2.2新疆之春 教案

《新疆之春》设计思路：A大调，2/4拍子，单三部曲式。乐曲以通俗、朴素的音乐语言，豪爽、乐观、奔放、流畅的乐思展示了新疆人民欢欣畅快的精神风貌和生活情趣，音乐具有明显的维吾尔族音乐风格。通过聆听、体验音乐，感受音乐的情绪与意境，准确说出曲式结构；了解新疆维吾尔族音乐的风格特点和相关文化。教学目标：1、通过感受小提琴独奏《新疆之春》的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。2、通过主动探究，培养学生对该乐曲的鉴赏能力；通过积极参与，培养学生对音乐的表现能力和创造能力。激发学生对新疆和新疆人民的热爱。3、通过学习乐曲《新疆之春》，让学生初步认识、了解新疆维吾尔族音乐额风格特点和相关文化。4、对小提琴的演奏方法有一个大致的了解。教学重难点：1、感受音乐的情绪与意境，说出曲式结构。2、感受并体验新疆维吾尔族音乐的风格特点。教学准备：1、一支新疆维吾尔族的舞蹈，便于学生直观地了解。2、打击乐器：手鼓、铃鼓、串铃、双响筒、A4纸等。教学过程：一、舞蹈导入B乐段
播放《新疆之春》B乐段，师随音乐跳着新疆舞出场。师：同学们好，你能看出老师表演的是哪个民族的舞蹈吗？生：新疆师：是的，老师表演的就是新疆维吾尔族的舞蹈。1、男女生分别学跳手鼓舞。师：听到这样的好听的音乐，同学们想不想一起加入进来呢。好，我们一起来学习一下维吾尔族的手鼓舞。先请我们男生起立，女生仔细欣赏哦！师：恩，男生学得很认真。现在换我们女生了。女生准备师：我们全班都很快速的学会了，现在同学们自己试着跟音乐来一次，好吗？男生铃鼓伴奏。
师：同学们跳得真好，既然咱们学的是手鼓舞，那就肯定少不了手鼓。我们今天就先用铃鼓来代替一下，请咱们班男生拿出铃鼓，尝试模仿老师敲击铃鼓的动作。男女生合作参与音乐表现。（男生铃鼓伴奏，女生舞蹈）
师：好，我们男生铃鼓敲得真好听，那咱男生能为我们女生的舞蹈伴奏吗？准备4、师随音乐画图谱。
师：同学们完成得真好，请男生轻轻地将铃鼓放在座位下的右侧。老师呀也想换个方式将这段好听的旋律表现出来。分析乐段和图谱间的联系。
师：同学们，你们能从图谱上得到些什么音乐信息吗？（引导学生从力度和速度上思考）（力度强弱交替、速度越来越快）
师：同学们分析得不错，那你能说出整个乐段它的感彩是怎样的吗？（欢快洒脱）6、生随乐画图谱，感受极具维吾尔族音乐的风格热点。
师：我们一起来试着用画图谱的形式来感受维吾尔族这么具有舞蹈性的音乐，并且你们能否找出这个乐段的主奏乐器和主题旋律分别是什么吗？模唱B乐段的主题乐句。
师：那哪位同学可以把这个乐段的主题旋律模唱出来吗？
师：我们再来仔细听一遍，请你们1234组同学来验证他的答案是否正确，那你认为的主题乐句在乐段中总共出现了几次？剩下的同学你能否将B乐段小提琴演奏形式听出来。
师：谁来说说？
总结：主题乐句...6次。
双音、拨弦演奏。
8、再次聆听B乐段，师生一起数主题乐句出现的次数。
9、出示简谱，生齐唱B乐段的主题旋律。（要求有力度和音色的变化D→A）
师：同学们唱得很好，想问问大家，你认为乐谱上哪个节奏型可以让乐段的舞蹈色彩更突出呢？
10、舞蹈动作表现音乐。
师：恩，有了切分节奏的加入，更能表现出这个民族的音乐风格特点。同学们，你们还记得之前学习的舞蹈动作吗？那我们大家一起跟随这好听的旋律，一起舞动起来吧！
二、A乐段学习
1、聆听感受A乐段
师：同学们的表演很精彩，老师想送给同学们一段优美的音乐。请大家感受它的情绪，和之前的乐段有什么区别？
2、复听A乐段，师随音乐画图谱。
师：老师现在呀还是要用画图谱的形式将这好听的旋律记录下来。
3、师指导学生观察图谱，师生随音乐画图谱。
4、感受小提琴的不同演奏形式。
师：现在老师把主题乐句提取出来，请大家感受小提琴演奏形式又有什么不同？
师：谁来用你的话来讲一下，小提琴是怎么演奏的？
师：钢琴伴奏，小提琴以装饰音、强音、跳弓等等演奏形式。三、华彩乐段
师：下面老师准备了一小段音乐，来考考大家你们又能不能听出小提琴的奏法是怎么样的？
总结：弹拨和双音相间弹奏、快弓奏法。
师：我们试着模仿小提琴一起来演奏吧！
四、A'乐段赏析
1、聆听感受A'乐段。
师：还没听够对吗，不用担心。好音乐继续~请同学们静下心认真聆听接下来的音乐，谈谈你的看法。
2、生尝试自己画图谱。
师：听完这个乐段，谁来发表一下你的看法。
师：是的，跟我们之前听到的音乐很相似。那你能不能尝试自己将这个乐段的曲谱画在自己的稿纸上呢？
3、请学生上台将A'乐段板书在黑板上。
4、全班同学一起看黑板上图谱，再次感受A'乐段的情绪。
五、完整聆听，分析曲式结构。
1、为四段音乐排序。
师：今天我们听了四段这么好听的乐段，现在老师将这四段音乐重新组合一下，请同学仔细听听，把出现的顺序记录在稿纸上。
2、师生一起画整个乐曲的图谱，验证答案
师：我们一起来验证一下他的答案是否正确。
3、结构梳理。
师：恩，老师将这个乐段用大写的A表示，这个乐段用B表示，接下来这一小段取名叫华彩段（简单解释华彩段的含义）。那老师问问大家最后一个跟A乐段很相似的乐段用什么表示好呢？
师：像这样A→B→A'结构的曲式结构，我们叫做把它叫做带再现的但三部曲式。同学们你们记住了吗？
六、揭示课题《新疆之春》。
师：今天老师和大家一起欣赏到的完整的乐曲，是由马耀先和李中汉共同编曲完成的一首小提琴独奏曲。乐曲的名字叫《新疆之春》。整个乐曲奔放流畅，潇洒自如，具有鲜明的维吾尔民族音乐风格，反映了新疆人民欢欣、酣畅的生活情趣
师：现在，我们加上乐器和舞蹈动作来一起表演一次吧！七、拓展与小结师：同学们完成得真好，《新疆之春》这个乐曲还被改编为重奏、齐奏、管弦乐和民乐合奏等多种器乐曲形式。现在我们就一起来欣赏《新疆之春》的演奏视频吧！师：像这样好听的单三部曲式的乐曲，同学们在以后的学习中还会遇到很多。希望同学们保持对民族的热爱，对音乐的热爱，好好学习，天天向上！