六上 8田间的精灵 教案
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文档简介
田间精灵
学 科：小学美术
年 级：六年级
课 题：田间精灵
课 时：一课时
教材简析：乡村是美术材料的聚宝盆，文化的沉积带，其特有的自然生态和文化生态能培育儿童美术朴素、率真的品性，本课就是以乡村常见的稻草、树叶、麦秸、李子等材料，让学生进行美术创作，感受艺术与乡村生活的趣味联系。
学情分析：我执教的是六年级某班的学生，年龄在十一二岁，对美有初步的认识，对美的创造具备了一定的能力。一方面学生对乡村的事物了解太少，动手能力较弱，合作动手创作作品的时空较少，另一方面他们对乡村事物有强烈的好奇心，希望自己的创作能满足自己的好奇心，发挥自己的想象力，展示自己的创造力。
教学内容：湖南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《美术》六年级上册第8课《田间精灵》。
教学目标：
1、认识与理解从乡村收集的稻草、棕叶、树叶、秸秆、李子等素材的线条、形状、色彩、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、多样与统一等组织原理进行造型活动，激发学生的想象力和创新意识。
2、通过从乡村收集的稻草、棕叶、树叶、秸秆、李子等素材，运用切割、捆扎、插接、编织等方法，和制作过程的探索及体验，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力。
3、让学生体验造型活动的乐趣，提高学生健康的审美情趣，发展审美能力，产生对美术学习的持久兴趣。
教学重点：能利用稻草、棕叶、树叶、秸秆、李子等乡村素材，发挥集体智慧创造学生自己的艺术品。
教学难点：通过对乡村素材巧妙构思与再创造，提高学生发现美、创造美和鉴赏美的能力。
课 型：造型·表现
教具准备：小刀、稻草、粽叶、毛线等。
教学过程：
一、视频引入，激发学生兴趣。（约2分钟）
1、同学们，老师请你们看一段视频好吗？（放视频）
生：看视频。
师：这是老师星期日在乡村收集材料时录制的。我走进了乡村，发现了乡村有无数美的素材（板书：田间精灵）。那无数的素材让我想到，要是让大自然的美走进我的课堂，把这些素材（稻草、棕叶、树叶、秸秆、李子等）奉献给同学们，再让你们巧妙的构思，一定会创造出艺术奇迹。你们有没有信心和老师一起实现这个愿望呀？（板书：自然美、创造美）
田间精灵
自然美→创造美
二、欣赏作品，体会制作方法。（3--5分钟）
1、师：其实要实现我们的愿望也是很容易的。不妨我们先来看看其他小朋友是怎么做的，好不好？。（放：幻灯片）
2、问：这些作品好看吗？
其实这些作品制作起来都很简单,制作方法也很容易掌握。大家看:（1）比如《蔬菜小船》这件作品是利用黄瓜的形，色和肌理等特点做的船底，很形象，用牙签组合在一起为船的护栏，运用插接、添加、切割等方法把圣女果用牙签组合在一起做装饰，形成一件精美的作品。
(2)再介绍一幅作品如：《稻草龙》这件作品是利用稻草的线条、质感，运用捆扎、编织等方法装饰成的一件作品）。
（3）书上还给我们介绍了其他方法呢。（具体方法字幕显示：分枝、弯曲打结、装饰、整理、）
3．这些方法你们都理解了吗？会操作吗？不会的请举手告诉老师，我们一起来解决怎么样？
如学生回答不理解：教师就具体讲解并示范；
如学生回答都会教师就不示范。
三、小组讨论交流，发挥想象。（3--5分钟）
同学们：你们知道吗，完成一件艺术品最难在什么地方呀？
生：猜想或者说不知道
师：对，就是我们在创作的时候心中无底，看着眼前的材料不知道怎么做是不是？那么我们干脆就发挥集体的智慧，采用小组合作的方法，用集体的力量来先构思一下我们即将制作的艺术品吧。下面请小组根据老师发给你们的素材大胆地展开你们想象的翅膀，鼓足你们十二分的勇气，大胆构思你们小组的作品吧！
师：走进各个小组了解学生讨论的情况。
1、生：小组内发言，鼓励大胆的想象。
2、生：交流形成构思准备在全班交流。
3、师：组织学生以小组为单位交流各自的构思的作品。老师要及时地肯定小组的想法，同时对想象不太大胆的小组提出建议。鼓励他们修改自己小组作品构思。
四、小组合作，大胆创造美。（17分钟左右）
同学们，发挥你们想象的时刻到了，以小组为单位，充分发挥你们的想象，用老师从乡村搜索的材料，参考和选择适合的方法和材料，利用集体的智慧和力量共同创作一件与众不同的作品。
1、字幕显示：温馨小贴士（兼放舒缓的音乐）
（1）、以小组为单位，分工合作的原则。
（2）、时间在17分钟左右，请同学们注意把握时间。
（3）、同学们在操作的过程中要注意安全，不要让小刀和树枝划伤手。如有困难可举手示意，老师愿意为你们提供力所能及的帮助。
2、师：随时观察学生进展情况，发现学生举手及时关注，帮助学生处理在制作过程中的问题。对制作快的小组建议他们继续改进或者完善他们的作品。
五、作品展示与鉴赏。（10分钟左右）
师：（观察学生的作品基本完成，时间已经超过）同学们刚才我们看到你们非常专注地、非常认真地完成了自己的作品。现在我们来展示给大家，让我们一起来分享你们的精美的作品，好不好？哪一组勇敢先来？
1、第一组：（1）师：你们先介绍一下你们小组的作品吧。学生自评：运用了什么材料，什么方法，巧妙的制作出怎样的作品。
生：略
师：其他小组也来评一评他们的作品吧，谁来？
生：2-3名学生（略）
师：对其他制作作品过程表现和作品效果进行肯定和鼓励。如果作品很出众建议全班同学鼓掌祝贺！
2、第二组：学生自评与互评。教师可以侧重评价：通过我的观察，发现他们小组分工合理，时间也把握的非常好。
3、第三组：学生自评与互评。教师可以侧重评价这件作品与众不同之处。
4、第四组：学生自评与互评。老师可以侧重评作品布局合理，重心稳定，动态有趣，松紧恰当，又非常精致的作品实在难得。（①想象力、②创造力、③分工合作的能力、④课堂效果的评价）
5、师：根据时间力争每一个组都展示交流的机会。如果时间严重超时，可以请没有交流的小组举起自己的作品让全班同学欣赏。
六、课堂小结与课后延伸：(1分钟左右)
师：同学们，通过这节课的学习，我惊奇的发现：每一个同学都可以成为艺术家呢。同学们丰富的想象力，超凡的创造力，还有分工合作的团队精神都让我们为你们的表现感到骄傲和自豪。
艺术是无止境的。如果你们还对自己的作品不满意，可以课后进行再加工，使你们自己的作品更出色。
同学们，艺术源于生活，艺术也来自丰富多彩的大自然。请同学们在课后，在休息的时候也像老师一样也走进大自然，在大自然中发现美，感受美、创造美。
七、板书设计：
田间精灵
自然美→创造美→艺术美
学 科：小学美术
年 级：六年级
课 题：田间精灵
课 时：一课时
教材简析：乡村是美术材料的聚宝盆，文化的沉积带，其特有的自然生态和文化生态能培育儿童美术朴素、率真的品性，本课就是以乡村常见的稻草、树叶、麦秸、李子等材料，让学生进行美术创作，感受艺术与乡村生活的趣味联系。
学情分析：我执教的是六年级某班的学生，年龄在十一二岁，对美有初步的认识，对美的创造具备了一定的能力。一方面学生对乡村的事物了解太少，动手能力较弱，合作动手创作作品的时空较少，另一方面他们对乡村事物有强烈的好奇心，希望自己的创作能满足自己的好奇心，发挥自己的想象力，展示自己的创造力。
教学内容：湖南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《美术》六年级上册第8课《田间精灵》。
教学目标：
1、认识与理解从乡村收集的稻草、棕叶、树叶、秸秆、李子等素材的线条、形状、色彩、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、多样与统一等组织原理进行造型活动，激发学生的想象力和创新意识。
2、通过从乡村收集的稻草、棕叶、树叶、秸秆、李子等素材，运用切割、捆扎、插接、编织等方法，和制作过程的探索及体验，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力。
3、让学生体验造型活动的乐趣，提高学生健康的审美情趣，发展审美能力，产生对美术学习的持久兴趣。
教学重点：能利用稻草、棕叶、树叶、秸秆、李子等乡村素材，发挥集体智慧创造学生自己的艺术品。
教学难点：通过对乡村素材巧妙构思与再创造，提高学生发现美、创造美和鉴赏美的能力。
课 型：造型·表现
教具准备：小刀、稻草、粽叶、毛线等。
教学过程：
一、视频引入，激发学生兴趣。（约2分钟）
1、同学们，老师请你们看一段视频好吗？（放视频）
生：看视频。
师：这是老师星期日在乡村收集材料时录制的。我走进了乡村，发现了乡村有无数美的素材（板书：田间精灵）。那无数的素材让我想到，要是让大自然的美走进我的课堂，把这些素材（稻草、棕叶、树叶、秸秆、李子等）奉献给同学们，再让你们巧妙的构思，一定会创造出艺术奇迹。你们有没有信心和老师一起实现这个愿望呀？（板书：自然美、创造美）
田间精灵
自然美→创造美
二、欣赏作品，体会制作方法。（3--5分钟）
1、师：其实要实现我们的愿望也是很容易的。不妨我们先来看看其他小朋友是怎么做的，好不好？。（放：幻灯片）
2、问：这些作品好看吗？
其实这些作品制作起来都很简单,制作方法也很容易掌握。大家看:（1）比如《蔬菜小船》这件作品是利用黄瓜的形，色和肌理等特点做的船底，很形象，用牙签组合在一起为船的护栏，运用插接、添加、切割等方法把圣女果用牙签组合在一起做装饰，形成一件精美的作品。
(2)再介绍一幅作品如：《稻草龙》这件作品是利用稻草的线条、质感，运用捆扎、编织等方法装饰成的一件作品）。
（3）书上还给我们介绍了其他方法呢。（具体方法字幕显示：分枝、弯曲打结、装饰、整理、）
3．这些方法你们都理解了吗？会操作吗？不会的请举手告诉老师，我们一起来解决怎么样？
如学生回答不理解：教师就具体讲解并示范；
如学生回答都会教师就不示范。
三、小组讨论交流，发挥想象。（3--5分钟）
同学们：你们知道吗，完成一件艺术品最难在什么地方呀？
生：猜想或者说不知道
师：对，就是我们在创作的时候心中无底，看着眼前的材料不知道怎么做是不是？那么我们干脆就发挥集体的智慧，采用小组合作的方法，用集体的力量来先构思一下我们即将制作的艺术品吧。下面请小组根据老师发给你们的素材大胆地展开你们想象的翅膀，鼓足你们十二分的勇气，大胆构思你们小组的作品吧！
师：走进各个小组了解学生讨论的情况。
1、生：小组内发言，鼓励大胆的想象。
2、生：交流形成构思准备在全班交流。
3、师：组织学生以小组为单位交流各自的构思的作品。老师要及时地肯定小组的想法，同时对想象不太大胆的小组提出建议。鼓励他们修改自己小组作品构思。
四、小组合作，大胆创造美。（17分钟左右）
同学们，发挥你们想象的时刻到了，以小组为单位，充分发挥你们的想象，用老师从乡村搜索的材料，参考和选择适合的方法和材料，利用集体的智慧和力量共同创作一件与众不同的作品。
1、字幕显示：温馨小贴士（兼放舒缓的音乐）
（1）、以小组为单位，分工合作的原则。
（2）、时间在17分钟左右，请同学们注意把握时间。
（3）、同学们在操作的过程中要注意安全，不要让小刀和树枝划伤手。如有困难可举手示意，老师愿意为你们提供力所能及的帮助。
2、师：随时观察学生进展情况，发现学生举手及时关注，帮助学生处理在制作过程中的问题。对制作快的小组建议他们继续改进或者完善他们的作品。
五、作品展示与鉴赏。（10分钟左右）
师：（观察学生的作品基本完成，时间已经超过）同学们刚才我们看到你们非常专注地、非常认真地完成了自己的作品。现在我们来展示给大家，让我们一起来分享你们的精美的作品，好不好？哪一组勇敢先来？
1、第一组：（1）师：你们先介绍一下你们小组的作品吧。学生自评：运用了什么材料，什么方法，巧妙的制作出怎样的作品。
生：略
师：其他小组也来评一评他们的作品吧，谁来？
生：2-3名学生（略）
师：对其他制作作品过程表现和作品效果进行肯定和鼓励。如果作品很出众建议全班同学鼓掌祝贺！
2、第二组：学生自评与互评。教师可以侧重评价：通过我的观察，发现他们小组分工合理，时间也把握的非常好。
3、第三组：学生自评与互评。教师可以侧重评价这件作品与众不同之处。
4、第四组：学生自评与互评。老师可以侧重评作品布局合理，重心稳定，动态有趣，松紧恰当，又非常精致的作品实在难得。（①想象力、②创造力、③分工合作的能力、④课堂效果的评价）
5、师：根据时间力争每一个组都展示交流的机会。如果时间严重超时，可以请没有交流的小组举起自己的作品让全班同学欣赏。
六、课堂小结与课后延伸：(1分钟左右)
师：同学们，通过这节课的学习，我惊奇的发现：每一个同学都可以成为艺术家呢。同学们丰富的想象力，超凡的创造力，还有分工合作的团队精神都让我们为你们的表现感到骄傲和自豪。
艺术是无止境的。如果你们还对自己的作品不满意，可以课后进行再加工，使你们自己的作品更出色。
同学们，艺术源于生活，艺术也来自丰富多彩的大自然。请同学们在课后，在休息的时候也像老师一样也走进大自然，在大自然中发现美，感受美、创造美。
七、板书设计：
田间精灵
自然美→创造美→艺术美