课件24张PPT。颐和园 七月的天山 人教版 四年级通过本单元的学习，你又有了哪些新的收获呢？《海上日出》按照太阳升起的时间顺序来写的。交流平台《记金华的双龙洞》按游双龙洞的空间顺序来写的；重点写了外洞和内洞之间的空隙。怎样写好游览类文章呢？首先 ， 按游览的顺序写
我们在参观或游览一个地方时，是随着时间的推移、空间的转移而进行的，因此，我们必须以游览为线索，由先而后依次记述游览过程中所见到的景物，这样，读者才会对你游览的地方有一个清晰的、全面的印象。交流平台第二 写出景物的特点。
大自然的景物各不相同，都有自身的特点，我们要认真回味游览时的所见所感，选取自己印象最深刻的或最有特色的景物，作具体地描写，并对重点部分进行生动细致地刻画，运用联想，采用比喻、拟人等方法，将景物的特点写出来，使景物形象逼真，让读者宛如亲眼所见一般。交流平台第三 分清主次详略。
把最具代表性的、最使自己激动、最令自己难忘的景物，当作主要内容，进行详细描述，如景物怎样美、怎样奇，你和游人怎样感叹，你凝望着什么，展开怎样的想象等；次要景物可略写或不写，这样重点就突出，游记也就生动了。 交流平台第四 融入真情实感。
在描写景物的过程中，要把自己的思想感情融进文章的字里行间，做到既有所见所闻，又有所思所感，这样可以丰富文章内涵，深化习作主题，使文章更具感染力。交流平台 星期天，你要带一位同学参观植物园。根据下面的示意图，画出参观路线，再按顺序说一说。 初试身手南门芍药园松林天鹅湖纪念馆望湖亭郁金香园东南门初试身手初试身手 我是从植物园的南门进入的，沿着左侧路线先到了芍药园，欣赏完美丽的芍药向东走，左侧可以看到一片茂盛的松林，右侧是美丽的天鹅湖。路过北门后，可以去到纪念馆参观。这时候，你要是累了，就可以在望湖亭休息下。在望湖亭的西南方，是香气扑鼻的郁金香园。然后我就从东南门走出去了，完成了我的愉悦之旅。阅读指导
1.初读例文
思考：作者是按什么样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？颐和园习作例文2.你能根据游览顺序画出相应的路线图吗？大门长廊万寿山脚下佛香阁昆明湖3.你能找出本文的过渡句吗？习作例文5.细读例文
作者详写了哪些景物?略写了哪些景物？ 4.文章的结构是什么 ？运用了总-分-总的结构。习作例文6.颐和园的哪处景物给你留下了深刻的印象 ？
（把给你印象深刻的景物用你喜欢的方式表达出来。可以朗读，也可以做小导游给大家介绍，还可以以游客的身份说一说）习作例文7.写法总结二、观察景物，突出特点一、定点观察，移步换景三、过渡衔接，自然有趣四、细节描写，表达情感习作例文阅读指导
1、初读例文，简要概括这篇文章的主要内容。七月的天山习作例文2.说说作者是按怎样的顺序写天山的，你是从哪些语句看出来的。习作例文3.细读例文
作者用移步换景的方法展示了天山景物的哪几个方面？（1）描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。
（2）描绘了幽静的天山密林。
（3）描写天山深处的花海景象。 “在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。”这句话用了什么修辞手法？运用了排比和比喻的修辞。习作例文4、总结写法习作例文尝试习作 借鉴习作例文，用上面的写法，你也来写一个小片段，介绍一下你游览过的地方吧！ 暑假期间，爸爸为了让我开拓视野，增长见识，便带我到北京爬了“万里长城”沿线中的一段------居庸关。
在烈日下，我们来到了长城脚下。抬头看，哇，多雄伟呀！在翠绿的山坡上，长城婉蜒曲折，犹如一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间，若隐若现。
我抬起了双腿，准备顺着台阶，一步一步地爬上这条“巨龙”。它可不是那么好爬的。每一级台级都是那么高。才爬了十几级，我就感到累了，但我不想半途而废，继续坚持着向上爬去，中途我们在城台的中间平地上休息了几分钟，又继续向高处攀登。
台阶两旁是一米多高的城墙，下边有了望口和射炮口。我踏着脚下的砖石，扶着城墙，激动地想：修筑长城是多么浩大的工程啊！秦朝的劳动人民多么有毅力啊！若没有他们的辛勤汗水，怎么能造就万里长城这么伟大的工程呢？尝试习作 不知不觉中，我们已经爬得很高了，离峰火台也不远了。等我站在峰火台上观看美景时，那可真是一览无余呀！此时让我想起了“劝学”中的一名话来：“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。”登高望远的感觉真是好啊。
我原以为下去会很轻松，可没想到下去居然还比上来要费力很多。上来只要抬起双脚就好了，而下去时，因为台阶又高又陡，不但要抓牢栏杆，而且要很小心地迈出步子才行。
虽然这次没能再登上第二个峰火台，但我还是很开心。我爱你，长城！尝试习作 现在同学们可以把自己的习作读给小组同学听，小组再推荐一个同学讲给全班同学听。分享习作 学会用游览的顺序记录生活，不仅能让我们发现更多的自然奥妙，同时，也能提高我们的习作能力。让我们继续做生活的有心人，相信世界会更加的五彩纷呈！课堂小结https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php版本科目年级课时教学设计
课题
习作例文
单元
第五单元
学科
语文
年级
四年级
学习
目标
1.学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住景物特点描写景物的表达方法。
2.通过例文，学习定点观察、移步换景的写景方法。学习过渡句。
3.了解颐和园和七月的天山的美丽景色，培养爱美情趣，增强民族自豪感。
重点
学习按游览的顺序写景的方法。
难点
学习按游览的顺序写景的方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
通过本单元的学习，你又有了哪些新的收获呢？
师：《海上日出》按照按照太阳升起的时间顺序来写的；《记金华的双龙洞》按游双龙洞的空间顺序来写的；重点写了外洞和内洞之间的空隙。
学生自由交流自己的收获
可以多角度，更全面的总结本单元的内容和方法
讲授新课
一、交流平台
师：怎样写好游览类文章呢？
生讨论交流，教师归纳明确：第一 按游览的顺序写。 我们在参观或游览一个地方时，是随着时间的推移、空间的转移而进行的，因此，我们必须以游览为线索，由先而后依次记述游览过程中所见到的景物，这样，读者才会对你游览的地方有一个清晰的、全面的印象。第二 写出景物的特点。大自然的景物各不相同，都有自身的特点，我们要认真回味游览时的所见所感，选取自己印象最深刻的或最有特色的景物，作具体地描写，并对重点部分进行生动细致地刻画，运用联想，采用比喻、拟人等方法，将景物的特点写出来，使景物形象逼真，让读者宛如亲眼所见一般。第三 分清主次详略。 把最具代表性的、最使自己激动、最令自己难忘的景物，当作主要内容，进行详细描述，如景物怎样美、怎样奇，你和游人怎样感叹，你凝望着什么，展开怎样的想象等；次要景物可略写或不写，这样重点就突出，游记也就生动了。第四 融入真情实感。 在描写景物的过程中，要把自己的思想感情融进文章的字里行间，做到既有所见所闻，又有所思所感，这样可以丰富文章内涵，深化习作主题，使文章更具感染力。
二、初试身手
1.师：如果让你介绍你游览过的地方，你会画路线图吗？
生各抒己见，发表自己的看法。
2.教师：星期天，你要带一位同学参观植物园。根据下面的示意图，画出参观路线，再按顺序说一说。
由南门到芍药园到松林到天鹅湖到纪念馆到望湖亭到郁金香园最后出东南门。
3. 我是从植物园的南门进入的，沿着左侧路线先到了芍药园，欣赏完美丽的芍药向东走，左侧可以看到一片茂盛的松林，右侧是美丽的天鹅湖。路过北门后，可以去到纪念馆参观。这时候，你要是累了，就可以在望湖亭休息下。在望湖亭的西南方，是香气扑鼻的郁金香园。然后我就从东南门走出去了，完成了我的愉悦之旅。
三.、习作例文
阅读《颐和园》
1.初读例文
思考：作者是按什么样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？
作者是按空间顺序来游览的。a.进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 b.走完长廊，就来到了万寿山脚下。 c.登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 d.从万寿山下来，就是昆明湖。
2.你能根据游览顺序画出相应的路线图吗？
学生讨论后，归纳：大门---长廊----万寿山脚下---佛香阁----昆明湖
3.你能找出本文的过渡句吗？
（1）走完长廊，就来到了万寿山脚下。
（2）登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。
（3）从万寿山下来，就是昆明湖。
4.文章的结构是什么 ？
运用了总-分-总的结构。
5.细读例文
作者详写了哪些景物?略写了哪些景物？
重点写了长廊、佛香阁和昆明湖的景物；略写了万寿山脚下的景物。
6.颐和园的哪处景物给你留下了深刻的印象 ？
（把给你印象深刻的景物用你喜欢的方式表达出来。可以朗读，也可以做小导游给大家介绍，还可以以游客的身份说一说）
生甲：我喜欢长廊的景物。因为长廊每一间的横槛上都有五彩的画，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁还栽满了花木，景色太美了。
生乙：我喜欢十七孔桥。因为桥栏杆上有百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子，狮子各态，没有哪两只是相同的。这样的技艺真是太神奇了。
7.写法总结
a、定点观察，移步换景 b、观察景物，突出特点
c、过渡衔接，自然有趣 d、细节描写，表达情感
阅读《七月的天山》
1、初读例文，简要概括这篇文章的主要内容。
生讨论后归纳：记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光，表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。
2.说说作者是按怎样的顺序写天山的，你是从哪些语句看出来的。
作者是按游览的顺序写天山的。可以从进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边；再往里走，天山显得越来越美；走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩。这些语句看出来。
3.细读例文
作者用移步换景的方法展示了天山景物的哪几个方面？
（1）描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。
（2）描绘了幽静的天山密林。
（3）描写天山深处的花海景象。
“在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。”这句话用了什么修辞手法？
这句运用了排比和比喻的修辞。
4、总结写法
（1）写景的顺序，全文从总体上说，以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。
（2）抓住景物的特征，展开细腻的描写。
（3）运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。
三、习作实践
借鉴习作例文，用上面的写法，你也来写一个小片段，介绍一下你游览过的地方吧！
例：龙脊梯田距龙胜县城27公里，面积共66平方公里，始建于元朝，至今已有650多年的历史了。我们在去“七星伴月”的路上，看到有许多马儿驮着矿泉水往山上走，还看到寨子后面的梯田一层一层地从山脚往山顶漫延，像一级一级铺着翠绿色地毯的楼梯。我们来到了“七星伴月”的观景台。从高高的观景台上望下去，我真的看到了“七颗星星”和“一个月亮”。妹妹不懂得星星和月亮是什么，妈妈告诉她：“那七个小山包，就是星星；而中间那块平地，就是月亮。”妹妹高兴地说：“还真像呢！”。看完了“七星伴月”，我们向着“九龙五虎”景点进发，去欣赏那里的落日。站在“九龙五虎”最佳观景台上，我感觉脚下的梯田十分壮观，我想：“在这种环境下看落日，将会是多么浪漫啊！”我们等啊等，终于，我们等到了日落。夕阳下，绿油油的梯田就像穿上了一件淡金色的纱衣，真是美极了！
四、展示习作内容，分享观察心得
现在同学们可以把自己的习作读给小组同学听，小组再推荐一个同学讲给全班同学听。
学生交流游览类文章的写法
学生说说画路线图的方法和思路
学生精读《颐和园》，并回答相应的问题
学生再读《七月的天山》，并回答相应的问题
学生尝试习作
可以对文章的写法有一个大体的认识，为下面的学习做好铺垫
可以让游览的顺序更明晰
在读的基础上，对游览类的文章有一个细致的分析，并学会相应的方法
学会抓住景物特点写游览文章的方法
理论和实践相结合
课堂小结
学会用游览的顺序记录生活，不仅能让我们发现更多的自然奥妙，同时，也能提高我们的习作能力。让我们继续做生活的有心人，相信世界会更加的五彩纷呈！
板书
游览顺序
景物特点
“总—分—总”结构
