9.2认识乐器 教案

《认识西洋管弦乐器》教学设计
一教学目标：
1、
通过看图片认识西洋乐器的外形。
2、
通过听音乐了解西洋乐器的音色。
3、
了解西洋管弦乐队的组成。
二、教学重点
认识不同乐器的外形，能分辨出不出乐器的音色。
三、教学难点
同一系列乐器音色的辨别。
4、
教学媒体
教科书、课件（FLASH）、相关乐器实物。
5、
教学课时
4课时
6、
教学过程
教学过程
（1）
引入
1、
课件展示：一幅钢琴图片，背景音乐为钢琴曲。
2、
老师提问：刚才听到的乐曲情绪怎样？是由什么乐器演奏的？
3、
学生讨论，回答。
4、
导入新课：刚才我们听到的乐曲是由西洋乐器——钢琴演奏的。这节课我带大家认识一下西洋管弦乐队中的各种乐器。
（2）
探究新知
1、认识乐器
师：西洋管弦乐队——也叫交响乐队，由弦乐、木管、铜管、和打击乐四个部分组成（插放课件——单击“认识乐器按钮”）。下面我们对各组乐器来认识一下。
（1）弦乐组：主要乐器有小提琴、中提琴、大提琴、竖琴。这些乐器都是通过拉弦或拔弦发出声音的，所以叫弦乐组。下面我们从形关和音色认识弦乐组乐器——插放课件（按“弦乐组”按钮）
①
小提琴：观察其形状；听小提琴演奏的音乐片断。
讨论：小提琴的外形有什么特点，小提琴的音色是怎样的，你能用一个词语来描述小提琴的音色吗？
②
竖琴（单击课件右下角“下一页”按钮进入该页）：观察其形状；听竖琴演奏的音乐片断。
讨论：竖琴的形特点和竖琴的音色特点。
③
其他弦乐器（单击“下一页”按钮进入）：大提琴、中提琴。
观察讨论其形状，老师告诉学生他们的音色特点。
（2）木管组：木管组的成员比较多，主要有——长笛、双簧管、单簧管、大管，它们是西洋木管器组中四件重要的乐器，另外，它们又各有近亲邻属，长笛有个小兄弟叫短笛。这些乐器都是用一种精选的木头挖成管状，然后运用吹气发声，所以称为“木管乐器”，它们没有饱满的声音和灵活的力度变化，但它们具有多变的音色，这个家族中的每一件乐器都富有个性。我们也从形状和音色认识木管组乐器——播放课件（按“木管组”按钮）
①
长
笛：观察形状；听长笛吹奏的音乐片段。
讨论：长笛的音色，你能用一个词语来描述长笛的音色吗？
②
单簧管（单击“下一页”按钮进入）：（步骤同上）
③
其他木管乐器（单击“下一页”按钮进入）：观察讨论其形状特点。
（3）铜管组：这类乐器种类繁多，即是平时所说的号类乐器,
俗称喇叭,
包括军号,
小号,
短号,
圆号,
长号,大号和萨克号等,
每种又有许多规格.他们均是由铜合金制成.——播放课件（单击“铜管组”按钮）认识各种乐器的形状和音色。
①
圆号：（步骤同上）
②
小号：（步骤同上）
③
其他铜管乐器：（步骤同上）
（4）打击乐组：在管弦乐队中，主要用于表现特殊节奏、渲染气氛，主要有木琴、钢片琴、钟琴、定音鼓、三角铁等；其中的钢片琴、木琴、钟琴具有特殊音色，因此多以独奏形式出现。——播放课件（单击“打击乐”按钮）认识各种乐器的形状和音色。
①
木
琴：（步骤同上）
②
钢片琴：（步骤同上）
③
其他打击乐：（步骤同上）
2、学生讨论，各组乐器的形状和制造材质。
3、教师口头小结：弦乐组乐器都是用拔弦或拉弦演奏的乐器；木管组乐器都是用一种精选的木头挖成管状，运用吹气发声；铜管组乐器都由铜合金制成；打击乐的制作材质较多，但都是击体发声。
3、器乐欣赏《舍赫拉查达》及课后练习。
（1）介绍作者，讲述故事。
（2）欣赏乐曲（鼠标指向课件第一页的小房子，那里有一个隐藏按钮，单击它将进入乐曲欣赏页）做课本第37页的作业。
七、教学反思
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中（听、看、唱、讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。高中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。鉴赏和教唱我国大量的优秀歌曲作品是实施美育的重要途径，通过对音乐作品的结构、形式、情绪、人文内涵的感受和理解，可以培养学生鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶、培育学生美好的情操和健全的品格。
在教学生识别各种乐器的时候，我主要是把实物，图片和视频三者相结合。要想让学生对各类乐器进行识别，那么就必须告诉其各个乐器的个性。所以在每一类乐器的教学中，我会着重讲，而在欣赏教学上我会做到有的放矢。
稍有不足的是，学生的课外知识较少，所以很多活动无法展开。下次在教学之前，需要学生提前准备。
设计思路及媒体应用分析
创设情境，激发兴趣。由图片和音乐引导兴趣，使学生主动参与教学。
讨论思考，调动学生积极性，便于老师了解学生的音乐基本知识。也为引入课题做好准备。
通过讲解，使学生对西洋管弦乐器有进一步的了解。
通过课件展示，使学生对西洋乐器的分类了解更清楚。
直观展现乐器图片，亲耳听到乐器的音色。使教学直观，直接。
变初动为主动，也可以使语文基础好的学生得到展示，也体现学科整合的特点。
安排竖琴是为了告诉学生“拔弦乐器”这个名词。
为了让学生对这些乐器的基本外形和制造材质有一个初步的了解。
直观、生动。
本组乐器很多，好多在课件中没有图片，所以文字解释中多列举几种。
通过课件展示，认识乐器的形状和音色。
通过讲述，让学生知道打击乐的主要作用。
通过课件展示，认识乐器的形状和音色。也使学生知道，有些打击乐不仅仅用于特殊效果，他们也可以独奏。
通过参于计论，使学生对各种乐器有更进一步的认识。
通过老师的小结，使学生对乐器的认识更深入，更正确。
通过故事，激发学生听音乐的兴趣。
扩大学生的音乐视野，提高对乐器音色的分辨能力，也为下面做课后练习做准备。
讨论回答
听音色
讨论回答
听音色
讨论回答
听音色
讨论回答
听音色
提问
提问
提问
提问
看形，听音
听音色
看形，听音
听音色
看形，听音
听音色
看形，听音
听音色
课件：打击乐组
课件：铜管组
课件：木管组
课件：弦乐组
课件：西洋管弦乐器分类
引出课题，老师讲解
讨论回答
课件：钢琴图片（背景音乐为钢琴独奏曲）
提问
结束
老师总结
学生演奏乐器
课后作业
课件：欣赏，作业
老师总结
媒体的应用
教师进行逻辑判断
学生活动
教学内容和老师活动