六上 6秦陵兵马俑 教案
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文档简介
《秦陵兵马俑》教学设计
学习目标：
1.了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。
2.学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。
3.能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。
教学重点：
通过观察、比较、分析，能从形态、动态、装饰等方面深入了解不同姿态陶俑的艺术特色，提高欣赏能力。
教学难点：
深入了解不同姿态陶俑的艺术特色，提高欣赏能力。
教学过程：
一.师生对话。
师：有谁认识这个字——“俑” 它是什么意思
生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。
二.导入课题。
1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题)
三.观察分析、研究讨论。
1.了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。
（1）学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。
（2）学生讨论：大厅各处有什么性能 考古任务艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种
（3）课件展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。
教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。
2.展示出土的各种物品。
（1）学生讨论：这些艺术珍品分成几类 各有什么特点
（2）学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。
3.观察陶俑。
（1）学生讨论：陶俑分为哪几种 分别有什么不同的神态、服饰、姿势 (将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。)
（2）分析陶俑形体结构。
学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。课件播放秦陵兵马俑简介视频。
图片展示出土的各种物品展示，让学生参观秦陵的一号坑和二号坑.重点从各个角度展示不同的陶俑。
第二课时
一.创造表现。
1.仿照陶俑的大体形状，学生尝试画一个陶俑。
2.学生相互评价作品，交流心得。
3.教师示范。
（1）定头部、躯干和四肢的位置（立七坐五盘三）。
（2）用铅笔勾勒身体关键位置。
（3）用黑色笔刻画轮廓。
（4）添画任务的头饰、胡须、服装等细节。
（5）调整、完成。
4.出示陶俑图片给学生欣赏，启发学生绘制神情生动，各部分装饰精细的陶俑作品。
5.学生创作，教师巡视指导。课件播放古典音乐。
课件出示姿势不同的几种陶俑(将军俑、跪射俑)供学生参考。
6.小组合作：将个人完成的陶俑添加卡纸，制作兵马俑阵。
二.作品反馈。
学生完成的作品放置讲台，师生共赏、讨论。
三.总结拓展。
1.表扬绘制神情兼备的作品的学生（小组），并展示其作品。
2.观赏其他出土的艺术珍品，请学生回家后上网查询下节课相关资料。
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学习目标：
1.了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。
2.学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。
3.能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。
教学重点：
通过观察、比较、分析，能从形态、动态、装饰等方面深入了解不同姿态陶俑的艺术特色，提高欣赏能力。
教学难点：
深入了解不同姿态陶俑的艺术特色，提高欣赏能力。
教学过程：
一.师生对话。
师：有谁认识这个字——“俑” 它是什么意思
生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。
二.导入课题。
1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题)
三.观察分析、研究讨论。
1.了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。
（1）学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。
（2）学生讨论：大厅各处有什么性能 考古任务艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种
（3）课件展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。
教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。
2.展示出土的各种物品。
（1）学生讨论：这些艺术珍品分成几类 各有什么特点
（2）学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。
3.观察陶俑。
（1）学生讨论：陶俑分为哪几种 分别有什么不同的神态、服饰、姿势 (将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。)
（2）分析陶俑形体结构。
学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。课件播放秦陵兵马俑简介视频。
图片展示出土的各种物品展示，让学生参观秦陵的一号坑和二号坑.重点从各个角度展示不同的陶俑。
第二课时
一.创造表现。
1.仿照陶俑的大体形状，学生尝试画一个陶俑。
2.学生相互评价作品，交流心得。
3.教师示范。
（1）定头部、躯干和四肢的位置（立七坐五盘三）。
（2）用铅笔勾勒身体关键位置。
（3）用黑色笔刻画轮廓。
（4）添画任务的头饰、胡须、服装等细节。
（5）调整、完成。
4.出示陶俑图片给学生欣赏，启发学生绘制神情生动，各部分装饰精细的陶俑作品。
5.学生创作，教师巡视指导。课件播放古典音乐。
课件出示姿势不同的几种陶俑(将军俑、跪射俑)供学生参考。
6.小组合作：将个人完成的陶俑添加卡纸，制作兵马俑阵。
二.作品反馈。
学生完成的作品放置讲台，师生共赏、讨论。
三.总结拓展。
1.表扬绘制神情兼备的作品的学生（小组），并展示其作品。
2.观赏其他出土的艺术珍品，请学生回家后上网查询下节课相关资料。
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