真本事，才能有自己的尊严的道理。
总结全文，整体掌握。
布置作业
小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，抓住人物的语言、动作、神态等细节，通过正面描写和侧面描写表现出他的主要特点。
帮助理解课文，巩固课文。
板书设计
刷子李
规矩奇特：规矩奇
刷子李：技艺高超 效果非凡：效果奇
动作娴熟：动作奇
曹小三：半信半疑—佩服—失落—敬佩—震撼
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
