统编版五年级下第13课《人物描写一组》 第1课时 同步练习

《人物描写一组》同步练习
一、基础题
1.读拼音，写汉字。
小嘎子在家里跟人摔跤，一向zhàng（ ）着手疾眼快，不愿意和小胖墩儿一叉一lǒu（ ）。起初，小嘎子围着小胖墩儿hóu（ ）儿似地蹦来蹦去，仿佛很占了上风。终于三抓两náo（ ），jiū（ ）在了一起，任凭小嘎子推拉拽顶，硬是bān（ ）不动小胖墩儿，小嘎子刚想用脚wàn（ ）子去勾小胖墩儿的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
2.比一比，组词语。
楼（ ） 伴（ ） 揪（ ） 碗（ ）
搂（ ） 绊（ ） 锹（ ） 腕（ ）
3.描写方法我会选。(只填字母)
A．动作描写　　　B．神态描写
C．心理描写　　　D．语言描写
（1）她拿起筷子，向一盘菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着。(　 )
（2）黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。(　　)
（3）一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”(　　)
（4）他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么不安，甚至不敢接触任何人的目光。(　　)
4.写出下列词语的近义词。
精神抖擞—— 破绽——
手疾眼快—— 纳罕——
二、主题探究
1.小兵张嘎
《小兵张嘎》是作家____ ___的一部____ __ ，写小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为____________________的过程。也就是说，小说写了小嘎子的__________________。
2.摔跤时的小嘎子
（1）提议摔跤
两者的自信：比赛摔跤是______提议的，可见他是______，有自信；而小胖墩儿立刻应战，并且任由小嘎子选择方式，说明小胖墩儿也______________
__________________________________________。
（2）选择“随便摔”
“一向”“从不”说明小嘎子觉得自己的优势在于__________，而_____________是小胖墩儿的优势。小嘎子的选择说明他____________________。
（3）蹦来蹦去：为了发挥自己的优势，小嘎子________似的蹦来蹦去，是想欺负对手_________ ，_________ ，好下________ 。“仿佛”说明他占上风只是________ ___________________。因为这样做________________ _____________________________。
（4）仰面朝天
A.因为“推拉拽顶”不见效，小嘎子求胜心切，_______ ___________________。
B.刚想用__________去钩________ ，不料反给他______ ____________________了。根本原因是____________
（5）小嘎子的性格
A.写小嘎子运用的方法：__________描写，___________________________描写。
B.张嘎的性格特点：_____________________________ 。
三、课外阅读
老师的腰围
在一所小学听数学课。老师是个女的，40 来岁，胖胖的。讲完厘米、分米和米的概念后，她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度。两分钟后，被点名的同学报出答案，都得到了表扬。
老师说，我们再找找别的东西测量一下。老师的话刚完，一个男孩“噌”地站起来：“老师，我想测测你的腰围。”
教室里一下静了。老师低头看了一下自己的腰，然后笑道：“好哇，你来量吧。”
小男孩拿着尺子，飞快地跑到老师前面，随后他说出了一个答案： “87 厘米。”“不错，答案比较接近。其他同学有没有更好的办法， 测得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说： “老师，我有，我用手。我一掌是 11 厘米，我看是几掌就知道了。” 老师笑了。小女孩的手在老师的腰上爬了一圈之后，报出了答案：“89厘米。”
“有没有更好的办法？”笑容在老师的脸上绽放。片刻之后，前排的一个小孩站起来：“老师，你把腰带解下来，我们一量就知道了。”
我没想到这个小小的孩子会想到这种聪明的办法。老师肯定也没想到，老师一边笑，一边真的解下了腰带。
小同学量出的是 90 厘米，这当然是最准确的一个答案。老实说，
那位老师并不算漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。
1.短文中介绍了_________ 、________、_________这三种测量腰围的方法。
2.短文多次描写到了老师的一个神态，那就是_________，这个神态表现了老师______的_________特点。
3.读一读短文中的画线句子，想一想：为什么这是最漂亮的一节课？
4.你觉得这位数学老师是一位怎样的老师呢？
参考答案
一、基础知识
1.仗 搂 猴 挠 揪 扳 腕
2.楼（楼房） 伴（伙伴） 揪（揪着） 碗（碗筷）
搂（搂着） 绊（绊倒） 锹（铁锹） 腕（手腕）
3.（1）D （2）C （3）A （4）B
4精神抖擞—— 精神饱满 破绽——漏洞
手疾眼快—— 眼明手快 纳罕—— 纳闷
二、主题探究
1. 徐光耀 儿童小说 一个八路军战士 成长故事
2.（1）小嘎子 内行 不甘示弱 自信满满
（2）灵巧机敏 体形与力量 聪明而富有心机
（3）猴儿 傻大黑粗 动转不灵 冷绊子 表面的 暂时的
（4）A.沉不住气 B.脚腕子 他的腿 把脚别住 力量不足 巧劲儿没使成
（5）A.动作 心理 B.顽皮，机敏，争强好胜，富有心计。
三、课外阅读
1.用尺测量 用手量 测量腰带的长度
2.笑 平易近人
3.因为老师引导学生主动地解决了问题，而且教学方法富有创造性。
4.我觉得这是一位和蔼可亲、关爱学生的老师。